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文本内容:
综合性学习我的语文生活教学目标
一、知识与技能
1、了解招牌、广告词、对联的相关知识及基本写作要求
2、能鉴赏精彩的招牌、广告词和对联,尝试写简单的招牌、广告词
二、过程与方法
1、引导学生搜集整理生活中的招牌、广告词和对联
2、培养学生搜集整理资料的能力,提高口头表达能力和书面表达能力
3、引导学生发现日常生活中不规范的用字现象,养成规范用字的良好习惯,提高规范用字的能力;
三、情感态度价值观
1、培养学生在生活中学习语文的习惯
2、激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人教学重难点
一、鉴赏生活中的精彩招牌、广告词和对联,并尝试写作;
二、培养学生在生活中学习语文的习惯教学方法情境导入法搜集整理法展示法归纳法点拨法合作探究法教学过程
一、课前准备围绕“生活处处有语文”这一主题,将全班同学分成三个小组,分别为
1、精彩招牌收集小组;
2、精彩广告词收集小组;
3、精美对联收集小组请学生将收集到的资料填入下面的表格中精彩招牌收集小组:精彩广告词收集小组:精美对联收集小组:潟馨提示:收集资料调查访问时,要提前做好准备,注意交流的方式和态度;若对招牌拍照,要向店主人说明自己的意图,取得店主人的许可;向店主人提出相关问题时,要有礼貌,态度要诚恳
二、课堂活动情境导入播放配音频的连续播放格式的PPT导入新课教师提问同学们观看了PPT之后有什么感受?学生畅所欲言教师的确,生活处处有语文,语文无处不生活接下来就让我们走进生活中的招牌、广告词和对联,一起感受语文世界的魅力活动一:正眼看招牌
1、精彩招牌展示第一组同学展示本组成员所收集到的精彩招牌(用实物展示台投放到电子白板上),然后请儿个同学品评自己最感兴趣的商店招牌
2、教师提问同学们在搜集、整理、统计招牌的过程中发现什么问题了吗?学生口头交流,并上台展示
3、提问同学们发现商店招牌的语言特点了吗?师生共同总结参考第
一、体现个性和独特性第
二、含有寓意第
三、简洁明快第
四、用语规范
4、小试牛刀李力开了一家书店,想取一个好的招牌名,你能为他设计一个精彩的店名吗?活动二:我来写广告词
1、精彩广告词展示第二组同学展示本组成员所收集到的精彩广告词(用实物展示台投放到电子白板上),然后请几个同学品评自己最感兴趣的商品广告词(教师提示这条广告词的目的是什么?这条广告词是否精彩?精彩在何处?)
2、下面是四则广告词,前两则是茶叶的广告,后两则是图书馆的公益广告自选角度赏析,说说你的看法你最喜欢哪一条?闻香知好茶一杯茶,一份情,一生缘轻轻地我走了,正如我轻轻地来有了喧哗,自己无法心静;有了打闹,别人无法凝思
3、提问同学们能总结出优秀广告词的突出特点吗?参考第
一、简短易记第
二、突出特点第
三、号召力强第
四、适应需求
4、小试牛刀你能给家乡的某种特产或某处景点写一则广告词吗?活动三:寻找“最美对联”
1、由“王奶奶贴春联”的故事导入本活动
2、精彩对联展示第三组同学展示本组成员所收集到的精彩对联及相关对联知识(用实物展示台投放到电子白板上),然后请几个同学品评自己最感兴趣的对联
3、学生展示“我”心目中的“对联之最”(例如最有趣的对联,最巧妙的对联,最长的对联、最短的对联等)
4、名联赏析(任选一联)雅室何须大,花香不在多(宅联)风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心(读书联)海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(林则徐自题联)水水山山处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇(杭州西湖联)金鸡歌国泰,义犬报民安(2018春联)良夜良辰良缘,佳男佳女佳偶(婚联)
5、提问同学们发现对联的基本特点了吗参考
一、字数相等
二、词性相当
三、结构相称
四、节奏相应
五、平仄相谐
六、内容相关
三、活动小结
1、通过本堂课的学习,你有什么收获?将你的感受与全班同学分享
2、教师结束语如果说生活是一幅画卷,那语文就是画中最亮丽的风景线;如果说生活是一片海洋,那语文就是一朵最洁白的浪花;如果说生活是一首歌,那语文就是歌中最动听的音符生活有多广阔,语文的天地就有多广阔!让我们从今天起,带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力,在生活中学习语文吧!学生姓名时间地点招牌名精彩之处发现问题学生姓名时间地点广告对象广告词精彩之处学生姓名时间地点对联种类对联知识精彩之处。