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幼儿园教师培训内容培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训戒行为以下是采集的幼儿园教师培训内容,欢迎查看!弟一早每所幼儿园都会有自己的相应的规章制度,以保证幼儿园的正常运转规章制度作为幼儿园的“法”,对在幼儿园各岗的工作人员的要求系统化、条理化的基础上制定的必须遵守的行为准则和工作规程.了解幼儿园的规章制度幼儿园有许多的规章制定,每一项的都与我们的工作息息相关对考勤制度等应了熟于心.遵守幼儿园的规章制度作为新教师,首先要熟悉和了解自己所在的岗位有哪些规章制度,这些制度的内容都有什么,然后在平日工作中具体的执行更重要的是,不断反省自己对规章制度的执行情况教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世行为规范,包括仪容、体态、语言等良好的礼仪规范能表现出教师应有的气质家长往往希翼教师能够尊重和关心他们的要求,这其实是个很合理的要求每一个家长都会以自己的方式希翼孩子得到快乐,都希望能参预孩子的教育,在这一点上教师和家长并非对立的,绝大多数情况下你们的目标是向来的,只是在教育方式上也许并不彻底相同教师首先要倾听家长的需要,切记轻率、武断地对家长的教育期望和教育方式作出判断,即使在你看来家长的要求与正确的教育理念不太一致,也应该与家长一起商议讨论适宜的教育目标和教育方式,和家长一起努力会让你的工作更顺利,固然,这决不是一蹴而就的,需要你不断地付出努力.主动向家长告知孩子的状况有些孩子的发展及其行为不存在明显的问题,家长也很少过问如果在每天接送时间用一两句话向家长反映幼儿的点滴进步,往往可以看到家长的微笑如今天某某小朋友学会了
1、擦净桌椅、窗台,扫净走廊,开窗通风
2、720在活动室门口热情接待家长问询幼儿在家情况,叠放好幼儿衣物;接待孩子和家长要热情不做与晨间接待无关的事情
3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语如问“老师早上好,爸爸或者妈妈再见”等
1、按时出操
2、教师精神饱满地带操,不穿高跟鞋
3、幼儿有良好的做操秩序,动作整齐、规范
1、教师提前5分钟打饭
2、餐前1)组织幼儿分组洗手2)规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸等)3)教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手
3、所有餐具不能放在地上
1、饭菜进班后,教师讲解主副食物的名称和营养
2、培养幼儿良好的饮食习惯;进餐时间无非长或者过短
3、幼儿进餐时,教师应随时匡助幼儿添饭并观察、催促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规赋予进餐艰难(慢、体弱、患病)的幼儿匡助随时纠正幼儿不正确的进餐姿式
4、进餐不批评或者不处理问题,让幼儿愉快进餐,以免妨碍消化或者食物卡在身体内引起危(wei)险
5、每次饭菜不要盛的太满,(下午点心馒头、面包、蛋糕等,不要放在桌子上)
6、幼儿撒了饭及时擦干净,对食欲不振、精神不好或者呕吐的幼儿要及时处理
1、餐后教会幼儿用温开水漱口
2、餐后,当班教师组织幼儿进行肃静活动(如散步等),活动确保15分钟摆布
1、防止幼儿意外事故发生
2、匡助幼儿提裤、卷袖(特别是中、小班)
3、催促幼儿正确洗手、擦手
1、饭前便后
2、户外活动
3、传染病期间,应加强洗手次数
1、卷起袖子,难卷的幼儿教师匡助卷袖子
2、流水肥皂洗手,从手指到手腕,双手必须搓后用流水冲洗干净
3、洗完手后,双手在池内甩三下,防止水滴在地上
4、擦手时,用毛巾将手心手背擦干
5、教师匡助洗完手的艰难幼儿拉下袖子
1、按时进行活动,活动内容按计划进行
2、做好课前准备,备好课,准备好教具
3、幼儿有良好的课堂常规
4、课堂气氛活跃
1、教育幼儿懂得大小便解在池内,大便纸扔在纸篓内,保持地面整洁
2、教育幼儿便后即将离开,不在厕所里打闹或者聊天
1、所有幼儿组织在视野之内,教师可以参预到活动中,不能坐着或者与别班教师闲聊
