幼儿园：课程故事《听，成长的声音 》

课程故事《听，成长的声音》演讲者李蔚各位老师大家好！我是李蔚来自乐清市机关幼儿园这是我们幼儿园龙凤桥园区户外实践基地的设计图，作为向农村辐射的教学园区试点，这个占地十亩田的的实践基地将会成为村里“最靓的一道风景线”在十亩田里，有灶台，百草园，飞行物，儿童剧场今天我分享的故事就与它有关，让我们一起通过3个声音聆听它与孩子共同成长的故事吧拥有十亩地之大的户外实践基地的故事

一、声音一（挖土机唯唯响一一挖土的声音）先来听听第一个声音吧老师们，你们知道这是什么声音吗？（在场老师猜测）这是挖土机挖土的声音伴随着挖土机的“唯唯唯声，户外实践基地正式开工了！由于工程浩大，工期从暑假一直延续到了开学开学后，与幼儿园一墙之隔的建筑工地引起了孩子们的注意，他们经常在教室外眺望着施工场地，其中对挖土机尤为兴奋和好奇关于挖土机的讨论就这样在孩子们的围观下开始了

（一）对挖土机产生兴趣文轩“哇！是挖土机谀！你看，挖土机挖出来一个大坑”恩佐“啊啊啊，挖土机转起来了，它还会旋转”郑瑜“挖土机的铲子能铲起来很多很多的土”到了吃饭的时候，孩子们依旧恋恋不舍的，说还想看一会儿，不想回教室那时，我意识到孩子们对挖土机的兴趣如此浓厚，我便在思考接下来我该如何去做，支持孩子的发展呢？《指南》在科学领域中指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，充分把握契机，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习方法和能力于是，我便提了一个问题你们这么喜欢挖土机，对于挖土机，你们有什么疑问吗？或者你想了解挖土机的哪些方面？

（二）挖土机是怎么旋转的？在我的引导提问下，我们班的一个女孩子就举手说“我想知道挖土机是怎么旋转的啊？”对于这个问题，大家众说纷纭有的孩子说挖土机是自动旋转的，有的孩子反对，说看到工人叔叔坐在里面，肯定是人操作的，也有孩子说挖土机旋转是因为有方向盘，就像开车一样这时，晨汐大声地反驳道“才不是！！肯定是要拉一下那个棒棒，你就往哪个方向拉它就会忘哪个方向转”一开始，我没听懂是哪个棒棒？后来晨汐和我解释:是公交车挂挡的操作杆教师小结看这就是孩子最真实的表达，没有任何修饰语，从孩子们的言语中能感受到他们对车有一定的生活经验，因此，才能根据公交车、汽车的旋转链接到挖土机的旋转上来

（三）失败的图书室之行面对同一个问题，大家意见不一，那么谁的答案才是最正确的呢？我们该去哪里找答案呢？批注［1］:如果可以尽量用一个介绍告诉大家批注［2）:这里需要有老师的思考，不然孩子的对话仅仅只是一个记录主要方向是要让老师有意识孩子们的兴趣点已经有了，老师应该如何去做支持孩子的发展（加入理论的内容）批注网:插入老师的小结，比如这就是孩子们最真实的表达，他们对车有一定的生.活经验，但是如何让孩子们不断积累生活经验，这需要一些过程，往往并不是一蹴而就的突然，文轩说“我们去幼儿园的图书室看看，我记得以前我在那里看过有挖土机的书”孩子想到了去书里面寻找答案这的确是一个不错的办法，其他孩子也都认可，于是，大家一起前往图书室里寻找有关挖土机的书孩子们找到了几本有关挖土机的书，可是书里并没有介绍挖土机是怎么旋转这一次图书室之行，并没有找到我们想要的答案那么，这次活动就是没有意义的吗？当然不是教师思考所有的问题解决并不一定就能一次成功在图书室翻阅挖土机的绘本时，孩子们却知道了挖土机是怎样挖土的？挖土机的各个零件是什么样子的？施工现场各种工程车是怎么操作的.....积累了丰富的经验因此，我认为这一次失败的经验也是一种学习的积累，并不是没有意义的批注

