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2023年中考语文第一次模拟考试卷语文•全解全析第I卷(选择题共30分)
一、(共9分,每小题3分)
1.依次填入下面句中横线处的词语,最恰当的一项是()••连续几天阴雨,今天终于放晴鸟儿们按捺不住心中的激动,雨刚停,就迫不及待地卖弄起它们的歌喉,声音是那么的甜润,像清泉流进心里阳光像只的猫悄悄爬进窗户,轻舔着摊开的书页书页上的文字似乎也活跃起来,在一片银白的背景下O推开窗,一股新鲜的空气,着草木的清香扑鼻而来一窗新绿,满目生机……A.一缕缕蹑手蹑足跳动挟裹B.一股股缩手缩脚闪耀夹杂C.一股股蹑手蹑足闪耀挟裹D.一缕缕缩手缩脚跳动夹杂【答案】A【详解】本题考查词语辨析及运用一缕缕一般形容阳光、思绪、情思等轻柔、曼妙的感觉一股股一股,指单一的气流,水流,气味,风气等一股股,指这些物质数量很多一股一股,表示这些物质连续出现的一个过程根据“迫不及待地卖弄起它们的歌喉,声音是那么的甜润”语境,这里形容鸟儿们叫声的甜美,使用“一缕缕”较为贴切排除BC;蹑手蹑足形容放轻脚步走的样子也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子缩手缩脚因寒冷而四肢不舒展也用来形容胆子小,顾虑多,不敢放手做事根据语境,把阳光比作猫,“悄悄爬进窗户”,写的是阳光像猫那样放轻脚步走的样子,可知用蹑手蹑足恰当,排除D;跳动一起一伏地动闪耀(光亮)忽明忽暗,动摇不定根据“书页上的文字似乎也活跃起来”可知,因为“阳光像……轻舔着摊开的书页”,是文字看起来也在跳动因此,应使用“跳动”;仍排除BC;挟裹
①(风、流水等)把别的东西卷入,使随着移动;
②(形势、潮流等)把人卷进去,迫使其采取某种态度夹杂掺杂根据“一股新鲜的空气,—着草木的清香扑鼻而来“语境,是写空气把草木的清香卷进来,人得以闻到,因(选自《读者》2021年13期,有改动).有人认为本文的标题改成《免费叉烧面的秘密》更好,你的意见呢?请简要说明理由(4分).按要求完成下面题目(6分)
(1)不曾试过,饥火中烧的人,绝对难以想象饥饿的可怕(赏析加点词的作用)••••
(2)阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿啊姨,心像受惊的麻雀,一下子乱了(从描写的角度赏析).选文第⑭段在文中有什么作用?请从内容和结构两方面分析(4分).韩老师这个人物在作品中并没有直接出现,但我们分明看到了她精神的光辉,让人感动并敬重请结合文章内容,简要分析韩老师是一个怎样的人(6分)【答案】
14.示例一我认为原标题《善念》更好,因为文章围绕“善念”叙事,标题点明了文章的主题,歌颂了韩老师的慈爱善良,同时“我”也因被老师的善念所感动,传承“善念”,匿名资助贫困学生示例二我认为《免费叉烧面的秘密》做标题更好,它不仅概括了文章的主要内容,而且充满悬念,能吸引读者阅读,使文章一波三折,引人入胜.
(1)“饥火中烧”(运用仿拟的修辞,是仿照“怒火中烧”造出的)用词新颖巧妙,形容饥饿的感觉非常强烈为下文写阿展每天接受面摊阿姨叉烧面作铺垫
(2)运用神态和心理描写,形象地写出阿展知道真相后的吃惊而发愣的情态,突出了韩老师的善心给阿展带来的深深震撼(或表现了阿展震惊、一下子难以接受的复杂的内心).内容上既反映出了他对韩老师的感激之情,又反映出他深受韩老师的影响,成为善念的继承者、传播者,深化了文章主旨结构上照应标题“善念”,使文章结构严谨,浑然一体.韩老师是一个爱生如子并注意保护学生自尊心的人阿展家庭贫困,吃不饱饭,她便自己付钱让面摊阿姨每天给阿展做一碗面;为了保护学生的自尊心,叮嘱面摊阿姨不说出实情
(1)温和,对学生有着用不完的耐心;
(2)工作尽责,孜孜不倦、鞠躬尽瘁;
(3)无私奉献,不求名利,不图回报;
(4)为人善良像慈母一样默默地关注帮助阿展【解析】
