基于校本研修主题的小组合作学习模式的探索与实践

基于校本研修主题的小组合作学习模式的探索与实践随着社会的发展，教育不再是单纯的传授知识，而是注重学生的综合素质、能力的培养校本研修，即学校组织的基于自身教育教学实际情况和对未来发展的需要，由校内教师进行的职业素养和课程建设能力提高为目标的专业发展活动，成为了一种新的教研方式而小组合作学习，能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，更是现代教育的重要组成部分在我所在的学校，为了提高教师的教学素质，以及让学生更好地学习，我们尝试了基于校本研修主题的小组合作学习模式本文就介绍一下这种模式的实践和效果

一、活动目的和过程在学校组织的教研活动中，我们确定了“如何提高小学生的口算能力”为主题在这个主题的基础上，我们安排了小组合作学习活动，通过提高教师口算教学水平，进而提高学生口算能力首先，我们在会议室组织起了若干个小组每个小组从学生口算实际出发，将口算难点分为多个层次进行分析，并针对每个层次进行专题研究对于每个小组，我们开设了专门的讨论区域，让教师们可以在讨论中交流经验、解决问题在安排好小组分工之后，我们为每个小组安排了一名负责人，负责引导并监督小组的工作同时我们也会定时的召开会议，让每个小组汇报研究成果，并对研究结果进行讨论和修改

二、实践效果经过一个学期的实践，我们深刻感受到这种基于校本研修主题的小组合作学习模式的价值首先，这种模式将一个个教师聚集到了一起，让他们分享自己的经验，并共同解决问题其次，每个小组借助合作学习的机会，让每个教师都可以充分发挥自己在课程设计、教学法等方面的优势，让研究成果更加优秀最后，我们不仅提升了教师的教学水平，也让学生受益匪浅拥有了良好的口算能力，学生不仅可以在学业上更加优秀，同时也更有信心和勇气去表现自己这种效果不仅满足了学生的需要，也达成了我们提高整个学校教学质量的主要目标

三、可持续发展尽管这种基于校本研修主题的小组合作学习模式取得了较好的效果，但我们也要不断努力和改进在实践中，我们发现合作学习需要很好的组织和安排因此我们计划在未来的实践中，进一步完善小组合作学习的机制，让每个教师都可以得到最大程度的发挥另外，我们也要不断地探索新的研修主题，进一步提高教师教学水平，提高学生的综合素质和能力最后，我们认为，无论是基于校本研修主题的小组合作学习，还是其他的教研方式，都需要我们认真对待，并不断尝试，发掘其中的潜力和价值相信在这种肯定的环境下，教师和学生会不断成长和进步，成为真正优秀的人才第PAGE页共NUMPAGES页。