观课报告--听课体会

听课体会研修平台上听了张杰老师的《平移和旋转》；于增杰老师的《异分母分数加、减法》和汲广杰老师的《两位数加一位数、整十数》这三节课，三位老师都能依据新课标的基本理念，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标进行目标导引的教学设计，让学生根据学习目标，通过深入地自学、充分地展示、教师点拨引导精讲对应训练完成对知识的解释、构建与应用的过程充分发挥了学生的自主性和探究性都体现了新的教学理念总起来说，三位老师的课有许多值得我学习的地方，主要体现在以下几个方面—s学生层面

1、学生学习兴趣浓厚情境的创设，小组的合作探究启学展示等环节，学生都能积极参与，获取新知具有浓厚的学习兴趣.学生善于观察、认真倾听、独立思考、大胆质疑课堂上学生观察仔细，倾听认真，遇到问题独立思考，对他人的观点或结论敢于大胆质疑.学生敢说敢讲，能有条理的表达自己观点在杰老师的课堂上学生都不拘谨，敢说敢讲争着、抢着，有条理的表达自己的观点

4、学生从探究交流中自己发现、自己总结方法我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念在知识的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法杰老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，从问题探究一小组交流展示一方法归纳总结—知识的巩固应用上环环相扣，通过学生动手移一移才罢一摆，算一算的方法来探讨对平移和旋转知识的学习学生从探究交流中自己发现、自己总结方法，既激发了他们学习的积极性，又加深了对知识的理解.学生思路宽广，小组合作意识强教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中特别注重分组活动分工合作展示的学习方式，调动学生学习的积极性，发挥群体的积极功能使不同层次的学生都能自主地启发地参加学习和交流，增强了小组的合作意识，避免了小组讨论流于形式的现象例如在小组交流展示环节和知识的应用环节

二、教师层面.教学思路清晰，教学设计有层次整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路注重培养学生动手操作，主动探究的训练每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对知识的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重、难点把握准确这样的设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力.教态自然亲切，师生关系融洽新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的鼓励的评价三位老师很好的注意到了这一点对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正;对于学生的精彩发言总是给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感对于回答不出或回答不完整的学生杰老师总是耐心的加以启示，引导，点拨让学生时时处处感受杰老师的不离不弃，增强学习的信心针对学生在小组交流展示环节暴露出来的问题，教师做到及时点拨引导，帮助学生释疑青岛版教材具有开放性的特点教师能依据课程标准，随时开发和利用与学生生活实际相联系的课程资源.注重学习方法的培养和学生的多元评价注重对学生学习方法的培养课堂上，学生能够自学的内容教师让学生自学:学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达:学生自己能做的，教师放手让学生去做，教师绝不代替对学生的评价是多元化的评价当学生回答有困难时，给学生以鼓励，成一个信任的眼神才对立学生的自信心

三、不足之处对我来说如果说有不足之处，哪可谓是鸡蛋里挑骨头吧

1、交流展示时学生一时得不出结论，教师不要急于把自己的意见强加给学生，过早地出现结论应留给学生足够的探究时间和补充体验的机会

2.教师的课堂教学要接地气。