14.本题考查对标题的理解分析二者皆可,解答时,在通读全文的基础上对标题进行分析示例一“善念”做标题更好“善念”意思是修善之念,好的念头文章围绕“善念”叙事,讲述了卖叉烧面阿姨”善意的谎言,韩老师对阿展的默默照顾、阿展匿名资助贫寒学生的善事,赞美了善良美好的心灵而最初的“善念”来自于韩老师,歌颂了韩老师的慈爱善良结合文章最后一段“当年老师的一个善念,点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天,阿展还是学校里那个匿名的赞助者“可知,“我”传承“善念“,匿名资助贫困学生,因此,标题点明了文章的主题;示例二“免费叉烧面的秘密”做标题更好文章由去吃叉烧面,引出对往事的回忆,采用倒叙的顺序,使文章充满悬念,一波三折,引人入胜,所以“免费叉烧面的秘密”做标题新颖,吸引读者阅读兴趣文章以“叉烧面”为线索,讲述了卖叉烧面阿姨“善意的谎言,韩老师对阿展的默默照顾、阿展匿名资助贫寒学生的善事,因此“免费叉烧面的秘密”概括了文章的主要内容.本题考查语句赏析
(1)根据
②段“读中学时,阿展的父亲失业,在贪穷的夹缝里苟延残喘的母亲,无法挤出多余的钱给阿展买午餐每天上学,母亲仅仅给他两片面包,撒点白糖,让他就着自来水草草果腹”可知,此句展现了阿展家庭贫困、无法果腹的境地,结合第
③段“不曾试过‘饥火中烧?的人,绝对难以想象饥饿的可怕、起初,你看到什么都想吞,桌子、椅子、书包・・・・・・甚至,风和雨,你都想吃想喝”中“饥火中烧”可知,此句是仿照“怒火中烧”造出的,运用的是仿拟的修辞,展现了阿展因家庭贫困,无法果腹,饥饿难忍的疼痛感受,极力描摹饥饿的可怕和痛苦;联系第
⑤段“纵然是傻子,也知道这是一个善意的谎言阿姨想保护阿展的自尊心,可阿姨不知道,阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了”“阿姨,谢谢您这份情,我记在心上了”等语句可知,此句为后文受人资助,感恩他人的情节做了铺垫,衬托有人伸出援手的可贵
(2)结合第⑩段“几年来,你在学校吃的每一碗面,都是由地付钱,每个月结一次账不过,她再三交代绝对不能让你知道,所以,我才一直保守秘密现在,时过境迁,告诉你也无妨”“再说啊,韩老师如今也不在了”可知,“阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨,心里像有只受惊的麻雀,一下子被搅乱了”表现阿展从面摊阿姨口中得知真相后意外;“错愕地看着”是对阿展的神态描写,“心像受惊的麻雀,一下子乱了是对阿展的心理描写,运用神态和心理描写,生动形象地写出了阿展得知当年资助他的人是韩老师时的意外、震撼,对老师的离世感到难过.本题考查段落作用可从内容和结构上进行分析内容上根据第颁“如今,他和韩老师已阴阳两隔,才知道,韩老师一直像个慈母,默默地关注着他,照顾着他,直到他毕业第⑬殳“当年老师的一个善念,点燃了一个少年心中的火种”可知,韩老师不计回报默默地帮助了贫困的阿展,使他学有所成,“点燃了一个少年心中的火种”则是指阿展为老师的行为所感动他立志要向老师学习,所以阿展在以校友的名义成立了一个基金会后,便一直匿名赞助贫寒学生,将温暖延续这一行为既表现出了他对韩老师的感激、愧疚之心,又表现出他深受韩老师的影响,成为善念的继承者、传播者,深化了文章主旨结构上最后一段写阿展多年后依然传递着一份善念,照应标题“善念以及前文面摊阿姨说出韩老师才是背后心善的好人这一情节,使文章结构完整.本题考查人物形象根据第⑩段“老实告诉你吧,当年,是你的年级主任韩老师要我这样做的几年来,你在学校吃的每一碗面都是由她付钱,每个月结一次账不过,她再三交代,绝对不能让你知道,所以,我才一直保守秘密现在,时过境迁,告诉你也无妨”可知,韩老师得知我的困境后每天为我提供叉烧面,体现出她的慈爱善良、关心学生;她让面摊阿姨保密,体现出她保护学生自尊,无私奉献,不求名利,不图回报;根据第承“韩老师的形象,也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着,眸子含笑,说话慢条斯理的,有着用不完的耐心”可知,韩老师为人平和,平时工作勤勉、耐心细致;根据第⑩^只是想起韩老师的孜孜不倦、鞠躬尽瘁,心里未免有些许遗憾和难过”可知,韩老师工作尽责,孜孜不倦、鞠躬尽瘁
六、(8分)根据要求完成下面小题自媒体是一种普通大众以现代化、电子化的手段,向不特定人群传递信息的新媒体自媒体具有私人化、平民化、普泛化、自主化等特点自媒体有综合平台类、短视频类、直播类、音频类、问答类、文库类等人们的很多需求都能通过各类自媒体平台快捷地获得满足,平台方也能够通过广告、知识付费、产品销售等获得相应的收益基于以上材料所反映的社会现状,学校决定开展以“关注自媒体”为主题的综合性学习活动.你们小组需要分析自媒体为什么这么火,请你从不同角度列举三条(3分).自媒体有好有坏你所在的班级举行了一场辩论赛,正方观点为“自媒体时代更容易接近真相、反方观点为“自媒体时代不容易接近真相、你更认同哪一个观点?请陈述理由100〜120字(5分)【答案】
