还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《完整儿童》主题前、中审议导读表主题名称《吃得香长得棒》班级:中一班审议时间:
2022.
10.5
一、对主题目标的理解与把握
二、幼儿经验的分析
三、资源利用与分析(包括各类资源、材料准备等)
四、主题脉络梳理(建议数学活动单列)(二级目标目标关键词或者提炼板块目标)
五、主题环境
(1)主题墙(用简笔画形式呈现板块,并说明呈现形式)
(2)挂饰、幼儿作品展示等(说明呈现形式)
(3)区域设置(结合幼儿园学习性区域表格)主题前主题中
六、可融入的特色课程的思考主题进程原目标调整目标调整依据主题前.通过看•看、闻闻、做一做、尝一尝等多种途径,认识常见的谷物、蔬菜、发酵制品和豆制品,感知食物的丰富性和多样性(从具体的活动内容中提取出具体的可适时的途径).乐于通过比较、记录、分析等方式,了解食物的不同营养价值;自觉养成少吃垃圾食品、均衡饮食等良好习惯,促进身体健康和谐发展主题中年龄特点主题进程经验分析(已有经验、新经验、学习方式、兴趣)方式(亲子体验、谈话、调查问卷)主题前中班孩子对食物营养方面的了解并不是深,以青菜、萝卜、土豆等常见蔬菜为主,对特别的蔬菜认识不多,认识的食物还是比较单一的在日常生活中,孩子嘴上说要珍惜粮食,但总是在挑食、偏食、有浪费粮食的现在存在对薯条、薯片、汉堡、烧烤这类垃圾食品比较的钟爱,饮食不均衡,爱吃的会多吃,不爱吃的就不吃了基于以上的幼儿经验和兴趣,本主题将进一步让幼儿了解多种食物的营养价值,让孩子们学会珍惜粮食,均衡营养,从而让孩子们养成不挑食的好习惯,均衡摄入各种有营养的食物,增强体质,让身体长的棒棒亲子实践、调查问卷主题中针对对每天主食的记录和对比,发现幼儿园每天的饭和家里的不同,家里以白米饭为主,但是幼儿园会添加一些杂粮、干果之类通过亲子讨论、调查从而得知杂粮、干果的营养价值赤子讨论、调查主题前幼儿园资源家庭资源社区资源其他
1.班级环境、区域活动对孩子们的影响也是很大的,因此在班级环境中可以将孩子们在区域活动中阅读区关于食物营养方面的书籍;在美食区可以投放蔬菜、水果在益智区投放糖果等进行实验等等
2.学校资源在幼儿园食堂有厨师,我们与孩子一起讨论哪些食物有营养,你爱吃什么,然后可以去买大家最喜欢吃的食物请厨师叔叔做给大家一起来品尝L家长可以利用周末时间带幼儿参观周边的菜场、水稻所.大胆放手让幼儿当一回小帮厨摘菜、炒炒简单的菜…….找一些和蔬果、食物营养有关的绘本、视频,与幼儿一起观看
1.幼儿园旁边就有一个大自然农副批发市场,离学校约800米左右,为幼儿提供一个很好的实践基地可以和家长商量带孩子一起去菜场采购自己喜欢吃的一些食物
2.水稻研究院离幼儿园也很近,可以利用周末的时间参观主题中新资源幼儿园每周的营养菜谱该主题有几大板块组成由《好吃的食物》和《棒棒的身体》组成板块的关系(思考如何衔接)两个版块是递进的关系,先通过各种活动认识食物及其中的营养,再引导幼儿养成良好的饮食习惯、促成健康的身体其中《好吃的食物》分为逛逛菜市场、认认菜篮子、做做小厨师三步走,从观察到认知,再到操作,以达到认识食物的目标然后食物好营养、饮食好习惯、健康好办法“三好”来引导幼儿一步步了解食物中的营养,养成良好的饮食习惯,侧成建康的身体主题前主题中主题脉络梳理(用思维导图的形式呈现)-K.至尸•・jZ9•••saC3Q■■HV.nera一▼:*1—一•y%-a二级目标(问)相应教学活动(问)教学活动调整活动内容增、减、合、分调整原因分享菜市场之旅增因疫情原因,不能组织幼儿去参观菜场,调整为亲子实践的形式故只能以分享经验的形式来实现此次活动的价值洗菜、我是小帮厨减受材料准备和活动形式的限制调整为回家后的实践活动食饼筒调整分为生活活动、手工活动的形式开展数学活动蔬菜营养好主题进程共性个性主题前调查、实践参观菜市场主题中实践、打卡我是小帮厨主题进程共性个性主题前主题中区域名称内容来源目标材料准备活动提示说说吧动脑吧设计吧自主游戏区域名称内容来源目标材料准备活动提示主题前主题中。