学校高一下学期4月月考历史答案和解析

参考答案:c【详解】根据材料“人类最初的文明分别出现于西亚的两河流域，北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域，中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区，各个文明基本独立发展”可知，题干中内容描述的是古代各个文明在其各自范围内基本独立发展，体现的是人类最初文明发展的多元特征，c项正确；材料描述的是各文明独立发展而非交流与碰撞中发展，排除A项；材料描述的是各文明的多元特征，并未描述及强调其一体性特征，排除B项；欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区的文明是得益于海洋而发展，而非大河流域，排除D项故选C项B【详解】根据材料“早在城邦民主政治机构……出现的时候，古雅典市政公共建筑也出现了市政广场是交流信息、参与市政议会和公民大会的‘民众集会之所’”可得知反映了雅典城邦城市建设服务于政治需要，B项正确；材料未涉及雅典城邦小国寡民、城市自治的特征，排除A项；材料不能体现雅典城邦为古典文化繁荣提供了物质基础，排除C项；材料不能体现雅典城邦市政建筑水平领先于世界，排除D项故选B项D【详解】根据材料信息可知，古埃及人祭祀尼罗河神是为了让神灵保佑农业生产，说明当时古埃及人对尼罗河泛滥的敬畏之情，D项正确；法老和普通人都敬畏河神，体现不出法老借助宗教神化王权，排除A项；材料未提及尼罗河对农业发展的作用，排除B项；材料没有探讨农业与文明产生之间的联系，排除C项故选D项A【详解】根据所学，“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，两河流域孕育了古代西亚文明，A项正确；北非尼罗河流域孕育了古代埃及文明，排除B项；南亚的印度河和恒河流域孕育了古代印度文明，排除C项；欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区是古代希腊文明的中心区域，排除D项故选A项B【详解】依据材料“债务人无力偿还借债，债权人不仅可以没收他的田地房产，并且可以把他和他的妻子儿女卖为奴隶”，可以看出债务人没有能力偿还时，要以田产、妻子儿女以及自身作为补偿，突出反映了古巴比伦维护奴隶主利益和权威的特点，B项正确；仅从材料无法得出城邦经济以何为主，排除A项；材料突出的是对奴隶主利益的维护，不能得出自由民的政治权利状况，排除C项；材料体现的是古巴比伦的法律制度，不能得出其政治体制，排除D项故选B项C【详解】马其顿将士不认为君主是神，因此遵循传统礼仪不跪拜亚历山大，体现了他们的人文思想，亚历山大也没有用自己的权势强迫马其顿将士服从，体现了对他们的尊重，这些都是人文精神的表现，C项正确；文明没有高低、优劣之分，排除A项；亚历山大作出让步，君臣矛盾并未激化，排除B项；出征前和出征后，马其顿将领都不跪拜亚历山大，而且不能以是否跪拜来判断亚历山大的统治是否稳固，排除D项故选C项B【详解】根据材料“公元前4世纪，一位国王在短短10年的时间里，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的帝国”“他承袭了东方传统”并结合所学可知，公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的帝国，亚历山大统治期间，试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化，B项正确；汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，生活在公元前18世纪左右，排除A项；屋大维是罗马帝国的第一位元首，生活在公元前1世纪左右，排除C项；查士丁尼是东罗马帝国的皇帝，生活在6世纪左右，排除D项故选B项C【详解】结合所学知识可知，罗马帝国后期，基督教通过《米兰敕令》成为国教，其与王权、古典传统文化的斗争和冲突，经过长期发展，使中世纪后期的宗教世俗力量斗争复杂化，c项正确；导致罗马帝国走向分裂灭亡并非该现象长期发展的产物，排除A项；基督教权一家独大局面不是基督教与世俗政治、古典文化斗争的历史发展趋势，排除B项；不利于古典文化的保存只是部分信息，并非材料主旨，排除D项故选C项C【详解】本题考查中世纪基督教的影响根据材料“巴勒斯坦、耶路撒冷朝觐”等信息可知富尔克担心作恶多端而无法升入天堂，前往基督教圣城获得教会对其罪行的赦免，因而身心状态好转，这反映了基督教对欧洲社会的深刻影响，C项正确；材料体现不出西欧的生活环境恶劣，排除A项；材料没有提到阿拉伯医学水平，排除B项；罗马正统转移至中东在材料中未体现，排除D项故选C项C【详解】根据“这些因素与城市工商业结合，最终冲破了封建阶级的堡垒，成为了西欧庄园制瓦解的一个重要因素”可得出庄园中的传统的生产方式，与城市中的工商业结合，逐步孕育出了资本主义萌芽这种新的生产关系，并逐步瓦解旧的庄园经济，C项正确；A项不是材料的主旨，排除A项；材料没有涉及到家庭的劳作方式，排除B项；二元经济只是因素之一，并不是根源，排除D项故选C项C【详解】根据材料可知，封君封臣制度下，庄园贵族具有相当大的自治权，一定程度上限制了君主制度的发展，C项正确；封君封臣制度下，庄园只是拥有较大的自治权，并没有成为独立国家，排除A项；材料并未涉及封建经济的发展情况，排除B项；未涉及王权与教权的斗争，排除D项故选C项D【详解】自治城市的发展，摆脱对封建贵族的依附，显示了市民自主意识的增强，产生了维护自身权利的意识，权利意识对近代民主的产生与发展具有重要影响，D项正确；自治城市的出现源于经济发展，材料中说主教、贵族都不再是依附的对象，排除A项；几个世纪后，欧洲才出现资产阶级革命，“直接”的说法不妥，排除B项；当时，特权阶层的力量仍然强大，在一段时间里封建专制还有所加强，获得自治权的只是部分城市，排除C项故选D项C【详解】材料中体现了王权与教权产生冲突时的处理方式，结合所学知识，城市自治过程中，城市市民与封建主进行一定的妥协，通过战争、赎买或者谈判的方式，实现了一定的自治这是借鉴的结果，C项正确；封君封臣制度是国王或封建主将土地进行分封，与材料无关排除A项；中世纪西欧处于封建社会时期，这种权利义务关系与民主无关，排除B项；材料的主体为王权与教权，并不体现对贵族权力的限制，排除D项故选C项D【详解】根据材料可知，中世纪西欧教会的僧侣专注于抄写经书和古罗马诗、历史作品，这对于欧洲文化的传承具有一定的积极作用，D项正确；中世纪基督教会宣扬神学，打击“异端不利于科学技术的发展，排除A项；材料反映了中世纪教会传承欧洲文化，“控制了西欧的社会精神”不符合材料主旨，排除B项；除了基督教会，中世纪时期的大学也具有文化教育的作用，排除c项故选D项C【详解】根据材料信息“从8世纪中期到10世纪末起，阿拉伯帝国开展翻译介绍古希腊和东方科学文化典籍的大规模、有组织的学术活动，这一活动被称为阿拉伯百年翻译运动文艺复兴时期，欧洲因为文本失传，不得不把一些翻译成阿拉伯文的古典文本从阿拉伯文又重新译成拉丁文”可知在阿拉伯百年翻译运动中，大量的希腊和东方文化典籍被翻译出来，这有利于东西方文化之间的交流，从而推动了东西文化的交融与认同，C项正确；9世纪后半叶起，阿拉伯帝国进入分裂和逐渐衰落时期，A项说法不符合史实，排除A项；