18.示例从信息发布者(或创造者、作者、传播者)角度看,自媒体发布信息简单便捷,深受喜爱;从信息接收者(或欣赏着、阅读者、读者)角度看,自媒体信息量大,能满足需求(或足不出户可知天下大事等),通过自媒体获取信息的现象越来越普遍;从平台提供者(或技术公司、网络公司)角度看,自媒体能带来可观的收益,各平台争相发展自媒体(或能产生巨大的社会效益、经济效益等).示例1我认为自媒体时代更容易接近真相在没有自媒体的时代,消息的传播主要靠官方媒体官方媒体获知消息的渠道单一,传播渠道也单一,不一定能准确及时报道真相自媒体时代,当事人及知情者都能发布信息,网民持续关注辨伪存真,能促进事实真相露出水面示例2我认为自媒体时代不容易接近真相自媒体时代,人人都可能用微信、微博、贴吧等平台发布信息海量的信息混杂在一起,难免良莠不齐、鱼目混珠、真假难辩,而有些网友缺乏辨识能力,不仅盲信还任意转发不实消息所以我认为自媒体时代不容易接近真相【分析】
18.本题考查信息筛选与提炼根据“人们的很多需求都能通过各类自媒体平台快捷地获得满足”,可知,这里的“人们”包括创造者、作者、传播者和阅读者,可从信息发布者角度提炼自媒体发布信息简单便捷,深受喜爱;根据“自媒体是一种普通大众以现代化、电子化的手段,向不特定人群传递信息的新媒体”“人们的很多需求都能通过各类自媒体平台快捷地获得满足”,可知,这里的“人们”包括创造者、作者、传播者和阅读者,可从信息获得者角度提炼自媒体获取信息的现象越来越普遍;根据“平台方也能够通过广告、知识付费、产品销售等获得相应的收益可知,平台方提供方也有相应的经济效益,可从平台提供者(或技术公司、网络公司)角度提炼自媒体能产生巨大的社会效益、经济效益
19.本题考查辩论词从正反两个辩题中任选一个陈述均可,但要观点鲜明,有理有据,条理清楚示例1我认为自媒体时代让我们离真相越来越近相对于传统媒体时代的儿家独大的局面而言,自媒体发现、传播信息的能力能促使官方媒体舆论监督相关部门发现错误的问题和解决错误的问题因为不可否认传统媒体部分新闻是被歪曲、夸大、或未经证实的所以自媒体时代下公众的质疑,网络上的围观,相关部门的行动,无形中就会给给传统媒体带来压力,使它更加谨慎地发布信息,如此一来,信息发布的准确性就提高了,有利于人们去接近事物的真相示例2我认为自媒体时代不容易接近真相自媒体信息繁杂,有用、没用、有害的统统都有,这些信息提高了我们鉴别的成本,使我们远离真相自媒体时代,公民追求个性化表达,发布信息随心所欲不加判断让我们更远离真相自媒体时代以来,自媒体人通过各大平台传播信息、,信息量爆炸增长,为寻找真相增加了难度自媒体信息监管机制存在局限性,导致自媒体传播真相被阻碍所以自媒体时代更阻碍了真相的呈现,不容易接近真相根据要求完成下面小题“叛逆”几乎是许多中学生进入青春期的代名词对于青春期的叛逆,作为中学生,要有一个正确的认识为了引导同学们正确面对,健康成长,学校准备开展以“中学生叛逆行为”为主题的综合性学习活动
七、(50分).阅读下面的材料,按要求作文梁启超22岁受康有为之命,挑起大梁,发动了著名的公车上书不仅协助组织会议,联络人士,而且还撰文誉录,起草奏书,发挥了突出作用从一个人微言轻的普通士子,成为一个广为人知的维新运动先驱人物屠呦呦39岁接受国家任务,挑起大梁,获得青蒿抗疟发掘成功不仅带领团队确定了从中国古代医书中挖掘有效药物的研究方向,还以身试药参与了临床实验,起到了支柱作用从一个默默无闻的科研人员,成为一个闻名天下的诺贝尔奖获得者无论在人生哪个阶段,只要勇于挑大梁,就能让人生有意义请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章要求依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字文中如果出现自己的姓名或校名,请以化名代替【答案】例文勇挑大梁肩负使命“江山代有才人出,各领风骚数百年”从古到今,圣贤名人层出不穷,但是世界是一直发展着的,它终究是属于青年人的历史赋予青年人的,是使命,是责任作为祖国的希望,我们定要挑起大梁,肩负着巨大的使命想起那铮铮铁骨的鲁迅,他幼时曾立志学医,在日本仙台留学但不久发现学医只能治疗