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第1课我们去旅行教学目标.让学生了解手绘旅游地图,学习景点图形标识的表现方法.让学生能利用收集的资料识别、把握旅游景点的标志性特征,并基于特征对景点进展简要生动的图形表现,完成旅行线路,形成初步的图标设计意识
3.让学生关注家乡美景,并在欣赏描绘中表达出来,抒发对家乡景观的热爱,以家乡美景为荣教学重点即拿绘景点图形标识,小组合作拼成一张长沙旅行线路图教学难点绘制与表现出简洁生动的景点图形标识教学准备电脑课件、水彩笔、卡纸教学过程
一、谈话导入今天教师想请同学们当导游,带我去探访一下长沙各大景点
1、提问你能向教师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻为什么
2、总结刚刚同学们介绍的这些景点很吸引人,现在我们要用一种方式向省内外,国内外游客推荐,那就是“能说话〃的地图我们分小组把同学们各自搜集到的长沙各个景点信息聚集成一张有特色的“长沙旅游线路图〃,让更多的人走进长沙,了解长沙,喜欢长沙
二、比照分析了解地图、
1.出示三种特别的地图(行政图、地形图,手绘图),了解地图的不同表现形式
2.说说最喜欢那种地图,为什么图文结合的地图给人印象深刻,很吸引人可读性强三探究方法尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点.查看长沙旅游景点,普通地图显示,找出景点有代表性的照片.师生探讨图标的设计要点,小训练画图标.总结景点图标要点抓住景点特征、概括简化.课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点,并试着用简单的地图画下来.教师示范把简单地图转化成图标地图,增加地图的可读性、趣味性和诱惑力
四、拓展思路自主表现.学生讨论,说说自己的设计与构思.提出作业要求,学生小组合作制作,教师巡视给予参考意见
五、作业展示评析交流第2课《光影变幻》教学目标i.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,
2、能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品
3、能养成静心制作的良好行为习惯,善于珍惜并利用自然资源教学重点能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品教学难点能运用捆扎、编织等简单的方法进展立体塑造教学准备电脑课件、综合材料教学流程
一、课前准备〔课前收集稻杆、麦杆等材料”也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料(废旧毛线、纸绳、包装绳、甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子〕
二、欣赏导入.欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具,用树叶绘成故事书,用花瓣穿的项链,用树叶编的小虫子,用草梗编的筐用稻草编制的稻草人.认识材料的原始美、淳朴美、自然美板书随意自在;造型简洁、夸大、概括
三、发现问题.提出尝试作业要求运用带来的材料在5分钟内编织任意形(学生分组尝试制作).师生共同发现尝试作业中的问题
①材料的选择〔材料选择不合理,看上去对比粗糙,材料浪费大)
②结绳〔打结处较多,草头没藏好)
③编织方法〔较单一,基本上是平面的)
④形体构造〔松散,不结实)将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评
四、方法指导.理料一一将所备草料略加理顺分类.设计图一一请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物.简化造型一一教师将设计图进展简化,防止学生的思路向“栩栩如生〃上诱导.用料分析.画出预想效果图.教师示范,分编或分捆各局部,再进展组合.修剪整体外形,添加材料,整理完成〔强调整体美观,制作细节精致而生动)
五、作品欣赏师生共同分析作品分别是用哪些材料、哪种制作方法完成.分析作品《狮子》一大堆草做身体、一小撮草做尾、粗树枝做腿起支撑作用,狮子的头部、脚掌、尾巴、鼻子采用了编织的方法,其余五官用果实点缀.分析作品《狗》狗的嘴采用编织方法,身体和四肢用捆扎方法
六、学生创作作业要求探索多种材料,综合运用编织、捆扎等方法制作一件有创意的作品
七、作业评价.评价要点
①构思大胆,巧用材料
②特征突出
③形体稳固
④方法多样.推荐学生课余关注乡村文化与艺术如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等第9课生命的甘露教学目标
1、能使用水彩画的工具,利用特殊材料产生有趣的画面效果,描绘雨、雪情景
2、看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进展简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作
3、明白水对人类生活的重要性,进展保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀教学重点
1、明白水对人类生活的重要性
2、看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进展简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作教学难点分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进展简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作教学课时1课时教学过程
一、激趣引入1板画象形文字“水〃,猜是什么字为什么⑵引入新课
二、艺术作品的欣赏
1、展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解小组讨论水与人类有着若何的关系、
2、欣赏冰、雪、雨、雾、云的图画,
3、猜猜画家们若何表现出这些独特的风景的
三、学习技法、练习创作
1、自学教材中的三种肌理的技法,探究原理蜡笔法、撒盐法、滴水法
2、根据自己准备的选题,尝试绘画
四、深入探究
1、欣赏图片,说出自己的感受节水保护水资源迫在眉睫
2、由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏什么是招贴画要素有什么广告语简单明了、意义贴切图形色彩比照强烈、主题突出制作步骤.构思确定主题与广告语绘制样稿铅笔勾勒装饰完成上色、修饰
4、设计一幅保护水资源的招贴画
5、作品展示,学生自评互评
五、小结,拓展与同学一起展开调查,收集资料,了解有哪些人为原因造成水资源的短缺,我们有什么方法来改变现状第10课艰辛岁月教学目标.
