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高一语文期末参考答案（根据材料二“工匠”主体的范围扩大至每一位劳动者，可以说每一位“恪尽职业操守，崇尚精益求精”的社会主义劳动者都是新时代的“工匠”可知，该选项扩大概念外延）（“尚工巧”的社会氛围体现在古代匠人对精益求精的工作态度，而不是体现在“职业种类丰富的匠人群体”）
（1）材料一具有观点鲜明的特点从社会传统和当下现实意义阐明继承和弘扬工匠精神的积极意义和现实需求，并提出弘扬工匠精神的正确做法（2分）
（2）材料一又具有新闻作品直面现实的属性立足我国制造业大而不强，亟待转型升级的现实，提出工匠精神所包含的创新是加快建设制造强国的关键（2分）
（1）就社会层面，当立足现实，正确解读“工匠精神”，发掘其追求突破、实现创新的内涵；培养尊崇工匠精神的社会风尚，构建相应体制（2分）
（2）就学校层面，在教育理念、课程设置、课外活动等方面保持优势，同时提升师生认知、优化培育工匠精神的课程数量与结构（2分）（A作者不仅赞美北平的华贵气息，也热爱北平的平民色彩B本文并非只取零碎细节，作者努力展现北平立体全景，还有深远历史景象，展现散文形散神不散的特点C写多样性的人是为了展现北平的丰富与包容，作者并没有担忧、叹息之意）（作者将北平比作老人，是为了赞美北平历史悠久与包容性，并没有叹息其守旧、落后之意）.
（1）对比，第二段“穿高跟鞋的摩登女郎”与“着木屐的东北老妪”对比，“新式汽车”与“洋车、驴车”对比，现代文明与古老传统在北平相互对照、碰撞又和谐共生场景，展现北平的大度和包容
（2）反问句式，“谁去理那回事”“谁来理你”，加强语气，强调北平对不同事物共存的毫不在意，凸显北平的包容情怀
（3）比喻，将北平比作“一株古老的树木，根脉深入地中，藉之得畅茂”，把生活在北平的人比作“数百万昆虫”，“数百万昆虫”靠古树滋养繁衍生息，生动形象地写出北平拥有深厚底蕴的古老和包容性（一点2分，答出三点给6分其他如句式的变化，语言的通俗与雅致相结合等，言之成理亦可得分）.“泛美主义”的倾向，指用审美的眼光和态度看待生活中的一切
（1）文中的车夫生活在社会底层，靠出卖劳力为生的，他们收入微薄其中还有些“褴褛的老年车夫”，人生遭遇并不顺畅这些底层人的生活本身称不上美
（2）作者用审美的眼光看待车夫从车夫“欣然收之”“沿途相互取乐”，老年车夫“以诙谐清雅的口吻讲述自己的遭遇”，可见他们以一种乐观、超然的态度面对生活
（3）作者发现和赞美的，正是他们精神上的悠游、自在，通过他们来表现北平这座城市的包容、舒适可爱（能围绕“车夫们的生活本身不美”“作者以审美眼光发掘他们生活态度之美”“表达作者赞美之情”这三个角度展开，每个角度2分）（朝廷行事，一定要合于人心，应该兼采各人议论，以安静持重为先陛下励精图治，可是人心不安定，这是变革的过失）（“西方用兵”的“用”为“使用、采用”之意，《劝学》中“用心一也”的“用”为介词，”因为，由于”之意）（“因御史的进言诬陷而遭受贬官”理解有误，应该是御史张商英想要依附安石，利用枢密使其他事情来攻击彦博，因不符事实而被贬而非彦博被贬）
（1）臣愧知礼义，不敢效仿利用所为，而混乱朝廷位次（忝愧对，1分；效效仿，1分；紊混乱，1分；朝著朝廷的位次，1分）
（2）回首观望日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的照不到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬的样子（或有的，1分；绛皓红白，1分；驳杂，1分；偻脊背弯曲的样子，1分）
（1）彦博揭露李复圭的过错，认为他出兵仓促，而王安石不公正地诛杀了李信等人（1分）
（2）彦博认为庆州叛乱是因为变革的过失，王安石认为自己的变革是正确的（1分）
（3）彦博陈述市易司监卖果实，有损国家体面招致百姓怨恨，受到王安石的厌恶（1分）（“埋怨”的说法错误，应包含欣喜、意外的心理活动）.