人的疾病,却无法解救国人麻木的心灵他愤然弃医从文,以笔为武器写出了一篇篇铿锵有力的文章他的文章,穿透人的身体直至灵魂,字字都是对黑暗社会的批判他处在那个特定的时代,也就肩负着唤醒国人的使命想起中国的第一任国务院总理周恩来,他那句“为中华之崛起而读书”的豪言壮志又萦绕在耳旁租界地带,灯红酒绿,热闹繁华,却无国人在此居住明明是中国的领土,却已经没有管辖的权力周恩来面临此情此景,心中百感交集小小年纪的他便萌生了振兴中华的念头,这个念头,终让他成为了一代伟人新中国成立后,他一人任多职,外交部长、国务院总理他为新中国鞠躬尽瘁,死而后己想起2019年北京奥运会,那是中国人第一次举办奥运会中国体坛健将已是层出不穷,但矮个子邓亚萍却是耀眼的一颗星邓亚萍小时就展现出非凡的天赋,但由于个子比较矮,15岁的她并没有如愿进入国家队这次经历,让她更加刻苦地练习球技不鸣则已,一鸣惊人她出色的球技不仅向我们显示了她的胜利,更向世界显示了中国的魅力我们中国早已不是被人讥笑的“东亚病夫”,他是日益强健的雄狮鲁迅在那中国黑暗封建的时代,以笔为武器,挑起了时代的大梁,肩负起了拯救国人的使命;周恩来在那中国屈辱求和的年代,以一句“为中华之崛起而读书”为理想,挑起了时代的大梁,肩负起了振兴中华的伟大使命;邓亚萍在那中国日益强盛的时代,以一个小小的乒乓球为武器,以一张不大的乒乓球台为战地,挑起了时代的大梁,肩负起了为国争光的使命时代总在改变,辉煌总被改写,然而世界永远是属于青年人的正值青少年的我们,也定当挑起时代的大梁,肩负起历史赋予的重任和使命,大踏步向前进【详解】第一,审题这是一道材料作文题,审题的关键是读懂材料材料一讲述了22岁梁启超受康有为之命,挑起大梁,发动了著名的公车上书从一个普通土子,成为维新运动先驱人物的故事;材料二讲述了39岁的屠呦呦接受国家任务,挑起大梁,带领团队研究青蒿素,从一个默默无闻的科研人员,成为一个闻名天下的诺贝尔奖获得者的故事两则材料都在告诉我们无论在人生哪个阶段,只要勇于挑大梁,就能让人生有意义文章要求自拟题目根据对材料的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章第二,立意在读懂材料的基础上,围绕材料中的关键信息“挑大梁”确定主题挑大梁的含义个人行为举动在团体中起到重要、突出、支柱、引领,示范的作用立意举例
1.青年人要勇挑大梁
2.只要勇于挑大梁,就能让人生有意义第三,选材构思本文可以写可以议论文也可写记叙文写议论文,以“挑大梁”为论题,围绕为何要“挑大梁”,挑大梁的积极作用如责任感加强,能力得锻炼,实现个人价值等等,谈“挑大梁”使人生变得有意义最后从化压力为动力,努力付出,甘愿奉献来谈怎样“挑大梁”论据可以选取一些有代表性的,但是又不要烂大街的名言警句或事例,如屠呦呦、袁隆平、钟南山、感动中国人物等做到论点明确,论据充分有力,论证层次清楚也可写记叙文,写我们自身成长中在学校或家庭中“挑大梁”的故事,如学校篮球比赛,自己挑起大梁带领班队勇夺年级总冠军的故事;如写自己爷爷生病住院,爸妈要照顾爷爷,自己在家里挑起大梁照顾好妹妹的故事等叙事中注意细节的刻画,如遇到困难时的做法和自己勇于担当的心里活动的描写此,应使用“挟裹”,仍排除D;故选Ao
2.下列各句中有语病的一项是()•••A.因为很多科学家有“板凳甘坐十年冷”的格局与胸襟,他们身上集中了值得“大书特书”的闪光点,所以这些国之栋梁才会成为时代偶像B.俄乌冲突是否会在五月底停火,这取决于俄乌双方的态度未来这场冲突将以何种方式结束,成为一个难以预测的谜题C.一堂约60分钟的太空科普课,背后的科技支撑十分复杂,集中体现了我国多方面的科技进步和创新D.国家互联网信息办公室提出禁止未成年人不参与直播打赏的工作举措,其目的是为了切实加强网络直播行业规范,营造未成年人健康成长的良好环境【答案】D【详解】本题考查病句修改D.有误,禁止”与不参与”否定过多,去掉“不“其目的”和“是为了”语意重复,去掉“其目的”故选Do