1、了解美术与情感,美术与时代,美术与历史等方面的关系,从而更深刻地理解美术的社会功能
2、用美术语言描述美术作品
3、民族自豪感和热爱祖国的情感教学重点革命历史题材美术作品内容与形式分析教学难点学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵教学准备电脑课件、教学用时40分钟教学流程
一、情景导入1)出示三幅巨大的汉白玉浮雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》问“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件〃教师简要讲述,带动学生对历史革命的红色情绪,引入新课《红色记忆》
二、深入理解1)放映《开国大典》视频,引导学生产生情感共鸣,再放映历史照片中的《开国大典》,影视剧中的《开国大典》,最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》2)举例分析《开国大典》,教师引导学生用美术语言分析作品构图上[1[左实右虚[2)主体人物突出色彩上西方油画和中国传统工笔重彩结合[2)具有中国民族特色绘画[3)引导学生自主尝试从色彩,构图等方面去欣赏《启航》、《占领总统府》[4)将三幅作品结合,提问这三幅画的视觉中心在哪里画家为何这么处理引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容,创作手法,并强调作品中要突出重点,强化视觉中心
三、分析讨论,层层深入1)放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问画家采用了什么样构图画面产生什么气氛对人塑造又产生哪些影响2〕放映《支柱》《艰辛岁月》问艺术家为何会选择这样的场景表现战争,你可体会艺术家的独具匠心的创作么(引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品)
四、欣赏评述通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的方法第11课劳动最荣耀教学目标.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感.了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力教学重点学习人物动态的画法教学难点劳动场景的美感表现教学准备电脑课件、教学流程
一、音乐导入,回忆交流
1、播放《劳动最荣耀》的音乐,展示各行各业人们辛勤工作的画面启发学生1你们平时都参加过哪些劳动需要使用哪些工具?当时的心情若何2学生回忆并交流
2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作,大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明,劳动是最为荣耀出示课题《劳动最荣耀》
二、欣赏感受,研究体验
1、欣赏作品《夯歌》师生讨论〔1〕作品中的人物在干什么2画中人物的具有若何的心情你从哪些方面看出来的[3整张画给你若何的感受
2、教师小结在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间许多画家就是捕捉那最美的片刻,创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品,让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美
3、研究体验1动作模拟请局部同学模拟《夯歌》作品中人物动作其他同学观察分析身体各部位的变化,寻找规律头部仰府若何变化身体摆动若何变化手臂起伏若何变化教师结合图片以及学生表演,用简笔画画出人的基本动态,把握动态线[2尝试练习小组内同学表演一个动作,其他同学观察并用动态线表现人物动作比方一个小组的活动一个学生来模仿平时拖地板的动作观察这位同学在拖地板的时候,他的身体有哪些变化头若何变化〔看地下了身体若何变化1有点弯曲手若何变化一个上一个下脚若何变化〔前后分开了小组成员用简笔画画出人的基本动态,把握动态线[3交流作品生活中我们还可以画哪些动作身体各个局部又是若何样的呢教师小结任何动态都有他的动态特点,头、躯干和四肢之间相互配合,发生位置关系人在活动时都有身体的活动趋向,从而身体产生了不同趋向的线,这就是动态线绘画时抓住表现出动态趋向的动态线,就很容易表达动态
三、尝试练习1〕作业要求用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态2提出建议人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状,可以参考书中的动态线范例
四、作品交流展示学生作品,师生共同评价第口课劳动最荣耀活动二教学目标:.通过本课的学习,使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感.进一步了解劳动时的动态规律,学习画人物动态组合的方法.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力教学重点学习人物动态的画法教学难点人物动态组合的画法教学准备电脑课件教学流程