14、15世纪兴起了文艺复兴运动，B项说法既不符合史实，也和题干主旨无关，排除B项；促成社会转型的决定因素是经济的发展，排除D项故选C项B【详解】根据材料“巴格达城的码头，……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香……印度和马来群岛……中亚细亚和突厥……斯堪的纳维亚和俄罗斯……非洲东部可知，阿拉伯帝国的贸易范围涉及东亚的中国、南亚的印度、东南亚的马来群岛、中亚和突厥、北欧的斯堪的纳维亚、东欧的俄罗斯以及非洲东部，在美洲新大陆发现之前，这几乎是当时已知世界的极限，B项正确；根据所学知识，阿拉伯商人通过丝绸之路进行东西方贸易，而非主要靠船只，排除A项；材料说的是经济交流，而不是文化交流，排除C项；材料体现的是阿拉伯人贸易范围广，而不是垄断，排除D项故选B项D【详解】依据材料“日本政府推行改革，在中央设二官（管辖并监督八省）八省一台……”可以看出日本参照中国制度进行相应的改革，强化了中央集权，促进了日本的封建化转型D项正确；大和在4世纪末5世纪初基本上完成了统一事业，时间不符，排除A项；“照搬了唐朝的政治制度”，表述错误，应是参考学习中国政治制度，排除B项；日本的武士阶级产生于公元8世纪左右，与材料时间不符，排除C项故选D项A【详解】根据所学，1世纪，日本的中央集权体制开始瓦解随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园贵族及庄园领主为保护财产豢养武士，武士集团的重要性日益增强12世纪末，日本进入幕府政治时期在这种体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权，A项正确；10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝高丽王朝仿效中国唐朝制度，将地方划分为十道，引入科举考试选拔官员，排除B项；阿拉伯帝国最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，排除C项；古代印度创造了辉煌灿烂的文化，《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗，排除D项故选A项D【详解】根据材料可知，玛雅历法和印加历法完整、精确，可以指导农业发展，具备农耕文明发展的条件，D项正确；材料内容未体现“一体”特征，排除A项；材料未涉及与其他地区的比较，不能得出“领先世界”的结论，排除B项；材料没有体现不同文明的相互交流，排除C项故选D项B【详解】据材料中的“意大利城市垄断着东方贸易找一条不受意大利人控制的通往东方的道路”可知，西班牙和葡萄牙开辟新航路，就是为了打破意大利的贸易垄断，改变自身在对东方贸易中的不利困境，B项正确；当时西班牙和葡萄牙开辟新航路只是为了能够直接获得东方的商品，与资本主义扩张没有关系，排除A项；海外殖民扩张和掠夺是在新航路开辟之后，而不是开辟的原因，排除C项；欧洲商业革命是新航路开辟的后果，而不是原因，排除D项故选B项C【详解】依据材料“巴黎市场上1塞提埃（谷物用的容积单位）上好的小麦的价格从1500年的1利弗尔多一点涨到1550年的

