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文本内容:
名著导读《海底两万里》教学目标知识与能力初步了解作品内容，通过对节选篇章的速读，引导掌握快速阅读的方法，培养学生高效阅读的习惯，进一步激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣过程与方法通过限时阅读、跳读、寻读等训练，掌握“快速阅读的要领了解作品中代表人物形象和相关情节情感态度价值观感受作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，初步了解幻小说的特点激发青少年探索未知世界的好奇心教学重难点教学重点了解并掌握“快读阅读”的方法教学难点了解作品中代表人物形象和相关情节了解科幻小说的特点教学方法讲授法视频直观演示法限时速读法寻读法跳读法小组合作探究法教学过程
一、“师生共读”导入
1、师“这段时间，大家都在阅读同一本书，书名叫做《海底两万里》今天这节课，老师也想和同学们来共读这本世界名著，既然是共读，我就想真正地邀请两位同学和老师一起试读几小段”
2、播放《朗读者》背景视频，营造温馨良好读书氛围
3、师“朗读是传播文字，人，则是展现生命“朗读者”则是将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合谢谢大家的聆听，谢谢两位小朗读者的配合与尝试”
二、走近作者过渡曾经有这样一个人，在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没涉足南极的时候，他小时中的人物已经占领这相当于这片地球已知大陆六分之一的土地他就是？（学生回答儒勒凡尔纳）
1、请学生说说对凡尔纳的了解
2、教师补充并多媒体展示作者的主要信息资料
三、阅读指导流程
1、过渡在阅读的过程中，你最感兴趣或者小说中最吸引你的地方是什么？（可以根据课前的学情调查进行采访）
2、教师小结看来，同学阅读的感受是不一样的，关注的点，感兴趣的角度也稍有不同，确实，一千个读者就有一千个哈姆雷特，但《海底两万里》作为我们中学生必读的一部经典科幻小说，今天老师打算从以下几个方面给大家进行阅读指导（课件逐一展示，并同步解说）师在阅读中我们将一起去领略一一
（1）奇幻瑰丽的海底世界书中人物虽寥寥，但复杂神秘的身份等着我们去揭秘一一
（2）复杂神秘的人物身份这两万里环游经历了哪些惊心动魄曲折离奇的故事呢一一
（3）惊心动魄的探险故事小说中除了体现人类自古以来渴望上天入地的梦想，还有其他重大的主题吗一一
（4）反对殖民压迫的主题小说自诞生以来所体现出强大的科学性与预言性也是我们值得关注的一一
（5）科学时代的精彩预言
四、视频激趣，展示海底世界
1、师海底世界即将呈现，你准备好了吗？（课件展示纪录片“海底世界”，学生观看）师同学们看得很投入，说一说你看到了一个怎样的海底世界？（学生回答师鼓励评价）”
2、过渡细心的同学发现了，这个视频里呈现的海底世界还只是在太平洋海域，但这本《海底两万里》呈现的海底世界是在不同海域下的海底景观，书这么厚，内容这么多，怎么读呢？今天老师给同学们介绍一种新的读书方法，能帮助同学们更快地了解更多的内容
五、快速阅读方法指导快速阅读要领a集中精力，专心致志b以默读为主c眼睛的视域要宽d善于抓住书中的关键信息和主要线索
六、快速阅读实践
1、用快速阅读的方法阅读第一部分第十七章《海底森林》，说说你看到了哪些海洋生物速读温馨提示a其他无关的文字快速跳过b用笔圈画出你最感兴趣的海洋生物c速读时间为2分钟
2、过渡海底世界奇幻瑰丽，如梦似幻，在凡尔纳笔下是谁在环游呢？这是1954年拍摄的同名电影《海底两万里》的剧照，你能猜猜他们分别是谁吗？并简单地介绍他的身份吗？
七、图文相连辨人物
1、（课件展示人物剧照，请学生回答）
2、师“好，现在就让我们跟随尼摩船长开始这两万里的环游吧J
3、过渡“同学们，他们的海底环游是从什么时候开始，从哪儿出发的呢？”
八、结合海域图捋清航海路线并回顾情节
1、课件展示海域图
2、提问你能根据自己的阅读情况简单地捋一捋航海线路吗？
3、提问整个两万里环游中，给你留下印象最深刻的是哪件事？为什么？（这个部分是难点，教师既要抛出问题给学生思考回答，又要能收放自如，掌控好课堂，有详有略地进行梳理）
4、过渡真不错，从同学们的表述中，都能感受那一个个瞬间的惊心动魄，也能听出你们对其中尼摩船长毫不掩饰的赞叹，好，现在请同学们来看看这个思维导图
九、揭秘尼摩船长的神秘身份，探寻小说的的主题
1、展示思维导图，引导学生归纳尼摩船长是一个怎样的人
2、课件展示主题反对殖民主义的压迫
3、过渡同学们，凡尔纳身处的时代有潜水艇吗？（有，但没有如此先进的潜水艇）人类有到过海底世界吗？（有，但没有到过深海底部）也就是说，小说中的这一切都是凡尔纳的幻想，但这种幻想是不是异想天开呢？（不是，这是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺作品）
十、科学时代的精彩预言
1、师“是的，同学们，那大家说说小说中有哪些是变成了现实生活中的实有之物，有哪些事情人类已经做到了？”
2、课件展示名人名言，证明凡尔纳小说产生的重大影响
3、课件展示“鹦鹉螺”号设计图
十一、课堂小结
1、师:“同学们，尼摩船长到底有着怎样不为人知的伤心过往？他为什么要蛰居海底复仇呢？他们最终战胜了大旋流吗？今天这节课的海底两万里环游先告一段落此刻你有什么感想呢你有什么想做的呢？（学生畅所欲言鼓励评价）
2、师”海底环游只有两万里，但我们的阅读之路，人类的探索永远不止两万里！”（课件展示探索永远不止两万里）。
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