文本内容:
蜜蜂引路
一、复习导入
1.读题这节课我们继续学习30课,齐读课题这些花朵中藏着上节课学的词语,谁来做勤劳的小蜜蜂来花朵中采蜜(指名读、齐读)
3.上节课学习了课文的
一、二自然段,从这两段中你知道了什么?(指名说)
二、学习第三自然段.列宁找到了养蜂人吗?那又是谁带着列宁找到的呢?.出示课文最后一句话
(1)齐读
(2)什么是向导?
(3)蜜蜂不会说话,怎么能当向导,把列宁领来?让我们带着这个问题来学习课文的第三自然段.自由读第三自然段,边读边数这段共有几句话?(三句).指名读,边听边思考列宁的行走路线这就是列宁走的那条小路,这是老师准备的花丛、园子、小房子谁能按照课文的意思把花丛贴在黑板上
(1)指名贴
(2)评价大家说他贴得怎样?(指名说)用书中的话说理由
(3)出示第一句话.园子要贴在哪里?
(1)指名贴
(2)评价他贴对了吗?(指名说)用书中的话说理由
7..这所小房子贴在哪里合适?
(1)指名贴
(2)评价小房子是贴在这儿吗?(指名说)从课文中找到依据
(3)出示第二句话
8.学习第三句话
(1)这所小房子是谁住的?(指名说)你从哪知道的?
(2)这句话中的哪个词说明列宁找到了养蜂人?(果然)
(3)用“果然”做个小练习
(1)第三自然段只写了列宁在找养蜂人的路途中看的和做的,却没有写他怎样想的,现在我们展开合理的想象,说说列宁当时是怎样想的
(2)出示练习,师读,指名说
(3)出示答案,齐读列宁边走边看,边看边想,让我们端起书,把第三自然段完整的读一读
三、学习第四自然段.小朋友,养蜂人看见列宁会说些什么呢?列宁又会怎样回答,同桌分角色读第四自然段一位是养蜂人,另一位是列宁,读之前好好想想应该用怎样的神情和语气来读(同桌分角色读).请一对同学读,师生评议.师生合作读
四、小结.小朋友,通过这课的学习,我们知道了列宁善于观察、勤于思考,今后我们班的小朋友遇到困难,只要勤动脑、仔细观察、认真思考,相信就能解决
五、写字.接下来,我们来学写两个生字,谁来读一读(指名读)给这两个生字找个朋友.田字格观察这两个生字“敲”左边是“高”,写得瘦些,右边竖、小横,下面是“又”“讶”注意右边“牙”横写好,竖折是一笔。