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部编版语文二年级下册羿射九日创新教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册羿射九日创新教案【第1篇】教学要求
1、认识12个生字,会写6个生字
2、正确、流利的朗读课文
3、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神话故事重难点、关键
1、识字、写字
2、知道后羿是怎样射日的课时划分两课时第一课时教学目标
1、认识生字
2、正确、流利的朗读课文
3、初读课文,整体感知,理解课文内容,了解射日的原因教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1、教师我们中国流传着许多美丽、动人的传说《后羿射日》就是其中一个
2、指导学生读题
二、学生质疑,导读课文把这个故事读给家人听第二课时
(一)复习引入.开火车,抢树叶(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来).自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听
(二)再读课文,整体感知.自己轻声读课文,注意把字音读准边读边标出自然段.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看[出示扶桑一一那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑神弓神箭他有一张红色的神弓和十支白色的神箭
(三)精读课文,重点突破再读课文,你都读懂什么了?[随机教学]指名反馈.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才去射日的)你是从哪儿读懂的?[指名读第1-3自然段段]其实这里介绍的就是羿射九日的原因.还读懂了什么?(生2我读懂了羿是怎么射日的)
(1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第4段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?
(2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?出示瞠过嗖爆裂乱窜噗噗齐读3默读第4段把描写羿射日的句子画一画4读一读你画的句子“他翻过来九十九座高山,蹬过了九十九条大河,来到了东海边他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜接着,噗噗地掉在地上”5[出示]看图填空,说一说羿是怎样射日的?6看图用自己的话说一说7读到这里,你感觉羿是个怎样的人?英雄.质疑为什么只射了九个就不射了?1指名读第六段2反馈出示“天上没有了太阳,整个世界一片黑暗羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去于是,羿留下了最后一个太阳J3你感觉羿是个怎样的英雄?聪明,关心百姓.是呀!多好的英雄呀![生齐读第六段]四讲述神话故事.整体回顾课文内容起因经过结果十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难羿射下了九个太阳,留下了最后一个大地上重新现出了勃勃生机.在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚.小组内合作用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?学生看动画练讲故事,教师巡视.小组展示五积累提高,拓展训练.你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?预设《夺父逐日》、《嫦娥奔月》等.说说你想对羿说什么1如果你喜欢写,就拿出手中的笔,写一写2如果你喜欢画,就拿起笔,画一画板书设计原因十日当空,万物生灵涂炭翻过踵过来到羿射九日经过搭上拉开一口气无私奉献留下一个太阳大英雄结果万物现出勃勃生机《羿射九日》教学反思这是一个古老的神话故事,讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难,羿为了帮助别人脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神奇的想象全文7个自然段,脉络清晰,故事性强通过对这节课的教学,我做了如下几点反思在这节课的开始,通过学生讲故事导入新课,出示中国比较有名的古代神话图,让学生讲讲相关神话故事,学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容,另外之前也有讲故事的经历安排这个环节还是有必要的,能够激发学生的学习兴趣,锻炼语言表达能力课文充满了神奇的想象力,如,太阳坐上两轮车,十个太阳轮流值日,情节神奇学生的好奇心比较强,通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象,让学生发挥想象让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么,可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等加深学生的理解,并体会如果这种情况延续下去,人类将无法生存这节课中也有一些问题处理的不是特别好,可能是我对学情把握的不够准确教学中,学生可能会把故事内容和科学知识关联,提出各种疑问,我做的顺势引导还不够到位
1、引导学生根据课题质疑
2、指名反馈,教师归纳问题,并出示1后羿为什么射日⑵后羿怎样射日⑶结果怎样
3、鼓励学生读课文解决问题
三、学生自读,整体感知
1、听录音,学生欣赏传说
2、学生借助拼音读课文
3、大家一齐读一读
四、图文结合,学习生字,了解射日的原因
1、指导反馈后羿为什么要射日
2、导读第2自然段
3、齐读第2自然段
4、学生自读,找出生字
5、出示生字卡片,指名读一读
6、教师谈话孩子们,你什么地方亲眼看过这种景象你的心怎样难过、同情带着这种感情自由的练习朗读
7、教师小结现在你们懂了后羿为什么要射日了吗