（1）用典用何逊的典故，抒发词人对时光逝去的感叹；用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意
（2）虚实结合词人通过回忆往昔的赏梅经历，同时赋予现实的感受体验，抒发词人今昔之变和盛衰之感
（3）对比昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比（写出2点得满分，不结合词句分析不给分）.
（1）契阔谈心念旧恩
（2）取之于蓝，而青于蓝
（3）爱而不见搔首蜘蹦.
①实事求是
②信口开河（信口雌黄、胡言乱语、胡说八道）
③真知灼见.出于为利益站台的考虑，不少专家味着良心，让网友产生排斥心理，导致公众对专家产生信任危机（三个短句各1分，句意通顺1分）.
①句式语势连贯，使用关联词“不仅……反而”不仅……还”，呈现出专家能力的退步，语意逐层推进
②语言风格幽默诙谐如“拖了网友后腿”“冰雪聪明的网友”，生动幽默地体现出网友素质的提升削弱了专家的权威性（）
21.
①正成为休闲娱乐界的又一“网红”
②还能体验（传承）传统文化
③并不在于流行什么娱乐项目（写出“不在于追求什么内容”这层意思即可）.年轻一代对长辈进行文化反哺，如教他们如何在网络获取信息，为他们解释网络新词，这些能体现教化权力的缩小.立意分析“守”是一种坚持和信念，“变”是一种审时度势和创新要处理好“守”与“变”的关系若一味强调“守”，就会陷入保守主义的桎若一味强调“变”，又极易掉进机会主义的陷阱我们必须在“守”和“变”之间做好平衡，解决问题必须坚持正确的方向、方针，这是不可动摇的，但可以根据情况灵活调整做事的方法我们的人生也是如此，既要坚守初心，脚踏实地，夯实基础，更要创新发展，与时俱进，这样才能行稳致远-V-4Z.乂忌蓼节L致远，需守正创新
2.守是变的前提，变是守的进阶
5.明守变而开通途，辨形势以拓新机参考译文文彦博字宽夫，汾州介休人西部用兵，偏校中有临阵先退，望敌不前的，大将、郡守、当地县令都申请审核彦博上言“这可以在平时无事时实行现在兵几十万，而将权不专一，兵法不严，将怎样成事？”仁宗嘉奖采纳了他的意见黄德和诬陷刘平投降敌虏，用金带收买刘平奴卒，让他附会自己的说法并作证刘平家二百人都被拘押起来诏命彦博到河中审理案件，经审讯调查察知实情德和的徒党援助很多，图谋推翻此案，以致派遣其他御史前来彦博拒不接受，说“朝廷担心此案没审完，所以派你来现在案件已结，应该急速返回，事情如果不成，我来担负罪责”德和和奴卒受到惩处贝州王则反叛，明镐前去讨伐，长期没有能够取胜彦博请求出行，任命为宣抚使，十天后贼人溃选，将王则装入槛车送往京师拜同中书门下平章事、集贤殿大学士熙宁二年，以陈升之为相，下诏“彦博是朝廷受人宗仰的大臣，特命升之位居彦博之下，以此表示礼待贤才之意”彦博说“国朝枢密使，没有位居宰相之上的，只有曹利用曾在王曾、张知白之上臣愧知礼义，不敢效仿利用所为，而混乱朝廷位次”坚决推辞才作罢了夏人侵犯大顺，庆州帅李复圭把阵图方案交给铃辖李信等，促使他们出战失败后，就胡乱上奏李信之罪彦博揭露他的过错，宰相王安石不公正地诛杀李信等人，秦人认为他们冤屈庆州军队叛乱，彦博向皇帝上言说“朝廷行事，一定要合于人心，应该兼采各人议论，以安静持重为先陛下励精图治，可是人心不安定，这是变革的过失祖宗的法度未必都不能实行，只有片面不全的弊病而已”安石知道这是在针对自己，奋然排斥他说“谋求消除百姓祸害，有什么不可以？如果万事苛责过细，是西普的风气，对治政有什么好处呢？”御史张商英想要依附安石，摘取枢密使别的事情以动摇彦博，因不符实际被贬彦博在枢密院九年，又因竭力陈述市易司监卖果实，有损国家体面招致百姓怨恨，受到安石厌恶，尽力引退离任授予司空、河东节度使、河阳通判，调任大名府人虽在外，而皇帝爱有加绍圣初，章惇掌权当政，言事者论说彦博依附司马光结为朋党，诋毁先帝事业，降为太子少保去世，终年九十二岁，谥号为忠烈。
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