一、表扬作品,点明题意师生共同点评上节课学生作品今天我们就继续来学习《我们爱劳动》(欣赏名作,感受场景中的劳动).用录音机播放大师作品《拾穗者》劳动源自于生活,在18世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材的作品,出示作品《拾穗者》[1)这是一个若何的季节什么时候的场景[2)画中人物在干嘛你从从那些地方看出来的[3)周围的环境告诉我们什么.用课件播放大师作品《夯歌》你从作品中感受到若何的气氛说说你的感受教师帮助解读作品,表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面,表现出了当时人民生活水平提高了,心理非常快乐的场景教师小结通过欣赏大师们的作品,我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染,可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想
二、同龄作品欣赏我们一起来看看别人小朋友的画,他们是若何来表现劳动场景的呢
(1)作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的[2)作品采用了什么表现方法[3)你认为这些作品哪些地方处理得特别好教师小结看了这么多其他同学的作品,他们把人物画有趣了,画生动了,关键在于抓住人物的典型动作,并充分利用环境衬托人物
三、学生作业.在上节课的根基上,给自己画的人物添加一个动人的背景,还可以多添加几个人物2也可以重新创作,通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面
四、作业展示展现优秀的作业,说说我画得最棒的地方第12课废物利用教学目标
1、能初步了解美术开展的趋势及美感的多样性
2、比照欣赏多种不同材质制作的凤凰,感受不同的质感与美感
3、增强环保意识及对自然的关爱、对社会的责任感教学重点了解美术开展的趋势及美感的多样性教学难点比照欣赏多种不同材质制作的凤凰,感受不同的质感与美感教学准备电脑课件、教学用时40分钟教学流程谈话引入,欣赏感受谈话引入,欣赏徐冰的《凤凰》作品
1、同学们了解凤凰吗你们心目中的凤凰是什么样的教师简要介绍凤凰凤凰是中国古代传说中的百鸟之王,和龙一样是汉族的民族图腾,是人们心目中的桔祥之鸟,常用来象征祥瑞在神话传说中,凤凰每次死后,周身会燃起大火然后其在烈火中获得重生,称之为“凤凰涅槃〃,如此周而复始,凤凰获得了永生
2、今天,教师要为大家介绍一件很特别的《凤凰》作品,请同学们边欣赏边思考这件作品给你什么样的感受作品欣赏的过程中你有哪些疑问呢
3、学生欣赏、交流并发表自己的见解教师将学生的疑问归纳成几个问题如艺术家为什么要用建筑废弃物做材料这些材料是若何拼合在一起的艺术家要表达的意义是什么
二、分析讨论,感悟认知
1、在解答同学们的问题之前,我们先来了解《凤凰》作品背后的故事教师讲述作品的制作背景及制作过程
2、接下来我们欣赏作品的几个局部,(教师出示凤凰的头颈、翅膀及尾巴三个局部的放大图片)请同学们欣赏边思考凤凰的这些部位分别用了哪些工地废弃物作为材料这些废弃物的材质、形状、颜色与制作的这只凤凰身体部位有什么联系能够让我们产生哪些联想
3、师生交流后小结《凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合:铁锹拼接而成的“羽毛〃、红色安全帽构成的“凤冠〃、建筑钢条及围栏布拼接的“凤尾〃等
三、欣赏交流,深化认识
1、教师出示教材中彩绘木雕、铜鎏金材料制作的《凤凰》,组织学生欣赏、思考两件《凤凰》作品分别有什么用途材质有何不同给人若何的感受师生交流后小结
2、出示一组综合材料造型的作品,学生欣赏,体会不同材质在作品中的作用
四、课堂小结,学习延伸
1、课堂小结
2、提出下节课的学习内容,提示学生做好学习准备探索光影下的各种美妙效果2感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验3培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力教学重点难点
1.重点认识光影产生的基本原理2难点掌握明暗画法表现物体的空间、体积教学准备PPT课件素描工具教学过程
一、激趣导入白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢小结光的照射,使物体产生明暗的变化(板书〕光影变幻
1.自主探究
(1)课件出示同一个球体,他们的明暗为什么不同〔光照的方向不一样〕顺光、侧光、顶光、逆光[2)课件侧光球体讲解——亮部、暗部、投影、明暗交界限、反光[3)素描中用铅笔画画若何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部练一练排线密集,用力与排线稀疏,用笔轻有什么样的表现〔分组探讨)排线密集,用力与排线稀疏颜色重,显得暗用笔轻显得亮直观演示若何画圆锥体实物观察
二、绘画步骤勾画轮廓画出暗部和投影视频,尝试画一画描绘细节明暗变化视频,比照观察
三、作品赏析
四、学生作业用明暗表现事物(画侧光)
五、拓展延伸我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影,也可以在深色的纸上画出物体的亮部,可见,表现手法是多种多样的第3课美丽家园教学目标通过对身边景物的观察和感受,培养安康的审美意趣.能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面.通过欣赏和感受,体会生活中的艺术美,热爱生活,热爱自然,热爱家园保护环境,树立良好的公民道德意识教学重难点.掌握线描风景画的根基知识和基本方法,最主要是若何取景和概括表现景物.指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点,抓住家园的特色进展描绘教学过程
一、导入什么是家园你想要的家园是什么样的
