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文本内容:
部编一年级下册识字八《人之初》教学设计教学目标L运用多种方法,结合语境认识之、初〃等9个生字,会写远、近、之〃3个生字.正确、流利地朗读课文.通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学重点运用多种方法,结合语境认识〃之、初〃等9个生字,会写远、近、之〃3个生字教学难点通过讲故事、联系生活等方法了解第一小节内容教学准备多媒体课件、音视频教学过程
一、导入
(一)(播放视频)视频中的小朋友在念什么呢?跟我们平时学的课文有哪些不同呢?指生说《三字经》
(二)《三字经》是古代小朋友学习的课文,今天我们学的人之初就选自其中的两个小节
(三)让我们来走进识字8人之初,读课题请小朋友伸出小手跟老师板书课题(板书课题)”之〃是本节课我们要学写的字,我们来说一说笔顺,一点二横撇(撇要短一点)三平捺(要舒展)我们来读一读“之〃,你有什么好办法记住它?讲解初〃的结构和其“刚刚开始〃的意思,结合意思理解“初春、初夏〃,那么人生刚开始的时候就是一一人之初(设计意图开课伊始,利用多媒体播放三字经诵读视频,吸引学生注意力,激发学生读书兴趣直接导入,短短两分钟的时间,达到事半功倍的效果)
二、初读课文
(一)引言人刚刚出生时都发生了什么呢?让我们一起来读一读课文吧!要求
1.用自己喜欢的方式多读几遍课文
2.读准字音读通句子,把预习圈的生字再读一读不会的地方可以跟同桌讨论讨论
(二)刚才发现大家读的热火朝天的,老师也想读一读,请小朋友们当一当评委,看看老师读的标不标准
(三)再请小朋友们读一读,注意同桌之间正音
(四)咱们换一种读法,当一回古人吧!跟老师一起配合读一读课文吧!(摇头晃脑读)
(五)刚才老师和大家读得很开心,现在老师把课堂还给大家男女生来比一比,看看谁读的更好,跟着老师给你们准备的伴奏一起读吧!(设计意图再读课文时提出读文要求,把预习圈的生字读一读和同桌讨论讨论,指导学生自主学习汉字,既培养了学生自主学习能力,也为下一个环节的集中识字奠定了基础)
(六)大家读得真不错,今天我们就来学习第一小节
三、学习第一小节,随文识字这里有个字出现了很多次,请小朋友找一找它所在的句子
(一)找和性有关的句子,认识性〃L”性本善、性相近、性乃迁〃.学习“性本善〃.观察“性〃这个字,和什么有关?心情?(这里是本性、性格的意思)出示唐僧和猪八戒图片,让学生说说他们是什么样的人?(一个十分善良,一个十分懒惰)善良、懒惰就是他们的性格,那你喜欢谁?你为什么喜欢唐僧?正是因为他很善良,这正是〃性本善〃,所以性本善的意思就是?(让学生自己试说).出示“善〃这个字读?.我们来看看善〃以前的样子(出示甲骨文)你看到了什么?(我看到字里面有羊)小羊给你一种什么样的感觉?小羊是古代人民心中的吉祥物,因为小羊给人一种什么感觉?(善良、友善)我们这个地方“地嘉人善〃,地方很棒,人很善良,所以叫〃嘉善〃.这么善良的小动物谁不喜欢,这么善良的人谁不喜欢?让我们带着理解再来读一读第一句人之初,性本善
(二)学习第二句.善良的小朋友们来上学了,快看看他们在课堂上干什么呢?(预设中间的小朋友在玩,其他的小朋友在认真看书).长此以往下去,日复一日月复一月年复一年,他们将来长大了会成为怎样的人呢?(预设优秀的和差劲的)为什么他们的差距这么大呢?(因为他们的学习习惯不一样,因为有的认真学习有的不认真)这就是“性相近,习相远〃.出示“习〃这个字读?看看以前是怎么写的(出示甲骨文〃习〃)觉得这个画的像什么?(小鸟学飞行)所以“习〃我们可以组个词理解它的意思一一学习可见认真的学习对于一个人来说有多么的重要
(三)学习第
三、四句可是不是所有小朋友都有机会学习,都有机会接受教育,这里有个字出现了两次,你发现了吗?(教〃)看看它在古代时候的写法,看看它是什么意思(讲解,教教育)L不接受教育的人变成什么样了呢?我们来看一段动画吧!.周处小的时候爸爸妈妈去世了,没有人教育他,于是他变成了什么样的人?(预设回答残暴的,凶狠的人)那他刚开始是个什么样的人?(预设善良的)是什么让它发生了这么大的变化?(预设没有人教育他)这就是苟不教,性乃迁〃.出示“迁〃并识字,它原本的意思是搬家,这里的意思是改变.那如果它的爹妈没去世,从小就有人好好教育他,它会成为一个什么样的人呢?(预设善良的、温柔的、好人)这就是“教之道,贵以专〃,教育最好的方法在于从小一直用心的教导带着理解我们来读一读这两句吧!.
(1)你能给“专〃组个词么?
(2)“贵〃呢,你也能组个词吗?
(3)小朋友,学了这篇课文你觉得什么最宝贵呢?(相机板书,教育、学习)
(四)熟读第一小节
(五)小朋友们,本节课我们还有两个学写的生字,我们一起来观察一下吧!你发现了什么?(远近两个字都是半包围结构,走之旁,先写里面再写外面)(设计意图在整个教学环节中,采用随文识字、字理识字、联系生活等多种方法,使学生学会多样的识字方法,培养学生主动识字的愿望和自主识字的能力在学生互动交流的过程中,充分发挥学生的想象力,使学生对生字的字形和字义获得整体认识,学生就可以轻松理解文本大意,突破本课的难点,学生自然很快就能熟读成诵)
四、小结与作业孩子们,《三字经》里的内容都这么朗朗上口,其中蕴含的道理也耐人寻味,感兴趣的话回去搜集《三字经》里的其他内容吧!(设计意图《三字经》是中华民族的珍贵遗产,本课作业可以使学生获得丰富的课外知识,还可以使学生受到儒学经典熏陶,弘扬民族文化)
五、板书设计8人之初学习教育。