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部编版语文六年级下册马诗反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册马诗反思【第1篇】领悟诗情这块,我觉得这首诗有一定的难度,孩子们似乎受到了的影响,逐句逐句地对诗去进行解释我想今后还得想些办法,好好引导孩子们去领悟诗的大意即可这节课我做的不够的地方有许多
一、把三四两句诗给分开品析了回家潜心再读诗文,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这两句其实是一个整体,要让学生充分感受到瀑布从高处落下,流得快、直、美而我在学生理解后,没有把两句诗整合起来品析,破坏了瀑布流态的整体之美
二、时间安排不合理,前松后紧在“细品诗句,领悟诗情”环节花了太多时间,个别读太多以至“联类比照,感悟诗风”这环节匆匆带过,原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终,写字教学也无法进行,作业也忘布置了真是有“虎头蛇尾”之感部编版语文六年级下册马诗反思【第2篇】《语文课程标准》强调在小学各学段要重视学生的朗读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会读书在充分挖掘想象力的情况下,让学生根据简单而生动的画面,配上音乐,多种形式地朗读,这样,学生对诗句的理解更透彻在教学中借助影视资源,紧紧抓住“偷采”“不解”“藏踪迹”“惜”“早”“立”等学生难以体会的字、词展开阅读活动,引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读,悟出作者的情在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价,使朗读层层深入,在评价中适时借助影视资源理解诗句,体会情感,升华情感在想象中朗读,让学生运用形象思维,品味语言文字,启发想象,在学生想象出现困难时,借助影视资源,让学生感悟课文情感,达到情感的升华,体会作者所要表达的内在思想感情部编版语文六年级下册马诗反思【第3篇】有以下不足
一、组织过渡语言不简洁流畅,存在口误口吃,还有的就是啰嗦
二、板书未精心设计,比较随意,假期时间,我的粉笔字也有退步
三、可能是由于学生刚上学还不在状态再加上进度比较赶,我也比较着急,课堂存在一些纪律方面的问题,孩子的坏习惯又回来了,我需要重复的去强调,肯定也会浪费一些时间,所以在课堂教学管理方面,我还需要去找一些小技巧我相信慢慢会适应好的!。