二、夸夸家园.展示教师的家所在的社区的环境图片(休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所)这些场所可以给生活提供很大的便利,丰富人们生活2请同学介绍,夸夸自己的居住环境.同学间交流自己收集到的资料,分享各自居住区域的特色
三、新授课.如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区,我们可以采取什么方法(摄影、绘画).这么大的小区,我们若何画.介绍用取景,做简易取景框,找最适合的视觉焦点.师演示作画步骤
(1)选景和取景,根据前后景物确定主体物(2〕画出主要景物后,围绕中心景物添画〔注意近大远小应急景物之间遮挡关系的处理)
(3)整理(画面组织要有疏有密,有大有小,有高有低,并注意景物层次安排的合理性).作品辨析哪张画更好为什么作品
①画面无主体物,景物杂乱堆砌;作品
②对景物进展了深入刻画,空间感强;作品
③构图很小,不饱满
四、尝试练习作业要求根据你居住环境的印象,选取你喜爱的一角,结合收集的资料,画一幅线描小景图要求用线流畅,细节描绘生动,具有一定的空间感,可以适当地添上一些色彩
五、作业展示,评述在学生绘画基本完成时,采用简评为主的方法进展自评和互评
六、课堂小结及拓展延伸.你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善.总结社区是哺育我们成长的摇篮,这儿的一草一木、一事一物,都在我们成长中孕育出了浓厚的感情社区美的环境,需要我们每个人用心珍惜和维护!第4课编花篮教学目标L掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮.了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品.养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感教学重难点.掌曾编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮.了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品教学准备小花篮教学过程
一、激趣引入.播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么.今天教师给同学们带来了一分小礼物出示一个自编的装饰精巧的花篮伴着音乐,手拎小花篮从各个方位展示给学生们看,这是教师自己动手编的.展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣提醒课题这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动的乐趣
二、观察,讨论,探索新知.师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮各小组讨论花篮的组成局部和制作方法学生汇报观察讨论结果.教师在学生汇报的在根基上小结,用课件播放编花篮的过程花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几局部组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程
三、合作享受制作快乐(放轻音乐)
(一)师强调在制作过程中应注意的问题全班分五个小组进展评比〔分设五个展示台)
①制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)注意使用刀具安全性,保证室内卫生【二)制作.小组同学分工制作花篮的各局部2•各局部完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的小花篮
3.师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美
四、成果展示.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程.学生评价说说你最喜爱的作品,要说出原因.同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及若何抑制困难的.师生评价
(1)评价最正确作品
(2)对其它作品抓住优点给予肯定
(3)评出优秀作品,进展奖励
五、课堂小结同学们,你们觉得编织有趣吗母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件你亲手的杰作,她一定会喜欢!第5课纸魔方教学目标.指导学生探究性学习,初步感受纸立体作品的形式美感.能运用折、贴、剪的方法制作纸方框,并进展纸方框的拼摆、组合练习.通过制作纸魔方提高学生的动手能力,养成精心设计的好习惯教学重难点.了解纸方框的制作方法.灵活运用剪切纸方框的原理,将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形教学过程
一、创设情境、激趣导入
1.同学们,今天教师给你们介绍一位大师,看看他是谁他是干什么的课件出示刘谦图片2•刘谦是大魔术师,教师也会表演魔术,你们信吗表演纸条变立体纸框板书《纸魔方》
二、探索新知.视频播放纸方框的制作过程.课件出示纸方框单体示意图〔学生尝试制作)提醒学生使用剪刀时注意安全.请一名同学上台制作、讲解方法
三、课程深入、体验乐趣L感受刘谦的神奇魔法〔课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌)课件出示几个纸魔方图片咦它们跑哪儿去了现在见证奇迹的时刻到了!你们找一找自己的课桌,是不是跑你们那儿去了2欣赏纸魔方,你们发现了什么
