文本内容:
伟大的先人第二课时司马迁与《史记》教学内容教材64页——67页教学目标
1、了解司马迁是西汉时期的史学家
2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值
3、通过了解司马迁写《史记》的艰辛，培养学生坚强不屈的意志品质
4、通过活动、了解我国历史上除孔子、司马迁外还有许多名人了解他们的事迹，培养学生良好的品质教学重点史马迁和《史记》，难点《史记》的体例教学准备教具司马迁人物图像教学过程
一、前提测评，情景导入
1、前一课学习了孔子，孔子有哪些值得我们学习的地方？学生回答教师总结孔子是伟大的教育家，值得我们学习的借鉴的思想观点很多，主要有敏而好学不耻下问等等他是中国历史中的文化名人，今天我们再来了解中国古代的又一文化名人一一司马迁
2、出示司马迁图，司马迁有哪些成就呢？我们一块来看看他的成就是什么？
二、认定出示目标（略）
三、导学达标
1、司马迁写《史记》齐读64页故事回答下列问题
[1]司马迁是我国历史上着名的文学家和史学家
[2]为了写《史记》司马迁做哪些准备工作？
[3]正当他要写《史记》时，发生了什么事？
[4]他用了多少年时间，写成了《史记》？
[5]司马迁写《史记》的经历，说明了司马迁具有哪些良好的品质？教师总结司马迁写《史记》不但要四处考察，搜集材料，而且要与厄运做斗争，这说明司马迁具有坚韧不拨的品质看书上司马迁的名言人因有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛学生讨论这句名言的意思，教师给予订正他的这句话反映了他的什么思想？学生思考，回答教师订正，反映了他对人生意义的充分理解认识，决心所毕生精力用在史学创作中的思想
2、《史记》价值，内容
[1]齐读65页小资料，读后提出你不懂的问题，学生可能会提出的问题有什么是纪传本？什么是通史？为什么《史记》不仅有很多的史学价值，而且有高水平的文学价值？教师给通谷易懂的讲解，力求使小学生理解什么是纪传体？就是以记载各类人物活动为中心的史书体裁什么是通史？通史区别于断优史，记述一个朝代的历史是断代史，记述多个朝代演变的历史叫通史，《史记》记载了从黄帝到汉武帝时代三千年间的历史，所以《史记》是通史为什么《史记》有很高的史学价值，还有高水平的文学价值？很高的史学价值指《史记》是人们研究中国历史的重要文献，高水平的文学价值指《史记》在描写人物、记事、用词各方面的艺术性
[2]《史记》中记载了哪些历史人物和故事？学生大胆想象，你认为写了哪些人物和故事，教师引导逐步归纳出《史记》中写的都是历史名人，如秦始皇、陈胜、吴广、屈原等历史事件当然都是对历史有影响的事件，如农民起义，着名改革等
[3]要了解中国历史除了《史记》，中国古人还写了哪些历史书？学生看书，知道还有《资治通鉴》《齐民要术》等
四、达标测评
1、小结，点出《史记》的重要性
2、活动天地要求学生试写“古代人物传”抽查学生写的结果归纳伟大诗人李白着名皇帝李世民英雄人物文天祥科学家祖冲之简单了解他们的事迹02/2。
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