最新七年级上册道德与法治第六课师生之间教学设计

七年级上册道德与法治第六课师生之间第1课时走近老师教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感能力目标能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处知识目标了解老师职业特点，尊重老师的“不同”【重点难点】重点了解教师职业特点难点学会接纳不同风格的老师情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮侄U，二三十厘米粗的杨树被折断多间教室的门窗被吹掉在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子120名儿童中仅有7人受伤这6名老师均不同程度受伤看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟师在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师一一走近老师自学互研生成能力

（一）自主预习.人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承.教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求.今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师.尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师

5.小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往一天老师提醒她，要多与同学们进行交往她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么结合材料，运用所学知识回答下列问题1简要分析小丽不愿与同学交往的心理2与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？3你认为小丽应该怎么办？答案提示1小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长2与同学交往会影响学习，这种想法不对因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等3小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往课后反思查漏补缺这节课我学会了最新七年级上册道德与法治师生交往教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重【重点难点】重点正确与老师交往难点学会正确处理与老师的分歧情景导入生成问题多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课自学互研生成能力

（一）自主预习.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程.面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始.尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言行举止中

7.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友

（二）合作探究知识模块一教学相长探究一教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中见教材P66表格21世纪教育网版权所有答案提示如在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等探究二教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中你体会到了什么？答案提示老师不是圣人，老师也有犯错误的时候一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步探究三教材P67探究与分享⑴假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？⑵你能给小奇提出怎样的建议？答案提示1语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展数学老师的批评是关心，提醒和劝诫可以帮助我反省自己，改进不足2我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等知识模块二亦师亦友探究四教材P68探究与分享1王亚南的故事对你有怎样的启发？2汝口果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？答案提示⑴启发我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等2还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的探究五教材P69相关链接及方法与技能⑴从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？2当我们与老师发生分歧时，怎么办？答案提示⑴共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养⑵

①自我反思，冷静、客观地分析原因；

②相信善意，多些宽容和理解；

③坦诚相待，注意沟通方式；

④求同存异，主动关心交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐之所以如此，是因为师生之间平时能够做到CA.没有矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度.交往是一门艺术，沟通需要方法在师生交往中，我们应该做到AA.学会角色互换B.得理不饶人C.和老师称兄道弟D.言听计从.老师是我们成长路上的引路人对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是BA.表扬是肯定，批评是蔑视.表扬是鼓励，批评是鞭策C.表扬是爱护，批评是放弃D.表扬是溺爱，批评是打击

4.“吾爱吾帅，吾尤爱真理”当老师讲课出错时，不正确的做法是DA.合理地给老师提出意见和建议B.私下里与老师交流看法C.课后写纸条给老师指出错误D.当面指出，使老师难堪

5.老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现情景小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评⑴行为选择假如你是小强，你会怎么做？2心动行动当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？3真情寄语毕业在即，为答谢师恩，请你写一句话，表达对老师真诚的祝福答案提示⑴提示我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解2提示如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等⑶略

7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重我们要学会接纳不同风格的老师二合作探究知识模块一了解教师职业探究一教材P60运用你的经验1汝口果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？2在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？3与同学交流大家眼中的老师形象一样吗？为什么？4老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示⑴略⑵有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化3不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象⑷老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用探究二教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一教师的主要职责在于教书育人探究三教材P62探究与分享1上图从不同角度解读了教师职业关于教师职业，你还了解哪些？2你如何看待身边的老师？3你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示D如教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等2如在我身边的老帅，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等3如有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等知识模块二风格不同的老师探究四教材P63探究与分享⑴比较各自喜欢的老师在风格上的差异⑵你如何看待这些差异？答案提示⑴有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等2这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格对于不同风格的老师，我们都应予以尊重探究五教材P64探究与分享及方法与技能1有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师有的只认可某一位老师而排斥其他老师产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议2在完成第⑴问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”答案提示1因为我们每个人心目中都有好老师的形象我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长有较深的情感；等等解决办法

①主动和老师交往，拉近师生距离；

②发现不同风格老师的优点；

③寻找接纳老师的理由；等等交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信她这样做是因为，老师

①传授我们文化知识

②教我们做人的道理

③是我们的良师益友

④是最完美无缺的人CA.

①③④B.

①②④C.

①②③D.

②③④.“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋”这句诗的寓意是BA.对父母长辈的敬重和爱戴.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定.明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是DA.《中华人民共和国义务教育法》.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于D

①年龄、学识、阅历的不同

②性格、情感的差异

③思维方式的差异

④解决问题的方法和表达方式的不同A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④.有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗风趣激情的老师……1面对不同风格的老师，你是如何看待的？2在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？3在你心目中，什么样的老师才是好老师？答案提示⑴由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师2每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同无论什么风格的老师，都应该受到尊重我们要学会接纳不同风格的老师3汝口有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等七年级上册道德与法治第五课交友的智慧第1课时让友谊之树常青教学设计【学习目标】情感、态度与价值观目标保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识能力目标学会呵护友谊，能正确处理朋友之间的冲突，能用智慧来维护友谊知识目标知道如何建立友谊，如何呵护友谊【重点难点】重点建立友谊难点呵护友谊情景导入生成问题多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课自学互研生成能力

（一）自主预习.建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动.只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会.呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害.我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待二合作探究知识模块一建立友谊探究一教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能1你们是如何成为朋友的？你的回答是o2交朋友，任何时候都需要主动吗？3交朋友，怎样做才算是主动？4我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？5小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？6学生分享教材P50有助于建立友谊的方法答案提示交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会知识模块二呵护友谊探究二教材P51上面1你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？2如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由答案提示D我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久2我会关心、理解、支持、帮助他等因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久探究三教材P51下面探究与分享1“我”该怎么做呢？2朋友之间需要保持距离吗？答案提示1“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关2朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重探究四教材P52探究与分享及方法技能1你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论在与朋友发生冲突时，应如何处理？2学生分享教材P52处理冲突的基本策略答案略探究五教材P53探究与分享1左图中朋友的说法，你能接受吗？2右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示1不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害2不能接受我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.在人际交往中，必须保持开放的心态只有这样才能D

①接触更多的人

②分享更多的经验和快乐

③交到更多的朋友

④被更多的人接纳A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①②③④.真正的友谊表现在A

①能与朋友共享快乐

②能为朋友排解烦恼，分担不幸

③能坦率地对朋友进行批评

④永远都是“你好，我好，大家好”A.

①②③B.

②③④C.

①③④D.

①②③④.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是C

①主动给朋友提供帮助

②向他们述说朋友的秘密

③发生矛盾时，互相宽容

④坦率地敞开自己的感情A.

①②③B.

①②④C.

①③④D.

②③④.小风和小未是一对好朋友他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是CA.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的C.相互协商，寻找合理的解决方法D.通过抓阉来决定听谁的。