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文本内容:
11老王教学目标
一、语言建构与运用
1、读准字音,理解词义,读懂文意
2、反复阅读课文,整体把握文本内容及思想感情,理解老.王与杨降各自的“苦‘与善理解老王与杨降一家深厚的情谊
二、思维发展与提升
1、读懂老王生活上和精神上的苦闷
2、理解老王对杨绛一家是“心的付出”,杨绛一家对老王更多的是“金钱的回报二
3、理解作者杨绛为老王做了那么多,可她为什么还要对老王心怀愧作
三、审美鉴赏与创造深入品味文中的特写镜头,即老王在生命的最后关头惦记的是坚持给“我们•家”送鸡蛋和香油,说明老王已把我们一家当做了他最亲的人,临终前他必须做完这件事情才能走得心安
四、文化传承与理解教育学生弘扬“友善”的美德,关注身边的弱者,川善良去体察善良,用爱心去滋润心田,浇灌希望教学重难点教学重点从身体状况,住宿条件,家庭情况,职业等方面品味老王生活的艰难,身世的孤苦从老王对我们一家的关怀照顾,特别是临终前给“我”送鸡蛋和香油体会老王的善良、真诚与知恩图报教学难点理解老王对“我们”一家是“心的付出”,而“我们”一家对老王更多的是“金钱的回报”由此探究出“我”对老王心生愧作的原因教学过程
一、深情导入同学们,我们喜欢关注明星,因为明星有耀眼的光环,我们愿意关注伟人,因为伟人有卓越的成就,我们愿意关注家人,那是因为血浓于水的亲情然而生活中还有一类和我们非亲非故并不起眼的普通人,他们没有耀眼的光环,没有卓越的成就,但他们有•颗金子般的心今天我们就一同走进杨绛先生的《老王》,共同去关注这类被遗忘的边缘人
二、作者简介杨绛,杨继康的笔名生于1911年,钱钟书的夫人,著名作家、评论家、翻译家、学者祖籍江苏无锡著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们生》等长篇小说《洗澡》等,许有《堂吉诃德》等
三、检查预习给下列粗体字注音低()荒僻()攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧作()惶恐()
四、整体感知找文眼师作者怀着怎样的心情给车夫老王撰文?那是一个幸运的人对不幸者的愧作
五、研读文本
1、品味老王的“苦”
①你认为文中幸运的人是谁?不幸的人又是谁?幸运的人是“我”,不幸的人是老王
②那么文中老王的不幸表现在哪些方面呢?请同学们走进文本,拿出笔来仔细圈点勾画相关的语句和段落PPT展示:读1至4段,以“我从一句,认识到老王的不幸表现在°”的句式说说他的不幸
③同学们分享自己的发现
④总结老王的不幸职业三轮车夫(谋生手段艰难)家庭情况有个哥哥……(孤苦无依)健康状况只有一只眼……(生理残疾)居住条件荒僻、塌败(差)教师小结从以上四方面我们看到了老王命运的苦,生活的悲
2、品味老王的“善”
①这样一个不幸的人,他的身上有着怎样可贵的性格特点呢?下面请大家再次拿出笔,从文中圈画出表现老王性格特点的语句(学生自学独立完成任务)
②检查学生的自学效果(学生自由分享自己的学习成果)第5段为作者送冰,车费减半一老实厚道第6段送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心~心地善良第9段老王去世前给作者送香油和鸡蛋一知恩图报
③这三件事情中,哪一件写得最详细?老王去世前给作者送香油和鸡蛋
④请一位同学深情朗读老王去世前给作者送香油和鸡蛋的相关段落,其他同学用笔圈点勾画出你认为很有表现力的词语和句子
⑤老师点评学生的朗读情况
⑥学生说说哪些词语最有表现力?直僵僵面如死灰嵌在像从棺材里倒出来的骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打一棍就会散成一堆白骨
⑦从这些词语和句子中,你发现了什么?老王病得很重师从后文得知,老王给我们送香油和鸡蛋后的第二天便去世了,由此可见,老王是撑着最后一口气来给我们送香油和鸡蛋的从这个感人的情节,我们读出J老王这个来自社会最底层的劳动人民的人性的光辉一一善良小结综上所述老王是个老实厚道,不贪钱,善良,懂感恩的人
3、品味“我”的善良
①是什么原因让老王拼尽最后一口气也要来报答作者一家呢?作者又为老王做了些什么呢?接下来请同学们从文中找出作者或作者的家人为老王所做的事情第1段“我”照顾老王的生意,坐他的车第3段“我”女儿知道他有夜盲症,给老王送大瓶的鱼肝油第
5、6段老王再客气,“我”也付给他应得的报酬第7段“我”问老王“是否能维持生活”第14段老王送来香油,鸡蛋,“我”不让他白送第17段“我”询问老王的病情小结老王是不幸的,老王也是善良的,作者•家也是善良的,他们是以善良体察善良
六、探究主旨
1、当得知老王去世后,我的心情是怎样的?(愧作)请全班同学齐读最后一个自然段
2、作者把自己说成是幸运的人,你们认为作者是幸运的吗?
3、从生活条件,身体状况,家人陪伴等方面与老王相比较,作者确实是幸运的,但作者有没有她自己的不幸呢?下面我们一起来看一看相关背景资料走进杨绛一家文章作于1984年这是一篇回忆性的散文作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”,被下放到偏远地区由此可知,当年作者与老王交往时,作者一家正在遭受着不幸,但是作者却写道“那是一个幸运的人,对一个不幸者的愧作”,作者为什么要对老王心怀愧作呢?一方面,老王正在遭受着不幸,另一方面,作者一家一位老王做了那么多,为什么作者还要愧作?(作者觉得自己既然比老王要幸运,就有责任去关爱老王,然而他觉得自己对老王的关爱还太少,特别是老王在生命垂危的时候,他最需要的是亲人般的关怀,然而我却只是用金钱去打发他,所以作者觉得愧作)作者把这种愧作写出来,她的目的是什么呢?(呼吁大家,尽己所能去关爱弱者,关爱不幸者,关爱身边需要帮助的人)师所以大家在享受幸福生活的同时,一定要去关注那些在生活中苦苦挣扎的人
七、感悟升华关注身边的“老王”总有一种声音让我们泪流满面总有一张照片让我们隐隐作痛在我们享受着幸福的时候,不要忘记一一有一群本应该和我们一样的人正在一一苦苦挣扎!下面我们一起来看一看这些令人心酸的画面
1、背着孩子给人擦鞋挣点小钱的母亲
2、贫困山区的孩子们艰苦的学习环境
3、风雨中破烂的教室
4、生活艰难的残疾人师对比他们,今天的我们是幸福的,更是幸运的作为幸运的我们,更应该去帮助那些需要帮助的人下面让我们以特雷莎修女的话来共勉“我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事”
八、作业设计句子仿写爱心是一片洒落在旱地上的甘森,使心灵枯萎的人,尝到情感的甜美爱心是•首飘荡在夜间的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉爱心是……爱心是……板书设计善送冰车费减半送钱先生看病送香油鸡蛋心的付出老王杨绛老王苦谋生艰准或孤苦无依顿老王生意生理残疾居住条件差送老王鱼肝油付给老王应得的报酬询问老王的病情不让老王白送香油鸡蛋。