4.15利弗尔（货币名称），再到1600年的

8.65利弗尔直至1650年的18利弗尔可以看出16—17世纪，法国物价上涨，货币贬值，新兴资产阶级力量逐渐壮大，依靠收取地租的地主的力量逐渐削弱，有利于推动封建制度的瓦解，C项正确；新航路开辟引发了西欧的“价格革命”，与材料不符，排除A项；材料仅涉及通货膨胀现象，不能得出生产力的发展状况，排除B项；工业革命的推动下，工业资本迅速扩张，这一时期工业革命尚未开始，排除D项故选C项B【详解】根据材料“据估计，1500-1800年美洲和大洋洲有近1亿人死于传染病”并结合所学可知，新航路开辟以后，欧洲人对美洲殖民统治时期，把天花带到了古老的印第安，毫无抵抗力的印第安人遭到天花的袭击几乎灭绝严重改变了美洲的人口构成，直到今天为止整个美洲的人口构成中，主要也是英国、法国、西班牙、葡萄牙人的后裔，土著居民印第安人已经濒临灭亡，这场天花彻底改变了美洲的历史发展方向，由此可知，传染病改变了当地社会的发展格局，对历史发展进程有着重大影响，B项正确；传染病的肆虐是人口全球流动的结果，并非传染病促进了人口的流动，排除A项；材料的主旨信息是传染病给社会发展带来影响，传染病本身并不促进物种的全球交流，排除C项；欧洲的对外殖民扩张有利于欧洲社会财富的积累，传染病本身并不利于欧洲社会财富的积累，排除D项故选B项C【详解】根据材料中的“促进了新的植物、动物、恒星甚至新的人和新的人类社会相继被发现”可知，新航路开辟发现了众多未知的事物，拓宽了人类的研究领域，C项正确；材料没有涉及人文主义，排除A项；材料没有反映近代科学与殖民扩张之间的关系，排除B项；材料没有反映新航路开辟对经济发展的影响，排除D项故选C项D【详解】根据材料可知，孟德斯鸠认为君主权力过大，给人民带来恐惧，说明其反对君主专制，D项正确；人民主权强调国家权力由人民掌握，而材料强调反对君主制，排除A项；暴力革命指用暴力推翻政权，实现大规模社会变革的行动，材料中并未体现，排除B项；材料只提到孟德斯鸠对君主制的反对，未涉及民主共和相关内容，排除C项故选D项

