统编三年级上册第八单元《手术台就是阵地》第一课时教学设计含反思

统编三年级上册第八单元《手术台就是阵地》第一课时教学设计含反思设计说明《手术台就是阵地》一课讲述了一个发生在抗日战争时期的革命题材故事，文章用生动的语言描写、动作描写等，表现了白求恩大夫在恶劣的战斗环境中尽职尽责、舍已为人、不怕牺牲的高尚品质课文语言质朴简练，但因故事发生的年代久远，远离当下的学生生活如何让学生深刻体会当时战斗的激烈，共情白求恩大夫那种忘我的工作态度、舍己为人、不怕牺牲的美好品质成为课堂教学的一大难点执教者尝试贴近学生生活，以时间为纽带，执教时间与“

12.13第八个南京大屠杀死难者公祭日〃靠近，便以此导入，并进行教材的前后勾连，链接二年级所学到的革命人物毛泽东、周恩来、朱德等人，以反复的文本诵读和课题的回扣，理解“手术台就是阵地〃教学目标.认识〃斗、棒〃等13个生字，会写“术、斗〃等8个生字，读准多音字“斗、大〃.能够通过抓住重点语句，借助关键词，感受战斗的激烈，品读白求恩大夫身上的美好品质.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，初步理解手术台就是阵地〃教学重点.认识斗、棒〃等13个生字，会写“术、斗〃等8个生字，读准多音字斗、大〃.能够通过抓住重点语句，借助关键词，感受战斗的激烈，品读白求恩大夫身上的美好品质教学难点能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，初步理解〃手术台就是阵地教学准备教师准备课件制作、人物卡制作学生准备预习课文、简单了解白求恩事迹教学过程

一、了解背景，揭题导入

（一）贴近生活，了解背景同学们，刚刚过去的周一，12月13日，你们知道是什么日子吗？这是我国第八个南京大屠杀死难者国家公祭日80多年前，在抗日战争中，短短六周，30万中国同胞惨遭杀戮，血腥屠杀震惊世界（出示图片）

（二）前后勾连，加深认识在这场战斗中也涌现了很多很多的抗日英雄，其实我们早在先前的课文中就学到过几位重要人物，比如说《吃水不忘挖井人》中的毛泽东、《朱德的扁担》中坚持下山挑粮的朱德，那么接下来这位你认识吗？（请生介绍白求恩，师补充视频）

（三）板书课题，全班齐读白求恩大夫虽然才来中国的短短不到两年，但却让无数中国人难以忘怀那么，他究竟是个怎样的人呢？（板书课题，生齐读，简单指导）

二、初读课文，感知大意

（一）带着问题，默读课文接下来，请同学们翻开书本105页，自由默读课文，请先看清自读要求L默读课文，画出生字词，难读的地方多读几遍

2.边读边思考课文讲了一件什么事？（读完后，你也可以根据默读评价，给自己评一评得了几颗星）

（二）出示词语，检查默读.出示词语，相机讲解齐会战斗不断反扑硝烟滚滚弹片纷飞敌机吼叫三天三夜白求恩大夫布满血丝镇定敏捷沉思争分夺秒细心的你有没有发现这些词语的特点？（描写战争、描写人物）.接下来请同学们说说课文讲了一件什么事？希望上面的词语可以给你一些提示

三、抓住关键，品读感悟过渡1939年春，齐会战斗打响了，白求恩义无反顾地来到战争的第一线，听，轰隆的炮弹声响起了！（音频炮弹声）让我们一起走入这场惊心动魄的战争！

