文本内容:
观察记录表(学习故事)观察环境李荣涛(来到幼儿园,看到老师)“老师,现在我们去干吗呀?”师“现在是晨间游戏时间,你可以和小朋友去游戏,一起去玩”李荣涛“那玩好游戏又去干吗呢?”师“玩好游戏我们就要去做操了,要去锻炼身体呀,还要吃点心”李荣涛听完我说的话后,走向了位子,和小朋友一起去玩游戏了(中午吃饭、睡觉时间)李荣涛“老师,我们现在要去干什么?”师“我们现在要去洗手吃饭啊”李荣涛“那吃好饭我们在去干什么啊?”师“吃好饭我们散会步,就要去小便睡觉了”李荣涛“那小好便又要去干吗呢?”师“李荣涛宝贝,那你来告诉老师我们接下来要干吗呀?”李荣涛“是不是应该去午睡房睡觉了啊,对了,我们还应该把衣服、鞋子脱掉,对吗?”师“是的,真棒!李荣涛宝宝真聪明!”李荣涛宝宝是我班年龄较小的一个男孩没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式我根据托班幼儿年龄特点小的性质,分析了李荣涛的一系列反映李荣涛常常会用询问的口气来征求教师的意见,最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定,从而来证实自己所想的是否正确其实经过在园的生活,他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤,但是往往是因为他对事情的不肯定,所以对老师产生了一种感情的寄托,他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信,从而来满足自己的一系列疑问面对这类幼儿,我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿,对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来锻炼这类幼儿可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来,让他觉得自己说的也是对的,来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里更加能锻炼幼儿的自信心日期时间900-91512:00-12:15观察者幼儿姓名李荣涛幼儿年龄4岁。