3.下列各句中标点符号的运用正确的一项是()A.习近平总书记深刻阐释中华民族共同体理念,让现场代表们印象深刻,倍受激励与会代表表示,总书记的殷殷嘱托要“牢记在心,落实于行”B.该基地有一份“红名单”,平时表现突出、具有发展潜力的官兵都会被记录在案,每逢执行重大任务,晋职晋衔,评功评奖时予以优先考虑C.春季开学,云南省昆明市五华区江岸小学的学生们课间玩起了好多“新”游戏“城门城门几丈高”“编花篮”“翻花绳”.・..・・等D.当孩子与自然紧密连接时,才有可能去挽救一棵大树、一条河流、一片天空、一块湿地、一个村庄;才有可能在万物萧瑟的冬天,感受到在地底有无数的种子,正在安静地蓄积着力量【答案】D【详解】A.“牢记在心,落实于行”是不完全引用,引号里的句号应移到引号之外;B.“执行重大任务.晋职晋衔““评功评奖”是表示并列关系的三个短语,中间的两个逗号应改为顿号;C.省略号与“等”不能连用,去掉省略号或“等,,字;故选D
二、(共9分,每小题3分)阅读下面的文章,完成下面小题知道的幻觉
①我在写文章、讲课的时候,注意到一个现象——有人总会习惯性地说这么一句“说白了,这不就是某某吗?这里的某某往往是他们已经知道的某个知识点他们有一个根深蒂固的思维习惯每当接触到一个新事物,总是会从已知的旧事物里去找一个最接近的对象,然后把两者等同久而久之,其后果就是你会在大脑里堆积一系列似是而非的结论和观念,看起来像煞有介事,实际上经不起推敲因为你从来就没有真正学会和掌握它们我把这叫作“知道的幻觉”
②“知道的幻觉”其实是大脑过度简化事物这一习惯的表现当我们接触一个新事物、新知识时,大脑会倾向于下一个简单粗暴的结论,从而告诉自己我已经知道它是什么了这种做法,可以避免大脑陷入混乱,减少外部信息对我们心智的冲击因此,“知道的幻觉”本质上是大脑为了“节能”和保护自己而产生的一种防卫机制
③很多人往往认为能把复杂的事物简单化是一种能力,也是我们追求的目标这种观念是错误的我们要追求的从来都不是把复杂的事物简单化,而是把复杂的事物讲清楚因为复杂的事物本质上是无法被简单化的简单化这件事,在本质上意味着信息的丢失
④简单化的方法无非是举例子、打比方、做类比……也就是用你熟悉的事物,去描述你不熟悉的新事物在这个过程中,一定会存在信息的丢失,毕竟它们本质上就是两种不同的东西因此,这些手段一定只能是辅助性的,而不能是主要手段
⑤可能有朋友会问如何判断自己是真的懂了,还是停留在“知道的幻觉”中呢?如果真的懂了,难道也不能说“这不就是某某吗”?是的,不可以因为这其实是一种盖棺论定的行为,它拒绝了其他的可能性,跟求知是相悖的用已知的信息去解释新信息,这不是求知,而是用自己的视野去扭曲和塑造外部世界,是对外部世界的窄化真正的求知,恰恰是希望用新的信息、新的刺激来冲破它、拓展它,形成新的边界所以,永远不要假设自己对某个新知识已经完全理解,也永远不要对知识存在轻视的心理,认为它“不过就是某某而已”
⑥我们应当在生活中锻炼可以在内心容纳更多信息,观察它们彼此间碰撞、交织、联系的能力,而不是急着把信息简单化、窄化怎样锻炼这种能力呢?
⑦接受一个假设世界是复杂的世界可以是简单的,也可以是复杂的我们不妨假设世界是复杂的再带着这个思路去探索,从复杂到简单,是一个过程,也是求知的必经之路简单不是一条原则,也不是一个目标,而是我们在真正经历了复杂之后才能达到的一种境界
⑧不急着下结论,而是要观察全貌对于生活中的很多现象,不要急着下结论观察事情的各个细节从不同视角呈现出来的样子,观察不同角色在其中的态度、行为、立场,试着代入进去,去感受和理解你也许会发现,很多事情从不同的视角来看,可能呈观出完全不同的样子试着去理解这个世界,而不是急着去规范它,这可以非常有效地拓宽你的视野
⑨不要预设对立,而要保持连续几乎一切事物都不是二元对立的,而是多元的对于一件事情,我们是不是要么赞同,要么反对?当然不是我们可以有保留地赞同,或者大体上赞同,但在某些细节上保持反对试着用1到10的标尺来衡量生活中的各种事情,用其代替非此即彼的二元对立思想,这样才能更接近世界的实际样貌⑩比起关注相似,更要关注差异许多人总会问这个东西,跟我所知道的某某,是不是同一个东西?其实,你可以换一种问法这个东西,跟我所知道的某某有什么不同的地方?试着把两者同时放入你的认知空间里,让自己同时观察、分辨、审视它们,从多个角度去观察和揣摩它们,你的心智才会更更加完善(本文来自微信公众号L先生说,作者Lachel有删减)
4.对“知道的幻觉”的理解,下列表述不正确的一项是()A.知道的幻觉产生于接触新事物时从旧事物中找到类似的事物来等同的思维习惯B.知道的幻觉采用简单化的辅助手段来对待事物,会使事物的信息丢失C.知道的幻觉本质是人的大脑在接触新物时对事物进行简化的防卫机制D.知道的幻觉源于人们希望具有把复杂事物简单化的能力并把这作为追求的目标