[4]:所有的问题解决不一定一次就可以，而每一次失败的经验也是一种学习的积累，并不是没有意义的

（四）实地探访——请教工人叔叔第一次寻找答案虽然以失败告终，但是面对困境，孩子们又想到新的办法悦汐工地离我们这么近，我们直接去问工人叔叔就好了！悦彤对，问问叔叔能不能让我们去参观一下？（有礼貌）琦琦我也想到工地上去参观后来，我们就写了一封信，希望能得到工人叔叔的同意收到信后，小刘叔叔欣然同意，还为我们展示了挖土机的360度大旋转！！“原来挖土机真的是通过人为调整操作杆方向才旋转起来的！不是自动旋转的”教师小结

1.孩子们用自己的探究回答了自己的疑问，相对比直接告知，很明显这种学习方式更能激发孩子探究的主动积极性2专业的问题要请教专业人士

（五）实时热点“挖土机”一个问题的解决，让孩子们有了高峰体验，孩子们对挖土机的兴趣和研究持续高涨在区域游戏时，他们搭建绘画的都与挖土机有关，挖土机成为了我们班的实时“热点”这里不得不提我们的挖土机男孩他叫赵昱辰，他变成了挖土机的狂热者，不仅从家里带来了很多挖土机的绘木，在阅读节唾前故事分享也是分享了挖土机的种类，大小等等，甚至于衣服都要买挖土机的图案他才会穿他总说，我以后长大了要当工人，开挖土机造房子教师思考其实，教育并不只是传授知识，有的时候，我们的一个行为，一句话，或许就会影响孩子未来的职业追求和梦想我们不只是在教孩子，我们是在养成未来的工程师，学者，主持人后来，孩子们又开始研究了挖土机的内部构造与旋转的联系，还和爸爸妈妈一起制作科学小制作，懂得了有些旋转是需要动力的，有的是靠连接头带动旋转孩子们对挖土机的探究还在继续批注

[7]:如果仅仅停留在旋转上，小班的孩子也能够发现生活中旋转的东西，但是大班的孩子需要探究旋转内部的构造与旋转本身的联系【第一个成长的声音】听，成长的声音，就是倾听孩子内心的声音，保护他们小小的好奇心，去引导，支持，助推孩子们的探索或许，一个不经意的行为，一句语言，就能点亮量孩子未来的梦想

二、声音二小鹿直播的声音（放孩子直播的声音）第二个声音很童真，是我们小鹿直播间一位小主播的声音为什么小朋友会去当主播呢这个故事还得从实践基地的小木屋说起实践基地的各个建筑，在孩子们的身边一天天崛起，孩子们也有了更多新的发现，产生新的兴趣一天饭后，孩子们又对新建的小木屋充满了好奇

（一）发现小木屋雅熙“这两个小木屋是用来干什么呢？”京豪“我想在里面榨汁喝”孩子们“我喜欢喝雪梨汁，苹果汁，香蕉汁，草莓汁”Q1可是，水果怎么来呢？文轩“我们可以种一颗果树，等果实成熟了就可以摘下来榨汁喝”圆圆“我想种雪梨树，把雪梨老师喝掉，哈哈哈”Q2果实可以种在哪里呢？雯沁可以种在离木屋近的地方，这样我们摘了果实就可以进去榨汁小结可以看出，在还怎的讨论中，老师一直是追随孩子的脚步逐步引导的，从而引发孩子对问题进行深入探究

（二）没有钱买梨树怎么办？哈子们决定要种雪梨树，Q4买一颗梨树需要多少钱呢？有了前面挖土机的经验，我们直接去资咨询了负责幼儿园园艺采买的小刘叔叔，他告诉我们，最便宜的一颗梨树要两千块钱！这无疑是比巨资！我们根本没有这么多钱，怎么办呢？我总和孩子说们，办法总比问题多，这不，孩子们又商讨出了解决的办法雅熙“我以前去过我姐姐的学校，他们有一个跳蚤市场的活动，就是卖东西给别人，赚钱我们也可以把家里不用的玩具找出来去卖钱”老师嗯，的确是一个不错的好办法但是现在是疫情，如果办跳蚤市场大家都过来买东西，人太多了，会很拥挤”紫流对，我妈妈说了疫情的时候，大家不能聚集！这时，恩佐突然想起“我妈妈昨天看了一个叫..・叫李佳（李佳琦）的直播，在里面买了好多牛奶！悦汐马上应道“那我们是不是也可以做直播？卖东西赚钱！”于是，我们开始了筹备直播活动教师思考信息时代带改变了我们的生活方式，因为孩子们也处在这样的互联网+时代，课程也随着时代的变化而有了很多新的创生点

