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部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】课前解析本课用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产题目言简意赅,概括性很强关注结构课文结构清晰,不仅整体结构清楚,采用总分总的结构,而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的第一部分(第一自然段)以问句开头,点明课文要介绍的是大海深处的情况第二部分(二——六自然段)紧扣第一段问题,写出了海底世界景色奇异、物产丰富两大特点第三部分(七自然段)对全文进行总结,也回应了第一自然段的问题,前后呼应关注首尾课文以问句开头,结尾作答,相互呼应关注段落课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的如第四自然段,这一段共5句话第一句总写海里的动物各有各的活动方法,接下来二至五句具体介绍了5种动物的活动方法关注语言课文语言生动、形象,比如,课文第三自然段,运用排比和比喻的修辞方法,使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟肖还有“窃窃私语”一词,运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了海底并不是没有声音,只是海底动物发出的声音很小关注拓展:
③除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢?能用上这样的句式连起来说吗?
④练习仿说句子预设海底动物发出的声音真有趣,有的像老牛一样哗哗,有的像小猫一样啮啼,还有的像汽车一样嘀嘀
⑤指导朗读你们想像真丰富这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹那我们应该怎样读好这一段呢?哪们小老师给大家指点指点出示课件28:预设1:学生可能会说要把表示声音的词进行重读预设2学生还可能会说要想象画面,读出对神秘海底的向往自己练一练,指名读
⑥教师小结海底世界其实不是宁静的,动物们常常在窃窃私语发出各种各样的声音,的确是一个景色奇异的地方(板书各种各样)(设计意图通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品味朗读,层层深入,更深刻地理解课文内容,有效地培养学生的理解分析能力和朗读表达能力)
4、集体交流第4自然段
(1)学生交流自己勾画的句子预设学生可能会从各种鱼的活动方式谈起,感受海底的物产丰to2这一段是围绕哪句话来写的?预设学生会很快找到第一句中心句板书动物各有各的活动方法出示课件293围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的?
①学生同桌讨论,一起填写表格出示课件30:
②教师小结作者围绕中心句选择了最有代表性的动物,有极快的和极慢的,还有利用反推力和巴着不动的,把海底动物各种各样的活动方法写得惟妙惟肖,让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、物产丰富出示课件
31、324体会拟人句的妙用出示课件33:引导思考把动物当作人来写,更加生动形象地写出了贝类的活动方法,非常有趣5朗读练习
①海底动物各有各的活动特点,你们把自己当作海底的小动物加上动作,介绍一下自己的活动方法吧,让我们了解地更深刻一些预设生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些预设2:生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些预设3:生读贝类的时候,觉得比较有趣,可能会读得轻松活泼一些教师相机指导从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行指导
②齐读第4段设计意图通过列图表、表演读等方法,丰富形式,激发学生的学习兴趣,引导学生多样方法理解文本,进行朗读表达
5、集体交流第5自然段1学生交流自己勾画的句子2教师引导按照学习第4自然段的方法,找一找中心句,再说一说这一段话是怎样把这个意思写清楚的出示课件34:预设学生可能会先找中心句,再从先写了什么,再写了什么来说如何将意思写清楚4教师引导课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物的差异通过列举不同颜色表现色彩的差异,列举最小的和最大的植物来表现大小的差异这样通过对比一目了然,表现了海底世界的景色奇异、物产丰富板书色彩、大小差异大5指导朗读
①看,感受植物的差异之大,补充填空
②再次齐读,读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美出示课件35:
6、集体交流第6自然段1学生交流勾画的句子板书矿产丰富2齐读感受海底世界的物产丰富出示课件36:设计意图学习课文,抓住中心句,分析如何将主要意思表达清楚,在此基础上进行有感情朗读,培养学生的理解分析能力、感悟能力、朗读能力
三、总结课文、梳理写法1总结课文通过今天的学习,我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界;是一个生气勃勃的世界;是一^个神秘的世界;是一^个令人向往的世界学完以后,你有哪些收获呢?出示课件37:2畅谈收获预设学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富思考延伸同学们,现在已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋,还把奇异的景色拍成电影、电视,但是,人类对海底还没有完全认识,我们还要想办法打开这座神秘的宝库,这就需要科学知识,需要勇气教师引导本文在表达上结构清晰,整篇文章采用总分总的结构首尾呼应,而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的同学们在自己的写作中,也可以尝试这种写法出示课件38:(设计意图总结全文,畅谈收获,激发学生热爱大自然、勇于探索大自然的兴趣通过梳理写法,既加深了对课文内容的理解,又使本单元的语文要素落到了实处)
四、作业
1、阅读有关海洋世界的书籍
2、运用本课学习的写法,尝试着写一个片段(设计意图拓展延伸,走向生活,实现语文学习的迁移运用和生活化)课后反思《海底世界》是小学语文第六册第七单元的一篇课文,文章用通俗形象的语言,向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产第一课时的教学内容是扫清阅读障碍,初步感知课文内容教学伊始,教师通过设计“闯关游戏”,引导学生学好生字新词,使枯燥的生字词学习变得生动有趣初步感知课文内容,梳理结构,帮助学生整体把握课文写法,使本单元的语文要素真正落地第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题这节课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异,物产丰富的呢?“首先让学生进行自学,勾画,再进行集体交流、指导学习、感情朗读在教学每个自然段的时候,学生都要围绕着这个问题来体会这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写清楚的”为了突破这个难点,我做了精心地设计,第4自然段引导学习,通过列表格使学生一目了然,在此基础上,教师进行深入小结最后以读代讲,品读体会第5自然段在引导的基础进行放手学习,通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句话写清楚的在对学生的朗读指导中,我设计了各种形式的朗读,有指名读、齐读、补充填空读,特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间,使教材变成鲜活的内容与学生进行交流,使学生的情感得到发展和提高,引导学生读出奇异的情趣,从而激发学生从小立下大志,长大探究海洋奥秘的情感总之,本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则,无论是全文的教材处理,还是一个自然段读的训练,都让学生在情境中去理解与体会,从而获取知识,形成能力部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第2篇】教学要求