5.对“知道的幻觉产生的危害”理解不正确的一项是()A.知道的幻觉会使人们用已知的信息去解释新信息,从而影响求知B.知道的幻觉常常会使人在心里轻视知识,这样做不是真正的理解新知识C.知道的幻觉会窄化外部世界,这是因用固有的视野看世界而导致的结果D.知道的幻觉采用信息处理手段,会造成信息遗漏,并使大脑过度简化事物
6.有关“避免产生知道的幻觉的做法”不正确的一项是()A.设想世界是复杂的,懂得简单是人们经历复杂之后才能达到的境界B.不要急着下结论,要从不同角度观察事情的细节,就会有新发现C.对一件事可以大体上赞同,但在某些细节上反对,不要有二元对立思想D.关注事物的差异比关注事物相似更重要,把两者放入认知空间从多个角度观察、审视【答案】
4.C
5.D
6.B【解析】
4.C.根据文章第
②段/知道的幻觉,本质上是大脑为了,节能,和保护自己而产生的一种防卫机制”一句可知,选项“人的大脑在接触新物时对事物进行简化的防卫机制”的表述不正确故选C.D.根据文章第
④段“在这个过程中,一定会存在信息的丢失”一句可知,“简单化”这一过程会存在信息丢失,而不是“知道的幻觉选项”会造成信息遗漏,并使大脑过度简化事物”的表述不正确故选D.B.根据文章第
⑧段“不急着下结论,而是要观察全貌”一句可知,选项“要从不同角度观察事情的细节,就会有新发现”的表述不正确故选Bo
三、(共12分,每小题3分).阅读下面的古诗,完成小题野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公寒风又变为春柳,条条看即烟;蒙:蒙【注】李贺(790-816)808年遭谗落第回到家乡,同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路公元809年的春天谋取了奉礼郎一职此诗写于落第回乡之时下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.从全诗看,诗人虽然生活贫穷,衣食无着,但意志并未消沉,气概仍然豪迈.弯弓射鸿,麻衣冲锋、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰【答案】A【详解】A.赏析不正确根据【注】“李贺,808年遭谗落第回到家乡,同年秋天再次来到洛阳寻求政治出路”和“此诗写于落第回乡之时”的提示,“男儿屈穷”中“穷”指理想困窘、不得志”,不能理解为“贫穷的生活工故选Ao阅读下面的文言语段,完成下面小题杨仪,字威公,襄阳人也建安中,为荆州刺史傅群主簿,背群而诣襄阳太守关羽羽命为功曹,遣奉使西诣先主先主与论军国计策,政治得失,大悦之,因辟为左将军兵曹掾及先主为汉中王,拔仪为尚书建兴三年,丞相亮以为参军,将南行五年,随亮汉中八年,迁长史亮数出军,仪常规画分部筹度粮谷,不稽思虑,斯须便了亮深惜仪之才干,凭魏延之骁勇,常恨二人之不平,不忍有所偏废也十二年,随亮出屯谷口,亮卒于敌场仪既领军还,又诛讨延,自以为功勋至大,宜当代亮秉政,呼都尉赵正以《周易》筮之,卦得“家人”,默然不悦而亮平生密指,以仪性狷狭,意在蒋琬,琬遂为尚书令、益州刺史仪至,拜为中军师,无所统领,从容而已初,仪为先主尚书,琬为尚书郎,后虽俱为丞相参军长史,仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内时人畏其言语不节,莫敢从也,惟后军师费祎往慰省之仪对祎恨望,前后云云,又语祎日“往者丞相亡没之际,吾若举军以就魏氏,处世宁当落度如此邪!令人追悔不可复及祎密表其言十三年,废仪为民,徙汉嘉郡仪至徙所,复上书诽谤,辞指激切遂下郡收仪仪自杀,其妻子还蜀
8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是()A.背群而诣襄阳太守关羽诣前往*.因辟为左将军兵曹掾辟征召C.祎密表其言表上表奏报D.遂下郡收仪收收留.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()仪自为才能逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内A.仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色/叹咤之音发于五内C仪自为才能逾之于是/怨愤形于声色叹咤之音/发于五内D.仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色叹咤之音/发于五内