（一）直播购物大调查对于这种时下新颖的购物方式，孩子们又了解多少呢？让我们一起来看看吧!调查前.直播就是在手机上卖东西.直播是要强的，有一次我妈妈就没抢到自己想要的衣服.直播的时候，就是一个人要介绍这个产品调查后我知道哪些软件可以直播购物呢？家里的爸爸妈妈在直播间买过东西吗？都买过什么呢？一场直播需要准备什么呢？要完成一场直播需要.主播（人）.手机，支架，补光灯（工具）.要卖的东西（商品）.演讲稿（商品的介绍）在竞选前小主播们就计划好了，在直播间我想卖什么呢？我要卖多少钱？我要怎么介绍商品？“幼儿园的杨梅树熟练了，我我们可以卖杨梅”“我想卖妈妈做的粽子，2块钱它超级好吃，肯定很多人买”“我外公家里种了很多艾草，我要卖艾草香囊，就卖

8.8吧，发发发”.竞选头像为了能竞选上小主播，候选者纷纷使出浑身解数有的为了让小观众看清商品，会将推荐的好物推至镜头前展示！有的用买一赠一的优惠力度来吸引观众通过投票，我们班级小主播终于诞生了!一一刘雯沁和王悦汐.直播预告短片为了告知幼儿园的老师，家长，我们的直播时间和商品，我们还制作了预告海报和预告片（放链接）

（三）彩排过两天就要直播了，为了保证直播的顺利进行，我们和小鹿姐姐约定好提前进行了彩排但是彩排的过程并不顺利有几个孩子出现了忘词，紧张的现象教师思考根据大班的年龄特点，他们能用图案或符号代表文字的意思，已具有一定的前书写能力因此，我们引导孩子手绘思维导图的方式来介绍商品，既简单又一目了然这是艾草香囊的商品思维导图，孩子根据商品的特征，将演讲的顺序一一画下来真是一个专业的主播了呢！

（四）正式直播

2020.

6.141900直播活动正式开始!小主播们推荐的好物被屏幕前的大朋友、小朋友一抢而空！场面一度火爆活动结束后，让我们来听听家长们的反馈买东西的家长L看到小朋友直播卖东西很有意思，东西又便宜，真是一次刺激的抢购！，差点就没抢到赠品!买东西的家长2孩子在准备的过程中也锻炼了很多，对孩子来说很有意义！卖东西家长没想到我做的粽子这么受欢迎，供不应求，太开心了！最后，扣除成本后，|我们只赚到了70元虽然只有70元，但是这70元是孩子们通过自己的努力获得的，显得特别的珍贵但是70元和20000元的距离还是很远，我们钱还是不够，怎么办呢？雯沁幼儿园旁边的园艺老板和我外公是好朋友，他们很好的我去问问外公能不能便宜点卖给我们在雯沁外公的洽谈下，园艺老板将梨树苗便宜卖给了我们，我们将它种在小木屋旁的空地，冬去春来，梨树苗越长越高，期待朝一日梨树苗能结出丰收的梨子，到时候我们就可以榨雪梨汁喝了教师思考一次小小的直播，一个展示自我的平台，孩子们不仅提高了语言表达能力，也锻炼了逻辑思维能力、人际交往绽放出自己无限的光彩只耍我们善于去发现，孩子们的能量便是无限大！【思考第二次成长的声音】听，成长的声音，就是学会倾听、发现身边可利用资源的意识，如信息资源（时代热点），家长资源，实物资源等等，让资源成为有意义的课程

三、声音三（生日快乐歌的声音）第三个声音，是庆祝生日的声音是谁的生日呢？

（一）毕业心愿2021年1月22日，户外时间基地终于落成啦，它像一个满周岁的小宝宝，孩子们说“过周岁是要办酒的”、“我的生日就快到了，好想和基地一起过生日啊那就让我们大班所有的小朋友和我们的基地一起开个隆重的生日会吧

