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文本内容:
《爱莲说》教学设计教学目标.朗读背诵并准确翻译全文.理解作者用托物言志的方法表达志趣.了解莲、菊、牡丹的文化意义教学重难点理解作者用托物言志的方法表达志趣
一、导入有许多写“莲”的文学作品,你知道的有哪些?接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红一一杨万里《晓出净慈寺送林子方》江南可采莲,莲叶何田田一一汉乐府《江南》荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开一一王昌龄《采莲曲》制美荷以为衣兮,集芙蓉以为裳一一屈原《离骚》清水出芙蓉天然去雕饰一一李白今天我们要学习的《爱莲说》亦是以“莲”为写作对象,它是宋代哲学家世称“濂溪先生”的周敦颐在商康郡任职时写的此间,他曾亲率属下在郡府署一侧挖池种莲,名为“爱莲池”
二、读莲
(一)听读(音频雅坤老师朗诵《爱莲说》)要求
①正音;
②断句.注意几个易错字音可爱者甚蕃fan濯zhud清涟而不妖可远观而不可亵xie玩焉陶后鲜xian有闻.给下列句子断句予/独爱/莲之出淤泥而不染(断2处)出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖(断2处)陶后/鲜有闻(断1处)同予者/何人(断1处)
(二)自由朗读,明确语言特色
①以散句为主,句式长短相间,错落有致,富于变化
②排比句式,增强气势
(三)全班齐读+个人朗读展示
(四)译读老师强调重点文言词,学生自由独立翻译,学生提出翻译难点,教师释疑重难点文言词一对反义词可爱者甚叠(多)陶后鲤有闻(少)一对近义词亭亭净植(亭亭耸立的样子植竖立)词类活用不蔓不枝(名作动,横生藤蔓,旁生枝茎)易错词濯清涟而不妖(洗涤宜乎众矣(应当)一词多义—一之”水陆草木之花结构助词予独爱莲之出淤泥而不染:花之隐逸者也结构助词莲之爱宾语前置的标志
二、品莲.勾画中心句一一莲,花之君子者也一一爱莲二慕君子品行.品读本文关于“三”的艺术本文围绕“爱”字写了三种人、三种花、三种喜好描写了莲的三个方面赞美了三种品质运用了三个比喻采用了三种写法表达了三种感慨你能结合文本分析吗?小组合作探讨+小组展示+教师梳理
①三种人陶渊明世人予
②三种花菊牡丹莲
③三种喜好独爱菊甚爱牡丹独爱莲水陆草木之花,可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来,世人甚爱牡丹追问本句有何作用?答写爱菊、爱牡丹,引出下文爱莲之说
④莲三个方面出淤泥而不染,濯清涟而不妖一一生长环境中通外直,不蔓不枝,香远益清一一体态特征亭亭净植,可远观而不可亵玩一一气质风度追问本层写作的逻辑顺序是?答由表及里层层深入
⑤三个品质出淤泥而不染,濯清涟而不妖一一洁身自好,坚守本心,不与世俗同流合污中通外直,不蔓不枝,香远益清一一正直坦荡,行为方正,美德广布亭亭净植,可远观而不可亵玩一一志洁行廉,纯净端庄追问这三点品质与下文哪句话契合?答莲,花之君子者也
⑥三个比喻菊,花之隐逸者也一一品行高洁,隐世独立牡丹,花之富贵者也一一追名逐利,贪慕荣华莲,花之君子者也一一洁身自好,不慕名利追问为何写菊与牡丹?答为了衬托,突出莲的品格菊一一正衬牡丹一一反衬通过两处衬托,表现自己既不愿像陶渊明消极避世,又不愿像世人追逐功名富贵,他要在污浊世间独立不移,永葆清白操守和正直品德
⑦三种写法象征(以花喻人)一一菊象征超凡脱俗,孤高避世牡丹象征追名逐利,贪慕荣华莲象征洁身自好,不慕名利托物言志一一借莲花的形象,寄托自己洁身自好,坚持清白操守,正直品德的志趣衬托一一指为了突出主要形象用类似事物或相反事物作陪衬,也叫“烘云托月
⑧三种感慨菊之爱,陶后鲜有闻一一,惜莲之爱,同予者何人?一一叹牡丹之爱,宜乎众矣!一一厌追问为何将牡丹感慨放在最后?答将牡丹放在最后,为了突出对追名逐利世态的鄙弃,深化了文章主旨突出自己的“独”文学中“独”的境界请学生谈谈对“独”的看法”提升独,不是不合群,而是一种坚持与选择
四、课堂小结每个人都有自己的选择,可以选择在喧嚣中碌碌无为,任人影响,也可以选择一段时间孤独地沉淀
五、板书设计爱莲说周敦颐莲一一君子一一不与世俗同流合污牡丹一一富贵者一一贪慕名利(反衬))菊一一隐逸者一一孤高避世(正衬)修身正己。