10.下列对本文内容的理解,不正确的一项是()A.杨仪颇有才干,当年刘备和他谈论军国大事,议论政治得失,就很赏识他,并对他加以提拔.杨仪跟随诸葛亮,诸葛亮非常爱惜杨仪的才华,但也常常痛恨杨仪、魏延两人的关系不和C.当年诸葛亮死后,杨仪领军回来,又征讨诛杀魏延,自以为功劳很大,想代替诸葛亮执政D.杨仪因为自己的职位和蒋琬差不多,非常愤懑,别人都不敢和他交往,只有后军师费祎前去看望他【答案】
8.D
9.A
10.B【解析】
8.本题考查文言实词的含义A句意背离傅群前往投奔襄阳太守关羽诣前往;B句意于是征召他为左将军兵曹掾辟征召;C句意费祎便秘密地将这些话向上奏报表上表奏报;D句意于是朝廷派人下到郡中捉拿他收拘捕,捉拿;故选D.本题考查文言文断句的能力解答此类问题,首先要明确句意,然后根据句意以及语法知识进行分析“仪自为才能逾之意思是杨仪认为自己在才能方面强于蒋琬,“于是”是连词,表示承接,因此在“才能逾之”后断开,排除BC两项“怨愤形于声色”和“叹咤之音发于五内”在句式结构上一致,因此需要断开故语句停顿为仪自为才能逾之/于是怨愤形于声色/叹咤之音发于五内故选Ao.本题考查对文章内容的理解能力B.“但也常常痛恨杨仪、魏延两人的关系不和”错误,原文“常恨二人之不平,不忍有所偏废也”的意思是常遗憾二人不和睦,但又不忍心偏废他们任何一方“恨”是“遗憾”的意思故选Bo【点睛】参考译文:杨仪,字威公,襄阳人建安年间,他为荆州刺史傅群的主簿,背离傅群前往投奔襄阳太守关羽关羽任命他为功曹,派他奉命西行去见刘备刘备与他谈起国家军事大计,议论政治得失,非常喜欢他,于是征召他为左将军兵曹掾及至刘备为汉中王,又升任杨仪为尚书建兴三年225丞相诸葛亮任用他为参军,代行相府事宜,准备南行建兴五年227杨仪跟随诸葛亮到汉中建兴八年230杨仪被升为长史,同时兼任绥军将军诸葛亮多次出兵,杨仪常常帮他规划部署,筹措粮草,做事不需费时考虑,很快就利索地处理完毕诸葛亮深爱杨仪的才干,借助魏延的骁勇,常遗憾二人不和睦,但又不忍心偏废他们任何一方建兴十二年234杨仪跟随诸葛亮出军屯扎在谷口诸葛亮病逝于沙场杨仪已率领部队退回,又讨伐诛杀魏延,自以为功劳特大,理当接替诸葛亮执掌朝政,于是招呼都尉赵正用《周易》卜卦,卦为“家人”,杨仪沉默不欢而诸葛亮生前已有秘密的打算,认为杨仪性情急躁胸襟狭窄,有意让蒋豌担当重任,蒋琬于是为尚书令、益州刺史杨仪到京城后,被任命为中军师,没有部属,只不过是闲职而已起初,杨仪任先主手下的尚书,蒋琬为尚书郎,后来虽然都任丞相参军长史,杨仪自认为才能超过蒋琬于是言语表情经常流露出怨愤之色,斥责他人叹息自己的言语发自内心当时人们都畏惧他言语不加节制,没有谁敢与他交往,只有后军师费祎前往慰劳看望他杨仪对费祎表示自己的怨恨,说了许多以前的事,还对费祎说“以前丞相去世时,我如果举兵去投靠魏国,今日处世怎会落魄到这种田地呢!真是令人追悔莫及”费祎便秘密地将这些话向上奏报建兴十三年235杨仪被废为平民,流放到汉嘉郡杨仪到了流放地,再次公开指责批评朝廷,语气措辞激烈,于是朝廷派人下到郡中捉拿他杨仪自杀,他的妻子孩子回到蜀地第II卷非选择题共90分
四、6分.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语仪至徙所,复上书诽谤,辞指激切【答案】杨仪到了流放地,再次上书指责批评朝廷,措辞语意非常激烈急切【解析】本题考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、册h调、换、补、移、我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词:徙所,流放地诽谤,批评指责过失激切,激烈急切