1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富
2、有感情地朗读课文
3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣教学重难点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备
1、CAI课件、多媒体电脑
2、展牌光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程
一、谈话导入
1、放课件导入同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地海洋占地球面积的四分之三这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧(放录像)
2、看到这里你们有什么感受?
3、今天我们就一起来学习23《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解(板书海底世界)提醒底字下面有个点读题
二、初读、整体感知
1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段(老师跟读)
2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读
3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书景色奇异、物产丰富)提醒异
三、精读课文
1、创设情境现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告
2、汇报交流
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解B那这句话该怎么读呢?读出气势多么奇异的景象啊!(板宁静)
(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下,师范读B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书黑暗却有光)
(3)——窃窃私语A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)D自己读一读E引读海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样,有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号大胆地想象一下有的像什么,有的像,有的像,有的还好像G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说(变红)H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出,行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书却有声)
(4)海里的动物三万种三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物
(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法{引导学生读懂书)C出示头饰,让学生上台来演一演D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展
(6)海底有草地看录象引读
(7)植物红色的看录象引读
3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅
2、发牌子,各自办展厅
3、每个展厅选举一个解说员解说各自参观
4、小结这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大
五、课后延伸23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第3篇】
一、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文
2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知
二、教学重难点描写大海的成语水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句潮平两岸阔,风正一帆悬长风破浪会有时,直挂云帆济沧海春江潮水连海平,海上明月共潮生三万里河东入海,五千仞岳上摩天教学目标
1、认识“窃、私”等10个生字,读准多音字“差”,会写“宁、官”等12个字,会写“海底、宁静”等16个词语
2、正确、流利地朗读课文能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的
3、理解“窃窃私语”等词语的意思,体会它们的表达效果
4、能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的教学重点
1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的
2、能说出
四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的课前准备多媒体课件了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法
三、教学过程与设计
(一)复习导入同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?你可以用词语来概括一下吗?(景色奇异、物产丰富的世界)
(二)研读课文1读课文2自然段你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说)那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?那怎么才能听到呢?
(1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像;有的像,有的像,有的还好像
(2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢?我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音(引读)3小结这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音海底世界就是这么光怪陆禹,这么千奇百怪那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音
2、研读课文3-5自然段
1、过渡多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现
2、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听
3、同学们,你们最想先了解什么?
