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文本内容:
教研活动记录地点三楼会议室活动内容如何有效撰写观察记录主持人朱璐飞一目标.教师理解如何有效的观察.教师明确观察记录的关键点.理论与实践相结合
一、问题与困惑.观察记录受主观性影响,缺乏客观性的描述.观察目的不明确.如何对幼儿的行为进行有效的分析和评价针对教师对撰写观察记录的问题以及调研中观察记录存在的问题进行深入剖析与研讨
二、头脑风暴分组进行分析.什么是有效观察?.观察记录的关键点是什么?
三、“晰理念”一一理念引领解困惑
(一)什么是观察?在幼儿园一日活动的自然情境下,借助一定的方法手段(如拍照、录像录音、文字描述、表格记录、作品分析等)对幼儿个体小组或集体活动状态能力水平或活动作品进行有计划有目的的关注细察,并根据计划择取有价值信息进行记录分析,并尝试跟进支持的过程
(二)为什么要观察?.观察的重要性.观察的目的通过观察做解读、做评估、做支持
(三)怎么去观察?.问题你平时是怎么观察的.观察的基本路径观察前
①你想要了解什么或解决什么问题?
②确定观察的目标
③明确重点观察中
①找一个地方足够近能看到和听到儿童,而又足够远的不被儿童发现或打扰儿童
②可以建立自己的速记法(照片)
③记录孩子做了什么,说了什么,包括场景、时间观察后
①将你看到的、听到的与观察目的、内容相联系
②依托指南等理论客观分析、全面把握儿童发展的可能情况
③决定对儿童的支持战略或下一步适宜方案
四、“理思路”一一研讨梳理来助推
(一)梳理问题.白描内容还存在一定的主观性.白描前的基本信息不完整.游戏材料名称不够准确、前后不统一.观察一个对象时,观察不够全面、不够细致
(二)基于白描中存在的问题,梳理出以下关键点:
1.明确主观与客观教师要明确具有主、客观意识的词语和话语
2.聚焦观察对象在观察中,我们要聚焦观察对象,是观察一个孩子还是观察一组孩子的游戏老师根据自己的情况确定观察点,并记录以下内容
①幼儿做了什么
②幼儿怎么做的
③幼儿说了什么(听见、听清为基准)
④游戏中幼儿遇到什么困难
⑤幼儿是如何面对困难的
3.确定观察内容和观察目标的关系观察内容观察什么就写什么观察目标来源于观察内容,也可以来源于《指南》或《学前儿童发展评价系统》等评价指标,其中的发展目标、水平就可以定为观察目标主观用语客观用语我想……我看到……她可能……我听到……她也许……她在做……我感觉……她说……她在……很强(很弱)她是第几次……教师签到备注。