五、26分阅读《简・爱》的节选部分,完成各题桌上点着两支蜡烛,壁炉上还有两支沐浴着熊熊炉火的光与热,卧着派洛特——阿黛勒跪在它旁边半躺在睡榻上的是罗切斯特先生,一只脚在靠垫上垫着他正注视着阿黛勒与狗火光照亮了他的脸庞我认识这位赶路人,两道浓浓的粗眉,方方的额头,给横梳的黑发一衬,更方了认识他那坚毅的鼻子,与其说漂亮,不如说更显示个性;他的大鼻孔,我认为,表明他易怒;他严厉的嘴唇、下巴与下颗——对这三者都很严厉,一点儿不错他的身材,此刻已脱去斗篷,我发现,与他方方正正的相貌很相称,大概算得上体育术语中所说的好身材吧——胸宽腰细,虽然既不高大也不优美罗切斯特先生准已明白费尔法克斯太太和我进了门,不过他好像并不想理睬我们,因为我们走近时,他连头都没抬“先生,爱小姐来了”费尔法克斯太太平静地说他点点头,仍旧瞧着那狗,那小孩“让爱小姐坐下吧他说勉强生硬地点头,不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“爱小姐来没来与我何干?这会儿我可不想跟她打招呼”我坐下来,不再窘迫全套礼仪的接待反而令人慌乱,因为我无法报之以温文尔雅但粗鲁任性使人不必拘礼相反,合乎礼仪的沉默,古怪的举止,倒于我十分有利再说,这种违反常情的做法也够刺激的,且看他如何进行下去.请概括选段中罗彻斯特先生对简.爱的态度(3分).从文中简•爱的态度,可以看出她身上具有怎样的性格特点?(3分)【答案】
12.冷淡,生硬,但不失礼节.朴实,敏感(自尊、叛逆)【分析】
12.根据第二段中的“不过他好像并不想理睬我们,因为我们走近时,他连头都没抬”,第三段中的“他点点头,仍旧瞧着那狗,那小孩”,第四段中的“勉强生硬地点头,不耐烦却不失礼的腔调似乎在进一步表示“可知罗彻斯特先生对简•爱的态度是冷淡,生硬,但不失礼节
13.根据第一段中的简・爱能从罗彻斯特的外貌上推知他的性格,可知她的朴实与敏感根据第四段中的简•爱从罗彻斯特的神情与言语里感知他的冷淡生硬与不失礼节,可知她的敏感根据末段中的“我坐下来,不再窘迫”可知她的自尊根据末段中的“这种违反常情的做法也够刺激的,且看他如何进行下去”可知她的叛逆阅读下面的文章,完成下面小题善念尤今
①那天,我和好友阿展去吃叉烧面,吃着,吃着,阿展突然动情地向我讲述了一桩陈年往事
②读中学时,阿展的父亲失业,在贫穷的夹缝里苟延残喘的母亲,无法挤出多余的钱给阿展买午餐每天上学,母亲仅仅给他两片面包,撒点白糖,让他就着自来水草草果腹
③他对我说“不曾试过‘饥火中烧的人,绝对难以想象饥饿的可怕起初你看到什么都想吞,桌子、椅子、书包……甚至,风和雨,你都想吃想喝接着,痛来了,就像有人在你胃里挂了个鱼钩,然后死命拉,每一寸胃壁都在狂喊疼痛!母亲教我喝大量的自来水,胃沉甸甸的,便感觉不到痛了”
④学校里一个卖叉烧面的中年妇人,从其他学生口中知道了他的窘境有一天,她主动找到他,温婉地对他说“我每天准备的食材都有剩余,带回家去,嫌麻烦;倒掉嘛,又太浪费了以后,你每天来我的摊子,我给你煮碗面吃”
⑤纵然是傻子,也知道这是一个善意的谎言阿姨想保护阿展的自尊心,可阿姨不知道,阿展的自尊心早就被饥饿吞噬了阿展在心里默默地说“阿姨,谢谢您这份情,我记在心上了”
⑥每天扎扎实实一大碗叉烧面,给了他活力、精力和动力他埋头苦读,凭借奖学金读到大学,毕业后,在政府部门任职他始终没有忘记学校里那个善心的面摊阿姨
⑦终于,这一天,他带着一张支票,返回当年的学校
⑧面摊还在,阿姨还在,叉烧面的杳气依旧,只是阿姨老了,皱纹如叶脉细细铺在脸上
⑨阿展报上姓名,面摊阿姨非常高兴,一个劲儿地喊道“啊,我一直都记挂着你!你长高了、变壮了,我差一点儿不认得你了!”⑩阿展简单地述说了自己离校以后的情况,末了,取出支票,请阿姨收下阿姨看也不看,便把支票推回去阿展以为她客气,坚持要她收下,双方推来推去,相持不下最后,阿姨叹了一口气,决定坦陈真相“老实告诉你吧,当年,是你的年级主任韩老师要我这样做的几年来,你在学校吃的每一碗面,都是由她付钱,每个月结一次账不过,她再三交代,绝对不能让你知道,所以,我才一直保守秘密现在,时过境迁,告诉你也无妨”阿姨顿了顿,又补充道,“再说啊,韩老师如今也不在了”⑪阿展错愕地看着眼前这个头发花白的面摊阿姨,心里像有只受惊的麻雀,一下子被搅乱了韩老师的形象,也快速浮现于脑际——黑白掺杂的头发直直地垂着,眸子含笑,说话慢条斯理的,有着用不完的耐心她是他的语文老师,但只教了他一年他毕业离校后,韩老师便因罹患乳腺癌而去世记得曾有同学问他要不要去吊唁,他当时为了应付初级学院的考试而忙得天昏地暗,就没去只是想起韩老师的孜孜政政、鞠躬尽瘁,心里未免有些许遗憾和难过⑫如今,他和韩老师已阴阳两隔,才知道,韩老师一直像个慈母,默默地关注着他,照顾着他,直到他毕业⑬离开面摊后,阿展走向校长室,征得校方同意后,以校友的名义成立了一个基金会,资助贫寒学生用餐⑭当年老师的一个善念,点燃了一个少年心中的火种——直到多年以后的今天,阿展还是学校里那个匿名的赞助者。