还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
7.*猴王出世【教学内容】教科书P28〜30内容【教学目标】.认识16个生字.正确、流利、有感情地朗读课文.了解石猴出世的经过,体会石猴勇敢顽皮的性格特点.感受古典文学的语言特点,激发学生阅读名著的兴趣【教学重点】了解石猴出世的经历,感受其形象;品读语言,激发对古典文学的兴趣【教学难点】理解课文词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题.《西游记》对大家来说都不陌生,那么在《西游记》中,你最喜欢谁?你能用几句简单的话语来说一说你心n中的孙悟空吗?.这就是神通广大、无人不晓的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就来学习一篇课文《猴王出世》
二、交流方法,读通课文.课文是一篇古代白话文,有些词语与现代语言有区别,所以有些句子会觉得不好读,不好懂自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来.交流自学情况,说说自己通过什么方法知道了什么,或现在还有什么不懂的教师引导学生大概了解词语与句子的意思
三、自主学文,感悟猴趣.读阅读提示,给我们提出什么要求?.带着问题默读课文,画出有关的句子,并用自己的语言与同桌交流.组织交流1你知道石猴是从哪里来的吗?找出课文中的句子,先朗读,再用自己的话说说
(2)这只快乐的石猴是如何成为猴王的?学生从文中找出有关内容的句子读读,再用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的
四、学习语言,欣赏美文.同学们,石猴出世并成王,这一经过很精彩,课文中有不少句子十分优美请找出自己喜欢的句子,并想想为什么喜欢.组织交流,引导品悟语言
(1)那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,狒鹿为友,狒猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中
①自由读,指名读,读正确
②这个句子在写法上很有特色,你发现了吗?(语言简练、工整,采用排比的手法)请再读一读,读出韵味
(2)那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮、,大声叫喊,缠一会,也都进去了
①读句子,圈出动词结合动词理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”
②采用对比的写法
③朗读句子
④模仿写话
(3)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波明明朗朗的一架桥梁
①石猴跳是怎样跳进水帘洞的?体会石猴进洞动作的轻巧
②朗读体会
五、小结课文,感悟人物特点我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说(活泼可爱、勇敢无畏、毛遂自荐、聪明伶俐、身手不凡……)
六、拓展延伸,激发积累欲望.从19世纪开始,《西游记》被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世,受人们喜爱有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个故事会,看谁讲的故事最精彩.播放《美猴王》主题曲,师让我们在歌声中结束这一课吧!【板书设计】猴王出世仙石迸裂一一出世一一发现水帘洞一一成王石猴(活泼,可爱,机灵,勇敢……)一一美猴王【教学反思】根据本文的语言特点,教学时,以“读”为主线来安排教学过程首先,学生自读课文,把课文读正确,读通顺,读中了解课文的大意;然后围绕“石猴是怎样出世的,乂是怎样成为猴王的”等问题读读议议;接着再读课文,读中感受猴王的形象;最后组织学生讲讲猴王出世的故事,并适度拓展,开展语文活动将读、想、说、做等有机结合,让孙悟空的形象在学生的头脑中鲜明地树立起来。