小学六年级数学科工作计划：以探究为中心的数学学习

小学六年级数学科工作计划以探究为中心的数学学习小学六年级数学科工作计划以探究为中心的数学学习在新课改方案的引领下，小学教育的各个科目都进行了相应的改革，尤其是数学科目在以往的数学教育中，大多数教师采用“灌输”的方法进行教学，让学生记住公式和方法，而忽略了实际的运用和探究但是，这种教育方式已经无法满足现代社会对学生的需求为了满足社会对学生的要求，小学六年级数学科工作计划开始了以探究为中心的数学学习

一、探究式学习的概念及特点探究式学习是指学生在自己的兴趣和需求的基础上，通过自己的探索和研究，发现问题并解决问题的一种学习方式探究式学习是以学生为中心的学习方式，其特点包括以下几个方面

1.学生主动性强探究式学习注重学生的参与与发现，学生在学习中可以发挥自己的想象力和创造力，主动提出问题，寻找解决方案

2.学习目的明确探究式学习强调学习的实际运用和解决问题的能力，学生通过探究能够在运用数学知识解决生活中遇到的问题中得到实际的收获

3.培养学生的思维能力探究式学习是通过学生的思考和探究来激发其思维、动手、解决问题和合作等方面的能力学生在探究过程中也培养了自己的创造性思维和批判性思维

4.注重团队合作探究式学习强调学生之间的合作和交流学生在探究过程中需合作考虑、讨论，找到问题解决的最佳方法

二、学习方式与方法的改变

1.采用探究教学模式在探究式学习中，教师仅在必要时介入，更多的是发起问题，提供指导，让学生自主探究，发现并解决问题教师为学生搭建了一个具有探究性质的学习环境，让学生在课堂上自己发现问题、寻找问题的解决方案

2.培养学生的实际运用能力数学是一门实际的学科，学习数学不仅仅是理解公式和规则，更重要的是能够将其运用到与生活相关的实际问题中去因此探究式学习强调数学知识的实际运用能力，让学生在探究过程中有所收获，更能真正理解和掌握数学知识

3.注重创造与探究性思维的培养在探究式学习中，学生主动性强，更能发挥自身的想象力和创造力，同时也会锻炼其探究性思维探究性思维是在探究中发现问题，抽象思维，寻求规律的能力教师应该引导学生更好的发挥自己的创造力，创造更多的可能性来完成学习任务

4.注重团队合作和交流在探究过程中，要求学生之间有良好的交流，在交流中让学生更好地理解自己的探究结果同时，通过团队合作的方式，让学生感受到一个团队的力量，更好地发挥个人所长来实现团队的目标

三、符合学生的认知特点探究式学习符合小学阶段的学生认知特点小学阶段的学生往往兴趣广泛，很少有持久的专注能力，在教学中更需要激发学生的兴趣，调动问题解答的动机探究式学习为学生提供了一个探究、研究问题的环境，让学生自由表达，互相交流，智慧碰撞，进而发挥潜能，提高学生的学习效果

四、探究式学习在小学六年级的实施

1.选择探究题目在课堂中，教师可以让学生选取一些与学生生活经验和实际需求密切相关的探究题目，如“菜市场交易”，“小学生乘坐地铁时间和票价问题”，“魔方的拼装及变换”等等这些问题既是学生们感兴趣的，又能够调动学生们的思维和研究能力，更能激发大家的学习兴趣

2.探究过程教师在探究过程中应该积极地引导和组织学生思考问题和尝试解决问题的方式，帮助学生将抽象的数学知识与实际运用进行同步，并且每个学生应该参与其中，发表自己的观点和结论在探究过程中，要鼓励学生之间的交流和合作，分享自己的思路和成果，洞察问题的本质这样不仅能够及时纠正错误，更能够使学生从别人的经验和见解中得到启迪，锻炼自己的分析、判断和创新能力

3.总结与反思探究完成后，要给学生充足的总结时间，让学生自己回答一些提问，谈一谈自己的结论和看法，进行反思，从中积累经验、总结方法同时，好的探究应该总结出一定的规律和结论，从而将探究所获得的知识固化下来，并更好地发挥其实际运用价值

五、结语在小学六年级探究式学习中，我们可以发现探究式学习使学生在学习中充分发挥了自己的主观能动性和手脑协调能力，培养了探究性思维与抽象思维，更好地将抽象的数学知识与实际生活相结合孩子们在探究过程中，不仅在学习中获得成就感，更懂得了如何透过暗淡的表象，去抵达生活中最精彩的部分将探究学习法引入数学教学，对数学教育的发展产生了深刻的影响，解决了小学数学教育以往单调和呆板的问题，达到了学科整体发展的目标第PAGE页共NUMPAGES页。