（一）了解战斗起因结果L请生读第一自然段，（讲解气焰嚣张）简单补充战斗内容

2.这场战斗进行了多久？（出示最后一段）三天三夜、胜利结束过渡同学们，战斗持续三天三夜，72个小时，你感受到了什么？战斗时间久，战斗一定非常激烈

（二）品读战斗激烈场景

（1）请同学们默读课文，找出描写战斗激烈的内容，并用横线画下来环境一突然，几发炮弹落在小庙前的空地上硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了（请两位学生读）听着这两位同学的朗读声，你有什么感觉？抓住关键词硝烟滚滚，弹片纷飞〃（图片、音乐），感受战斗激烈，这这小庙就是战场，这手术台就是一一阵地环境二敌机不断地在上空吼叫炮弹不断地在周围爆炸抓住关键词不断地、不断地〃，感受敌机吼叫、炮弹爆炸的声音是接连不断，小庙随时随刻都处在危险之中，怪不得说“手术台就是阵地！〃环境三一连几发炮弹落在小庙的周围庙的一角落下了许多瓦片挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来你能像前面两种战斗的描述，提炼关键词吗？（瓦片落下、布帘烧着）战场的情况已经万分危险，小庙已经成了战场，白求恩就是战士，手术台就是阵地！〃

（2）练说活动如果你是一名战地小记者，正处齐会战斗的战场，你会如何把战地情况直播给大家呢我是战地记者（）1939年春，齐会战斗打响了，敌人不断反扑！战斗非常激烈！（），白求恩大夫连续工作69个小时，（）！

（三）感受人物美好品质

（1）那么在如此危险的环境中，白求恩在手术台前的表现是怎么样的呢？先请同学们默读、二自然段，用波浪线画出白求恩的表现

（2）练写活动同桌交流结合所画的句子，说说白求恩在你心中是一个怎样的人？并把它写在人物卡片上（预设:工作认真负责、尽职尽责、勇敢、冷静镇定、医术高超、舍己为人、不怕牺牲）

（3）交流我眼中的白求恩，并贴到黑板上句子一在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术（尽职尽责、勇敢）句子二他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝（工作认真负责、舍己为人）句子三硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了白求恩仍然镇定地站在手术台旁

①理解仍然〃

②思考白求恩是凭借着什么如此镇定呢？（高超医术）（过渡句子四你从哪些地方感受到白求恩大夫医术高超）句子四他接过助手递过来的镶子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里（抓住动词“接过〃“取出〃“丢〃，感受动作的熟练、敏捷）小结刚才在同学们的分享中，我们看到了一位（预设工作认真负责、尽职尽责、勇敢、冷静镇定、医术高超、舍己为人、不怕牺牲）的白求恩，在这场激烈的齐会战斗中，他不仅是一位救死扶伤的大夫，也是一位坚守阵地的战士，他的手术台就是他的阵地！后续在更加激烈的战斗中，白求恩大夫又是怎么说怎么做来践行“手术台就是阵地〃这句话的呢？我们放到下节课来学习

四、聚焦主题，分层作业达标性作业写一写完成课堂作业本

1.2题写得过程中请特别注意下烈和离字，师相机指导发展性作业读一读阅读红色经典《白求恩故事》，了解更多白求恩大夫的故事；看一看红色电影《白求恩大夫》同学们，让我们继续在书籍、影片中感受白求恩大夫身上美好的品质，（出示篇章页）相信这些美好的品质，会像温暖的阳光一样给我们希望和力量！教学反思:《手术台就是阵地》一文的故事背景发生在抗日战争时期，离学生生活较远，如何让学生深刻体会当时战斗的激烈，共情白求恩大夫那种忘我的工作态度、舍己为人、不怕牺牲的美好品质是本课时的难点，有了周一“南京大屠杀死难者公祭日〃的学习铺垫，学生对惨痛的历史有了一定的认知，但如何将爱国主义教育与文本相结合呈现，让语文课堂显现几分德育色彩，是我这堂课中仍做得不足的地方当把环境和人物表现结合起来，学生很快就能准确找到文章的重点语句并品悟人物的美好品质，可由于时间原因，学生练说、练写过程被压缩，带着问题阅读收获的成果不能完整地分享，学生表现出没说够、还想说的状态另外，第二自然段的学习如何和课堂作业本相互结合也是亟待思考改进的。