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文本内容:
月迹教学目标.把握文章内容,理清文章结构.自主合作探究文章主旨,获得美的熏陶感悟富有童心童趣的语言,激发爱美之心教学重点.自主合作探究文章主旨,获得美的熏陶.感悟富有童心童趣的语言,激发爱美之心教学难点自主合作探究文章主旨,激发学生热爱美,追寻美教学准备多媒体材料,学生分组(月亮兄弟组和月亮姐妹组)教学设计.激情导入,对吟月诗教师预设1上课前请同学们微微闭上双眼,听一首歌(播放歌曲)这首歌使你想到什么呢?教师预设2每当圆月挂在天空,总会引起我们无限的诗情“明月几时有,把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵看到月亮,你会想起哪些诗句呢?月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言,教师及时肯定.整体感知,比寻月迹.初识作者.教师预设你能用一句话概括文章内容吗?(提示抓住时间、地点、人物以及事件过程来说)盼月(1—4)、寻月(5—30)>议月(31—36).教师预设同学们已经预习过课文了,有没有注意到旁批中的“感悟品味欣赏”呢?对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程请同学们再读课文,一边找出孩子们寻找月亮的过程,一边思考那时孩子们心中的感受(提示可以用一个两字词语来表示)月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成共同小结随着寻月足迹的不断变化,孩子们的心理也在不断变化原来,寻月的过程正是孩子们获得满足的过程,寻月的过程正是童心升华的过程呀!三.品读佳句,赛悟月美教师预设月亮是神奇的,所以吸引了孩子们的注意那么,孩子们眼中的月亮是什么样的呢?请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子,并作批注,说说你的感受多媒体展示范例“果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来”月亮兄弟“款款”运用叠词,形容月亮的美好姿态,款款而来,多么优雅呀!“溜”形容悄悄地,仿佛捉迷藏;“长了腿”拟人手法,一个活泼可爱的月亮来到我们面前“哦,一个女子,我想”月亮姐妹听完奶奶月中嫦娥的故事,“我”想象着,月宫应是冰雕玉器的,所住的女子应是美丽多姿的一切都是那么美好!“啊,啊!月亮是属于我的了J月亮姐妹因为喜欢月亮,所以才会有争执,这正体现了孩子们对美的热爱与渴望“大家都喝下肚去”月亮兄弟把月亮喝下去,就是把美装进心里,心中有美那么一切都是美的E.月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧.月亮兄弟每个人心中有美,就可以找到美,发现美F.“我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空中的印章吗?月亮姐妹拥有了月亮还不够,还想拥有天空,拥有美还不够,还要去发现美进而创造美教师小结说得太好了!拥有了月亮,就拥有了天空,拥有了美丽的心灵,就可以去发现美,创造美原来,月亮就是美的象征,寻月的过程就是寻美的过程啊!孩子们心灵美好,所有可以发现美,这不正是纯真的童心童趣的体现吗?作者就是用这样富有童心童趣的语言来表现儿童对美的热爱与追求四.争探月喻,竞抒月怀.“月亮是个好”在你眼里月亮又是个什么呢?如果问我,我会这样回答你也来说说吧!月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言,教师及时肯定.让我们共同欣赏月空,也用我们富有情趣的语言,表达对她的热爱吧教师展示范例请写下你的感悟,下节课,我们将共同欣赏你们的佳作02/2。