4、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱b集体交流说说你喜爱动物利用多媒体展示动物,学生边看画面边有感情地朗读c海底就这几种动物在活动吗?你还发现了什么动物的活动方式?d小结海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说引读第一句海底动物各有各的活动特
5、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?植物那我们就去海底植物天地看看a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考它给你留下了什么印象?b交流海底植物天地给你留下了什么印象?植物色彩多种多样,有,有,有,有植物形态各不相同c你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第4自然段
(6)、了解海底蕴藏的矿产资源海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?出示“海底有……稀有金属”请同学们自由读该段,读了这一段你想说什么?你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界集体朗读
(三)拓展延伸海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?看看到底谁是最出色的小小解说员?课时安排2课时第一课时教学目标
1、认识“窃、私”等10个生字,会写“宁、官”等12个字,理解并积累相应的词语
2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文,知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富教学过程
一、谈话导入
1、出示同学们,你们见过大海吗?谁能用词语来描述一下你眼中的大海?预设学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语
2、揭示课题同学们,请看,这就是大海时而波涛汹涌,时而风平浪静那么,大海深处是怎样的呢?今天我们就一起走进23课,去神秘莫测的海底世界感受一番吧!出示课件
1、
23、板书并齐读课题(板书23海底世界)(设计意图结合学生生活经验,从熟悉的海面出发,通过谈话导入新课,加强词语的积累和运用,并激发学生探索海底世界的欲望)
二、初读课文,扫清障碍
1、自读课文请同学们用自己喜欢的方式读一读课文出示课件3:
2、学习生字词同学们课文读得非常认真字词掌握得怎样呢?接下来,咱们一起来玩一个闯关游戏,比一比,赛一赛1词语关
①带拼音读词语出示课件4:生根据读音,自由读词语
②去掉拼音读词语出示课件5:
③理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思出示课件
6、7:理解了词语的意思,谁能用“窃窃私语”说句话?生进行说话练习
④仿写词语训练同学们,看“窃窃私语二你能仿照这个词语再说出几个类似格式的词语吗?生进行词语积累练习出示课件82生字关
①同学们闯过词语关,接着咱们进入生字关,看到哪个字,就大声地读出来出示课件9:
②说说识字方法出示课件10:预设1:生可能说熟字加偏旁,切加穴宝盖就是窃窃私语的窃预设2:生还可能用换偏旁的方法,抱去掉才加上月字旁就是细胞的胞教师引导识字的方法有很多,加一加、换一换、生活中识字等我们看这一课的生字,大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记
③学习多音字“差同学们,在识字条中,有一个多音字,你能用它的不同读音来组词吗?出示课件
11、12:
④理解“月字旁”表达的含义同学们,再来看识字条,有两个字的偏旁是一样的,你发现了吗?出示课件13:你知道月字旁与什么有关吗?出示课件143写字关
①出示生字表,“迅、速、退”三个字都有“I”,重点指导出示课件
15、16:
②对生字“推、参”的易错处进行指导出示课件
17、18
③生进行书写练习设计意图解决字词问题,读准字音、理解词义,为阅读理解课文打下基础,扫清障碍而且通过闯关游戏,增强学生学习兴趣
三、整体感知,理清结构
1、观看《海底世界》视频同学们的字词掌握得非常好!波澜壮阔的大海令人惊叹,神秘莫测的海底更是令人神往,咱们一起去看一看吧!出示课件19:
2、整体感知,梳理结构1课文开头就提出问题你可知道,大海深处是怎样的吗?同学们,看完了视频,你能用文中的一句话来回答吗?板书景色奇异物产丰富出示课件20:2教师小结课文开头提问,结尾作答,首尾相互呼应3请同学们快速浏览课文,说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的?教师引导大家可以思考每一自然段主要写了什么内容,可以通过我中心句的方法来感知每一段的大意板书光线声音动物植物矿产)出示课件21(设计意图初读课文,整体感知,理清文章结构,便于学生整体把握文本通过抓中心句来理解课文内容,培养学生的理解分析能力和感悟能力)
四、课后作业结束语同学们,今天我们学习了23课,解决了生字词,扫清了阅读障碍还初读了课文,知道课文从五个方面描写了海底的景色奇异、物产丰富那么景色奇异在什么地方?物产又是怎样的丰富呢?咱们下节课继续学习课后请大家将词语表认真书写两遍第二课时教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的
2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果
3、能说出第
四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的
4、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣教学过程
一、复习旧知,导入新课同学们,今天这节课咱们继续畅游海底世界(板书海底世界)大家回想一下,通过上节课的学习,海底世界给你留下了什么印象呢?板书景色奇异物产丰富让我们再次走进书中,品味文字,感受海底世界的景色奇异和物产丰富
二、精读课文,深入感悟
1、默读2——6段,品读勾画出示课件
222、集体交流第2自然段1学生交流预设1:学生可能会说第一句,海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静预设2:学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动2让我们一起去看看那波涛汹涌的景象!瞧,当海面上波涛汹涌的时候,海底却依然很宁静这景色的确够奇异的!出示课件23:3教师引导海底的光线怎么样?引导学生抓住重点词句,理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化,侧面写出了海底的宁静出示课件
243、集体交流第3自然段预设学生可能会谈到海底动物发出的声音板书声音2体会设问问的效果引导思考海底到底有声音吗?你是从哪里知道的?引导理解第一句是个设问句,还是本段的中心句,总领全段,还起到了承上启下的过渡作用出示课件25:3体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器,你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有,海底动物们常常在“窃窃私语工
①上节课我们已经理解了这个词语的意思,那么再次品读,你体会到了什么?预设学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小
②这样写好在哪里呢?教师引导运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小,让人感受到海底世界的神奇、有趣出示课件26:4理解句式“有的……有的……有的……还有的……二练习仿写
①现在,就让我们一起去听听,海底小动物们都发出了哪些声音?
②学生交流出示课件27:。