25.A【详解】根据材料信息“在中世纪的天主教看来，灵魂获得拯救的最好方法就是躲到修道院中，做一名修士或修女，潜心修道宗教改革以后，新教主张信徒不须去修道院，只要在日常生活中多做善事，刻苦耐劳，同样能获得灵魂上的拯救”可知宗教精神的变化反映出人们对现实生活的关注，肯定人的价值，一定程度上冲击了等级秩序和禁欲主义，发展人了文主义，排除A项；资产阶级革命的思想武器是自由、平等和民主的启蒙思想，并非宗教思想，排除B项；“破除了”的说法过于绝对，排除C项；宗教精神主张王权大于教权，强化封建王权，并未促进促进西欧摆脱专制王权的统治，排除D项故选A项C【详解】根据材料“文艺复兴形塑了一种新思维方式”可知材料重在强调文艺复兴作为一场伟大的思想解放运动，使人性从宗教的清规戒律中解放出来，肯定人，尊重人，重视人，c项正确；使天主教会的权威受到越来越多质疑、在一定程度上冲击了欧洲的封建秩序，材料均没有明确指出，排除AB项；为资本主义制度的建立作了理论准备是启蒙运动，排除D项故选C项A【详解】根据材料，市政议会无法完成灾后重建任务，于是设立新的拥有立法权和行政权的委员会统筹工作，最终取得成功，这是通过制度革新来提升城市的治理水平，故选A项；资本主义体制的本质特征是雇佣劳动制度，材料没有体现，排除B项；材料的主旨是新设立的委员会成功完成了重建工作，而不是批判之前的分权制衡体制存在重重弊端，排除c项；美国联邦体制下，市政议会、别议会、国会兼不存在隶属关系，排除D项故选A项D【详解】根据材料“林肯政府于1862年5月颁布《宅地法》……凡年满21岁从未参加叛乱的合众国公民，在宣誓获得土地是为了垦殖目的并交纳10美元费用后，均可登记领取总数不超过160英亩作为份地”可知，美国南北战争爆发后，林肯政府为赢得战争的需要，颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，最终得到美国人民，尤其是黑人奴隶的的支持，取得战争的胜利，维护了国家的统一，D项正确；缓解当时财政困难，与材料主旨不符，排除A项；强化联邦政府权力，在材料中没有体现联邦权力的强化，排除B项；关注民生消解贫困，与美国史实不符，排除c项故选D项C【详解】依据材料可知，英国君主立宪制的确立，大大削弱了国王的权力，又抑制了统治者权利的膨胀，使得英国走上资产阶级政治民主化的道路，这说明立宪政体适合英国国情，C项正确；国王的权力是被限制的，排除A项；题干信息没有呈现制度变革的渐进特征，排除B项；英国国王统而不治，没有平分权力之说，排除D项故选C项B【详解】根据所学可知，日本明治维新后，依然渲染对外战争，说明其崇尚军国主义，B项正确；西化只能体现前半段材料，排除A项；明治维新后日本建立了君主立宪，排除C项；日本宣扬日本主义的同时，并未放弃文明开化，排除D项故选B项1措施加大教育的经费投入；努力普及国民教育；改进充实中高等教育；注重教师的培养和管理；提高教师经济和社会地位等⑵意义国民整体素质得到提高；适应了国家近代化的发展需要；为日本成为近代亚洲强国奠定了基础；形成了尊师重教的社会氛围【详解】1措施根据材料“主管教育的文部省的经费是政府部门中最多的“可得出加大教育的经费投入；根据材料“全力以赴普及国民教育”可得出努力普及国民教育；根据材料“在初等教育基础牢固确立后，重点转为改进中等和高等教育可得出改进充实中高等教育；根据材料“开始建立和发展现代科研事业，为日本的现代化培养和储备了十分充裕的人才”可得出注重教师的培养和管理；根据材料“本薪一律加15%以后每增加5年加薪10%o在这一时期，政府明确规定教师的社会地位’与一般官吏相同可得出提高教师经济和社会地位等2意义根据材料“公民教育经费在国家和地方行政费用中的比率始终占10%左右”可得出国民整体素质得到提高；根据材料“建立和发展现代科研事业，为日本的现代化培养和储备了十分充裕的人才“可得出适应了国家近代化的发展需要；结合所学知识可知为日本成为近代亚洲强国奠定了基础；提高教师经济和社会地位有利于形成尊师重教的社会氛围1原因

