幼儿园：大班语言《糊涂医生》

大班语言领域活动《糊涂医生》

一、领域核心经验指南中指出，“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力”幼儿阶段的语言学习活动，应当首先是早期教育的活动，具有符合学前儿童学习规律的基本特征在活动中学习语言，组织幼儿语言学习活动的核心概念是，除了创造一个和谐融洽的师生互动环境，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中学习交流之外，还需要考虑采用灵活多变的教学方法，激发幼儿运用语言进行交往的兴趣，让幼儿带着乐意的、愉快的心境在活动中学习，在学习中活动，从而达成积极主动、卓有效率的学习效果

二、设计意图本活动来自完整儿童教材《大班》上一一“我想知道的……”中的一个活动医生这个词幼儿都比较熟悉，特别是在疫情期间，医生这个词总是在我们身边出现，我们也是耳濡目染了幼儿生病了要去医院看病，亲戚朋友生病了也有幼儿和爸爸妈妈一起去看望的，我们班上就有在医院里工作的家长这些都是幼儿的已有经验在“糊涂医生”活动中，以“小八哥看病”的情境来展开活动，这不仅增添了幼儿学习的兴趣，又锻炼了幼儿的看、听、说等能力在本活动中，我将利用情境教学法、观察法、讨论法帮助幼儿更好地了解医生的本领，知道各科室的医生都有自己独特的本领，感知学本领要持之以恒，坚持到底

三、环节和材料是否有调整第一环节中的用卡片回忆调整为直接在挂图中回忆，幼儿操作材料“糊涂医生”改为电子书

四、教学目标.认知目标能从故事情节中理解八哥误诊与小动物的特征之间的关系.技能目标联系生活经验，尝试解释“糊涂”.情感目标知道学本领要持之以恒

五、活动准备.物质准备挂图9号，电子书.知识准备有去医院的经历，对动物的习性有所了解

六、活动过程

（一）我们身边的医生师小朋友，今天老师想请你们来谈一谈你们认识的医生（幼儿根据已有经验说说对医生的了解）师我们知道医院里面有很多医生，你知道哪些医生？他们分别是看什么病的？（设计意图以谈一谈自己了解的医生引入主题，激发活动兴趣）

（二）糊涂医生一一小八哥L教师结合挂图9号，讲述故事一遍师八哥给哪些小动物看病了？八哥觉得它们生了什么病？（该环节的重点是通过听故事，让幼儿了解故事的情节，所以教师可以将故事情节用图卡的形式呈现在黑板上，让幼儿在回忆故事、摆弄图卡的过程中了解故事情节）.教师讲述故事第二遍引出故事八哥觉得这个也生病了，那个也生病了，这些小动物真的是生病了吗？让我们再听一遍故事吧！教师小兔子为什么要瞪八哥？小兔子的眼睛红红的，是真的生病了吗？教师小蛇的额头忽冷忽热，真的是感冒了吗？教师小壁虎断了尾巴，对自己有什么好处？教师八哥让小老鼠去整牙，你们觉得小老鼠需要去整牙吗？小老鼠的尖牙有什么用？（本环节的重点是让幼儿去理解八哥诊断错误的原因是它不知道这些动物的特征是有用的、有益的，所以教师需要调动幼儿的原有经验，要有意识地引导幼儿去讨论这些特征的益处）.幼儿自主讨论什么是糊涂教师为什么猪太太说八哥真是一个糊涂医生？糊涂是什么意思？你在生活中做过什么糊涂的事情，见过什么糊涂的事情？

（三）我们一起学本领

1.邀请幼儿说说自己学本领的经历教师在老神医身边待了很久，就一定能学到老神医的本领吗？要怎么样才能学到老神医的本领？你们平时是怎么学到厉害的本领的？（是的，在我们的生活中学本领也一样，我们要持之以恒，不能只学点皮毛就觉得自己都已经学会了如跳绳跳得很好，是因为练习了很多时间）。