四、实践制作,教师指导小组共同制作一个纸魔方要求.纸方框单体制作精巧.组合造型漂亮课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片
五、作品展示、欣赏评价.小组代表说说自己作品的优点.小组互评说说你最喜欢哪一个作品夸夸它你能给一个作品提出一点小建议吗教师总结性评价第6课秦陵兵马俑第一课时教学目标了解秦兵马俑的发现开掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值.学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念.能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受教学重难点学习二些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念教学过程
一、导入.师生对话师有谁认识这个字一一“俑〃?它是什么意思?生古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如陶俑、女俑等.导入课题1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一秦始皇兵马俑与世人见面了今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举(板书课题)
二、观察分析研究讨论.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义⑴学生通过课件观看现代化的文物保护大厅构造,以及考古工作人员的工作场景2学生讨论大厅各处有什么性能?考古任务艰巨,队员非常辛苦根据考古任务,可以将考古队员分成哪些工种⑶展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛教师小结考古人员开掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的奉献.展示出土的各种物品1学生讨论这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?2学生总结有陶俑、陶马、兵器三大类.观察陶俑1学生讨论陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑2分析陶俑形体构造学生总结陶俑由头、颈、躯干、四肢几个局部组成课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节图片展示出土的各种物品展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号坑.重点从各个角度展示不同的陶俑
三、课堂小结第二课时教学目标1了解秦兵马俑的发现开掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值2学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念
3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受教学重难点学习二些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念教学过程
一、创造表现.仿照陶俑的大体形状,学生尝试做一个陶俑.学生相互评价作品,交流心得.教师示范1团泥⑵整体捏塑脖子与头⑶捏塑躯干和下肢可以把躯干和下肢作为一个整体来捏4把头与躯体黏结起来形成大体造型5黏结上肢局部,调整陶俑的姿势,添加、刻画、装饰各部位总结制作要点先做大体的形状,在做细部的修饰.出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏,启发学生捏制神情生动,各局部装饰精细的陶俑作品.学生创作,教师巡视指导课件播放古典音乐.出示姿势不同的几种陶俑将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑供学生参考作品反响
二、总结拓展.表扬制作出神情兼备的作品的学生,并展示其作品.欣赏其他出土的艺术珍品,请学生回家后上网查询下节课相关资料展示出土的艺术珍品第7课小园艺师第一课时教学目标1感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能2能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图教学重点、难点
1.大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力2引起学生对自然、绿色、环境的关注增强对园林的审美意识和环保意识教学准备相关资料图片、纸、笔教学过程
一、导人新课提醒课题.同学们,园艺师是园林艺术的建设者,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不
一、各式各样的花园、公园等园林景观,请问在座各位“小园艺师〃,你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?.教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境人们从对自然环境的依赖中,懂得了安康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地因此,我们不仅要学会建设它,还要学会去欣赏它,保护它保护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责