五、朗读课文第二课时教学目标
1、认识9个生字,会写6个生字
2、正确、流利的朗读课文
3、继续学习课文,知道后羿是怎样射日的,体会人们热爱生活的美好情景
4、拓展延伸教学过程
一、复习,导入新课
1、分组分段朗读课文
2、指名反馈后羿为什么要射日
二、继续学文了解后羿射日过程
1、学生自由读
4、
5、6自然段,找出生字新词
2、学生借助拼音读生字
3、学生集体反馈记住这些汉字的方法
4、再读课文,巩固生字的认读,说说后裔是怎样射日的
三、了解结果,体会生活的美好
1、教师导读,后羿射下了九个太阳,天空中只有一个太阳了,大地发生了什么变化
2、学生齐读最后一个自然段
3、对比读第2自然段,体会后羿为人类做出的贡献,感受生活的美好
四、拓展延伸,讲故事
1、教师小结神话传说寄托着人们对美好生活的‘向往,你们收集到什么神话故事了吗
2、指名上台讲神话传说
3、教师小结
五、指导书写
1、教师强调书写的注意点和要点
2、学生练习写字,教师巡视辅导
3、作业展示,互相评议部编版语文二年级下册羿射九日创新教案【第2篇】学习目标知识与能力
1、认读13个字;
2、能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事过程与方法联系生活实际,讨论,想象,讲故事等态度情感价值观了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化教学重点了解课文内容教学难点能够讲述《羿射九日》的神话故事查阅资料查找关于《羿射九日》的故事教学要求
1、认读13个字;
2、能够讲述《羿射九日》的神话故事,体会上古时代人类征服自然的愿望,与同学交流自己知道的神话故事教学过程
一、导入,揭示课题
1、师同学们,还记得的女娟补天的故事吗?(指名讲故事)
2、师今天咱们再来看一个神奇的故事板书课题《羿射九日》过渡语让我们到课文中去看看到底有多神奇?
二、初读感知提示请你自己读课文,注意读准每个字的音
三、学习字词,正确读课文,自己读懂课文,体会神话的美丽
1、提示看看谁来考你了?出示生字先指名读后齐读
2、引导请你再读课文,找出你不懂的词语,集体讨论
3、引导朗读课文,你知道了什么?
4、激发兴趣你从哪儿看出来的?读课文找出相关的句子读一读
5、激情读真的吗?那就读出来吧!
四、讲故事
1、这么棒的故事,如果只有自己知道多可惜呀,你打算怎么讲给别人听呢?
2、讲给同学听一听
五、作业自己搜集神话故事,讲给大家庭部编版语文二年级下册羿射九日创新教案【第3篇】教学目标【知识技能】学会写本课的9个生字,认识本课的12个生字理解词语的意思【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望重点难点【教学重点】.识字、写字,理解词语的意思.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】.教学重点是了解课文内容.能够讲述羿射九日的故事第一课时
(一)引入课题.动画片《女娟补天》片段,这是一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?.今天我们就来学习一篇神话故事[出示课题羿射九日]
(二)初读课文,感知内容.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读教师相机提示“稼”读轻声,“窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭”是前鼻音,“腾”是后鼻音告诉我你读懂了那个词语?你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我.练习朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?
(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示(注意读书姿势双手捧书,眼离书本一尺)
(2)指名朗读课文教师提出读书要求其他同学认真听,评议朗读情况
(3)教师重点指导以下4个句子
①禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了
②他翻过来九十九座高山,踵过了九十九条大河,来到了东海边
③他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭
④土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机
(4)再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!
(5)课文读正确了,能不能流利地读一读?做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”?学生自由读课文,读不流利的多读几遍
4.小组合作,交流课文主要内容,填空
(1)出示天上同时出现()太阳,()都快被烤焦了,()就准备救人们于水火之中他一口气射掉了()太阳,留下()太阳让它造福世界从此,太阳每天从()升起,从()落下()渐渐滋润起来,()渐渐繁茂起来,()奔腾欢唱,大地()现出了勃勃生机
(2)小组内交流
(3)指名汇报,填空
(三)书写生字,重点指导.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好说说怎样才能把字写好呢?相机指导写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画的占格待到心中有字,才能下笔好,这节课我们来学习这几个字.课件出示生字觉值类艰弓炎害此新
(1)这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆,再领着同学书空
(2)重点指导“觉”注意上面是个“学”字头,下面是个“见”,千万不要写成“贝“值”
①注意右边的“直”下面不是“且“,多一横
②扩词练习值日值钱值得
③教师范写“此”第四笔是提,第六笔是竖弯钩.学生写字,注意提醒坐姿.展示、评价
(四)巩固练习打开“新课堂”完成读拼音写词语(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星教师展评,鼓励学生写正确,写整洁)
(五)布置作业。