①经济根源14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽随着封建庄园制度的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切

②社会因素当时西欧部分穷困潦倒的贵族、新兴资产阶级，以及其他有冒险精神的人从《马可・波罗行纪》了解到中国富甲天下、金银遍地，认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所

③直接原因奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路

④精神动力希望通过向海外扩张来传播基督教，也成为激励他们出海远航的一个动因另外，人文主义鼓励冒险精神⑵条件

①王室支持西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动

②经验积累西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验

③知识条件:他们相信大地是球状的有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富，懂得选择风向最有利的季节出海远航

④技术条件造船技术的不断提高和指南针用于航海为远洋航行的进一步发展奠定了基础【详解】1原因根据材料及所学知识，可从经济根源、社会因素、直接原因、精神动力等方面分析根据材料“1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产关系的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段，贵金属黄金成为人人都渴求的东西”及所学知识可知，新航路开辟的经济根源1—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽随着封建庄园制度的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切根据材料力453年信奉伊斯兰教的土耳其帝国兴起，攻陷君土坦丁堡，后来又在1517年攻占开罗，1529年征服维也纳土耳其的扩张，加上钦察汗国的崩溃，使西欧各国通过地中海到东方的传统商路被彻底阻隔了”及所学知识可知，新航路开辟的直接原因奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路根据所学知识可知，新航路开辟的社会因素当时西欧部分穷困潦倒的贵族、新兴资产阶级，以及其他有冒险精神的人从《马可・波罗行纪》了解到中国富甲天下、金银遍地，认为富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所精神动力希望通过向海外扩张来传播基督教，也成为激励他们出海远航的一个动因另外，人文主义鼓励冒险精神

（2）条件根据材料及所学知识，可从王室支持、经验积累、知识条件、技术条件等方面分析条件，如王室支持西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动经验积累西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验知识条件他们相信大地是球状的有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富，懂得选择风向最有利的季节出海远航技术条件造船技术的不断提高和指南针用于航海为远洋航行的进一步发展奠定了基础论题思想解放是社会转型的重要推动力论述14—16世纪，正在形成中的资产阶级以复兴古希腊罗马文化的名义掀起文艺复兴运动，提倡人性，反对神性，追求财富和现世幸福，为新航路开辟提供了精神动力，推动资本主乂发展，成为西欧向近代社会转型的起点16世纪，宗教改革期间，马丁路德等新教主张信仰得救，反对天主教会的控制，建立了适应资本主义发展要求的新教

17、18世纪，资产阶级力量日益壮大，掀起了启蒙运动，以理性主义为核心，反对专制和教权，提倡自由、民主和平等，描述了“理性王国”，为美国独立战争和法国大革命做了深刻的思想动员，推动了资产阶级代议制在欧美的建立和发展，促进了欧美向近代社会转型总之，近代欧洲三大思想解放运动，解放了人们思想，促进了资本主义发展，推动西欧的近代化【详解】根据材料内容，围绕“解放思想和社会转型的关系”拟定论题并结论述根据材料中近代欧美大事件，可拟定论题思想解放是社会转型的重要推动力结合材料和所学知识可知，可从文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想解放运动对社会发展的影响等方面予以论述，言之有理即可。