二、欣赏引导、
1.师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式2互动交流在学生讨论中,师生共同归类总结一般内容山石假山、石碑、石柱、雕塑……水水池、小溪、喷泉树木花草独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥石桥、木桥、直路、弯道、梯建筑、配景亭子、走廊、路灯、坐椅……布局方式中轴对称式、散点分列式、点线面结合示范提示.设计一幅园林全貌的平面图,须采用俯视图画法.先总体布局,后局部细画,注意近大远小,.先画近景,后画远景,注意画出一定立体感
三、自主创作.自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图.注意要新颖独特,有创意.可以为自己设计的园林命名
四、评价活动学生互评,说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方第二课时教学目标.感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能.能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图教学重点、难点L大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力
2.引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识教学准备相关资料图片、纸、笔教学过程
一、随堂欣赏、导入激趣提醒课题.小结上一课,我们了解了园林建造的一般知识,并且尝试了园林小景的平面设计.与学生一起欣赏苏州园林,一起感受中国造园史的灿烂的民族文化,同时为我们今天的学习活动积累素材,给予启示
二、感知材料.看看师生共同准备的各种材料,说说分别适合制作园林模型中的什么内容.根据学生讨论,教师做必要的补充、演示
三、合作学习尝试体验.分组将学生分为四个大组.分工分别设“艺术总监〃、“建筑师〃、“架桥师〃、“花木造型师〃等职务.教师将自己准备的材料,补充给各组,带动大家,共享材料.教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题
四、欣赏评价.共同欣赏合作学习的成果.各组推选一名代表,对本组作品的艺术特点和集体创意进展介绍演讲.教师请各组同学在本组作品前拍照纪念,照片将贴在本班队角上,让这次同学们合作学习的成果在队旗下,得到升华
五、课堂总结.教师根据各组学习情况和作品进展总结评奖,分别授予“最正确创意奖〃、“最正确合作奖〃、“最正确制作奖〃.组织学生清扫卫生,恢复教室整洁第8课.田间精灵(活动一)教学目标
1、走进乡村开阔视野,了解民间艺术文化,保存纯真的学习情怀和勇于创作的热情
2、能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品
3、能养成静心制作的良好行为习惯,善于珍惜并利用自然资源教学重点能巧妙的选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一件工艺品教学难点能运用捆扎、编织等简单的方法进展立体塑造教学准备电脑课件、综合材料教学流程
一、创设情境导入教学.课前布置学生收集本课学习材料〔稻草、树叶、麦秸、果实等)并将这些材料分组放置在操场.教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事,勾起学生的想象或回忆.学生说说自己见过的稻草人形象
二、分组尝试发现问题.教师提出学习主题师下面我们就以组为单位,互相合作尝试捆扎一个稻草人,〔时间定为5分钟以内)看看哪一组做得又快又好〔学生分组制作).发现尝试作业中的问题预估问题形态不美;松散不稳;没有做完;预备一个制作有问题的“稻草人〃
三、互相学习解决难点.师生讨论,逐一解决问题形态不美若何办应大致确定人物的身高比例:找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置稻草的分量要做到心中有数代表手部稻草的分量明显少于身体局部(包括腿部)稻草量少的情况下,有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎,头部显得精致一些,有时可将代表手部的稻草挽回进展捆扎.师生讨论,逐一解决问题松散不稳若何办
①稻草的分量合理,重心稳定也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣
②注意捆扎的松紧要合理,扎松则稻草显得体量大,扎紧一般在关节转折处.师生讨论,逐一解决问题没有做完若何办用最短的时间做出精品就有效率
4.请优秀组的代表介绍经历,或教师示范介绍制作步骤
①试扎用手比画人物的关节位置
②分扎捆扎做出人物的大形形
③装饰最后修剪、装饰、整理
四、作品欣赏拓展方法作品
①鸟草团包扎鸟身,翅膀采用编织的方法作品
②蛇头部采用编织的方法,插两粒玉米代表眼睛,身体用捆扎方式
2.综合材料作品欣赏
五、拓展思路自主表现.学生讨论,说说自己的设计与构思.提出作业要求,学生制作,教师指导
七、作业展示评析交流.作业展示活动各组合理组放本组的作品,进展展示、命名.评析交流第8课田间精灵(活动二)教学目标
1、走进乡村,开阔视野,了解民间艺术文化,保存纯真的学习情怀和勇于创作的热情。