（二）取名孩子们对于实践基地的名字又有话说了“平常老是叫十亩地十亩地的的好像一点也不亲切”“过周岁的小朋友都有名字的”于是，我们便开始了姓名征集之旅，最后经过全园小朋友投票，为我们基地取名为|“春田花花”小名就叫“花花”吧

（三）庆生会，我想这样过对于“花花”的生日会，我们要怎么庆祝呢？“我想把它的样子搭出来作为礼物送给花花”“我想要好多好多气球，把花花装扮的漂漂亮亮的”“对了，过生日一定要有生日蛋糕”I

（四）邀请嘉宾“孩子”成长得如此之好，少不了妈妈的孕育因此，我们邀请了园长妈妈作为庆生会的特邀嘉宾，以此来见证春天花花的成长园长妈妈说“花花”从“出生”到现在一周岁，和小朋友们一起经历过一次超强台风，又经历了疫情，虽然遇到种种困难但依然阻挡不了她成长的步伐今天是“花花”的生日庆典，也是小朋友的生日会，希望小朋友们和“花花”一样，坚强，勇敢希望“花花”能陪伴小朋友们一起快乐的成长生日会怎么能少了爸爸妈妈们的祝福呢？平时将爱藏心里的爸爸妈妈们，此刻也写下了给“花花”及小朋友们

（五）来自本部和滨海的贺礼听说我们龙凤桥的“花花”和小朋友要过生日啦，滨海园区和本部的小伙伴们也为我们送上了自己亲手准备的贺礼，祝“花花”和大班的小伙伴们生日快乐！与此同时，作为主人的我们，一定要“回礼”，可是在选择回礼的时候，到底要选什么作为回礼呢这些可难不倒我们，用老办法一一投票吧！|老师们拿着孩子最终拍板的清单，开始准备啦！

（六）抛馒头爸爸妈妈说，新房子盖好了都会上梁抛吉祥果的，寓意着吉祥如意孩子们接到园长妈妈和老师们抛下的吉祥果，大家都开心极了“我抢到好多金币！”“我有好多糖果”伴随着欢声笑语，庆生会落下了帷幕〜播放集体庆生的视频【第三次成长的声音】什么是长大？长大是蜕变的过程，长大是成长的过程长大是一件幸福的事情在成长的过程中我们会收获沮丧时的嚎啕大哭，也会收获成功时的欢声笑语成长路上所经历的一切都将会是我们人生路上最宝贵的财富幼儿的成长路上没有小事，当我们用心将每一件小事做好，那就是孩子的大事

四、思考

（一）幼儿.幼儿是主动的学习者上述的额每一个活动充分体现了以幼儿为主案例中我们也可以看出，教师没有实行任何的主动帮助，只是作为旁观者惨与整个活动而在活动的需求上，幼儿会主动邀请他人来帮助完成.幼儿幼儿是有能力的学习者儿童生来就拥有许多学习和了解他们生活的世界的能力一一《观察的艺术》其实，在我们的活动当中并不是一直都很顺利，时不时会冒出一个个“小意外”孩子们并没有直接寻求老师的帮助，而是通过商议，在一次次失败中寻找最佳方法，体现自己解决问题的能力

（二）家长家长是教育活动中重耍合作伙伴之一，整个活动充分得到了家长的支持与配合孩子们将未能解决的问题带回家与家长商讨，结合家长的已有经验提升幼儿的已有经验家长也主动配合，带领幼儿学习挖土机的知识，分享自己的直播经验，丰富幼儿的生活，也增进了亲子感情更重要的是家长看到了孩子的成长，也进一步理解我们每次活动的额背后的意义，提高了家园配合

（三）教师今天我分享的成长故事主要围绕实践基地开展，没有这场施工也不会给孩子一次精彩的生活体验在此过程中我们追求的不再是孩子会了多少，而是在“会”的过程中，亲历成长所谓幼儿学习与发展的支持者，或合作者，引导者，我们要善于发现生活中的教育契机，及时给幼儿抛出问题之球，把一个个“意外”变成“意料之中”相信孩子们会给我们带来更多意想不到的成长故事

（四）未来的活动实践基地初具雏形，漫长建造的日子里，相信孩子们还会因它看得更多，想得更远最后，让我们欣赏一个视频来回顾实践基地的成长的吧！。