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文本内容:
18紫藤萝瀑布教学目标.有感情地朗读课文，品析词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的.理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理.体会托物言志的写法，并学习如何写作教学重难点教学重点1培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力2品味含蓄隽永的语言，学习托物言志的方法教学难点理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理教学方法朗读法，加深对文章内容的感悟；圈点评注法，品析词句，学习作者如何描写紫藤萝之美的；以读带写，学习托物言志的方法教学过程
一、导入新课
（一）、紫藤图片欣赏（伴着轻音乐）
1、请用词语形容一下你看到的景物的特征
2、形容一下此刻你的心情
（二）、导语有人说，一树一菩提，一花一世界同学们，如果我们用发现的眼光去体悟，自然界的花花草草往往会引发人们对生活的一些感悟面对一株盛开的紫藤萝，女作家宗璞从中感悟到什么样的生活哲理呢？
二、明确学习目标（出示）.有感情地朗读课文，品析词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的.理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理.体会托物言志的写法，并学习如何写作
三、学习课文
（一）整体把握出示任务朗读课文，找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词句在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？反馈指导行踪感情变化赏花停住脚步繁花似锦，内心愉悦忆花伫立花前回忆往事，遗憾悲痛悟花加快脚步感悟生命，振奋精神二问题探究
1、品“花之美”默读课文，作者笔下花之美体现在哪？适当圈点评注出示任务作者“不由得停住了脚步”，原因是什么？
1、出示作者“不由得停住了脚步”，因为她看到了一一
2、出示课文第2自然段学生朗读然后思考从哪方面来描绘紫藤萝的其特点是什么本段中作者运用了哪些修辞手法？引导学生用“花之美，美在一一”说说反馈指导本段主要是从花形来描写紫藤萝的从整体到局部使用了比喻和拟人，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳光相映成趣
3、依次出示第3-7自然段学生朗读然后思考“花之美，美在一一”主要是描绘了紫藤萝的花色、花形、花态其特点是热闹、却又沉静重点朗读感悟“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃;又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现拟人，“忍俊不禁的笑容”
2、感“情之真”
1、出示任务如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？出示作者“伫立凝望，因为她想到了一一
2、出示文段，提问你怎样理解这句话？反馈指导；理解作者所说的“焦虑和悲痛”指的是什么？结合背景理解PPT
03、出示紫藤萝美图和文段“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦」配上轻音乐，学生朗读体会作者“精神的宁静和生的喜悦”
3、悟“理之深”
1、作者“不觉加快了脚步”，因为她悟到了一一读第8-11自然段思考作者悟到了怎样的人生态度？
2、出示“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的J同桌讨论说说作者这句话的深意结合自己的经历或见闻，谈谈你对这句话的理解学生讨论、说理解、齐读小结作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度
4、析“言之妙”
1、小组合作学习，赏析作者写景状物的妙处a、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的b、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我c、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底
2、小组合作学习、班内交流、朗读加深体会
四、学“文之法”
1、想一想总结文章内容和写法由“紫藤萝瀑布到“生命的感悟”“人生的感悟”这是由“景”生“情”，是什么写法？板书托物言志
2、说一说议一议观察下面四图显示的形象出示爬山虎、向日葵、牵牛花、竹子的图片你看到了什么？想到了什么？悟到了什么？观察两盆铜钱草，按照“观察一一思考一一感悟”的步骤说话
3、赏一赏教师个人习作一篇《树》
4、写一写请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文作业
五、总结学情，下课附板书设计紫藤萝瀑布宗璞花的形象生命感悟托物言志比喻拟人通感手法化静为动物我交融。
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