2、户外活动,有组织,有内容,保障安全
1、教育幼儿有秩序地走路,不追逐,不打闹,不高声大叫
2、不做危(wei)险性游戏
1、幼儿午睡时,须脱外衣裤,外衣裤不能放在枕头下
2、教师必须加强对幼儿午睡的护理巡视观察及时发现异常情况
3、对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理-
4、午睡室睡前睡后开窗通风5在规定时间内起床,不拖拉学习床铺(中、大班)
1、幼儿新陈代谢旺盛,教师要随时关注班级饮水桶内水量,保证幼儿随时饮用水,并教育幼儿安全使用饮水机,
2、教育幼儿按顺序取放水杯,人多时能排队
3、不洒水,不玩水,保持地面整洁
1、高度负责,把每一位幼儿安全交给家长,不许浮现幼儿自己离园、离班被目生人接走的现象,有目生人接幼儿时,首先与家长取得联系,确实得到家长允许,方可把幼儿交给目生人,谨慎对待有特殊家庭背景的幼儿离园
2、离园前,打扫好本班室内外环境卫生,关好门窗,检查水、电开关模板,内容仅供参考与风度,获得幼儿及家长的认可和爱慕下面就对其中的几点具体和大家分享
1.仪容仪容是指人的容貌通俗的说,就是指个人形体的基本外观,重点是人的容貌,包括头发、面部、化妆适宜的仪容不仅体现了教师对幼儿的尊重,也能获得幼儿的爱慕,提高教师的自信1)素颜或者化淡妆上班期间可以不化妆,或者是简单的涂唇彩给人一种精神的感觉,不能画浓妆2)面带微笑,精神饱满,不把个人的情绪带进教室每天上班保持好心情,不把对其他事情的不愉快带到幼儿园中3)不能喷香水,不戴戒指特别是不要戴挂有长坠的项链、耳环,以免不慎划伤幼儿的皮肤4)头发要适宜,确保不挡住自己的视线和影响幼儿长发的老师要把都发梳起来,头帘不挡住眼镜在幼儿进餐时以免长发掉入幼儿碗中,所以要分外的小心
2.仪表仪表是指人的外表,包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、复制等作为一位幼儿园教师,穿着必须要自然慷慨,一方面给人留下简约、塌实的好印象,另一方面便以自己身体的活动,工作起来更方便,1)在园期间,教师的衣着应活泼慷慨,舒适得体,便于伸展、下蹲等动作运动服最好2)上班的时候要穿运动鞋货平底软鞋,不会因鞋走路的声音影响幼儿,而且一天的工作下己也不会觉得很累3)衣着要注意领口不宜太低太大;上衣不宜过短;裙子、裤子要下膝盖以下,不能太紧,要方便下蹲.体态体态指身体的姿态和形态俗话说“站如松、坐如钟”,幼儿教师的正确体态不仅是幼儿的模范,也更方便工作1)站姿端正,自然挺拔,挺胸收腹、头能上仰、两手自然下垂早上接待幼儿时,可以保持这样的站姿,面带微笑迎接幼儿的到来2)走姿稳健,头正胸挺、双肩放平、两臂自然摆动3)手势自然,动作缓慢、力度适中,摆布摆动幅度不宜过宽与家长等交谈时,体态语言幅度不要多大和夸张4)交谈姿态以站姿为主,自然亲切对幼儿可采取坐、蹲的方法,尽量与交谈的幼儿保持相应的高度
4.语言教师的语言作为一种职业语言,有其特定的要求和规范对幼儿园教师来说,其语言既要符合对所有教师的普通语言要求,又要体现反映幼儿教育特殊规律的特殊语言要求1)面对幼儿,教师语速要适中、态度温和、语言生动、有趣、儿童化2)上课时形象生动、语气柔和、咬字清晰、语调平稳,不能大声呼叫3)生活语言关爱入微,力求体现姐姐般的温和;不讲粗话、脏话,更不能训斥幼儿4)与他人(特殊是家长)交谈时,尊重对方,学会倾听,不轻易打断别人说话想到共同的话题时,听完别人的话,再接下来表达自己的看法,而且不要离倾听者距离太近刚入职的新教师,需要对新工作环境进行摸索、熟悉和适应,这时难免会产生一些目生感和畏惧感有的人适应能力强,在新环境中能游刃有余,但有些人则需要花很长得时间去适应环境下面有“四个面对”教给大家如何应对新的环境新教师经历着从学生到教师的角色转换,难免不习惯事事都亲力亲为这时就不要怕吃亏,所谓吃亏,其实是一次匡助自己成长的契机不要怕牺牲袭击的体力做清洁的工作、照料幼儿园的生活,不要怕牺牲自己的歇息做教具、备课,也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会,更不要斤斤计较工作的多少不要怕做,就怕没机会做,甚至不去做新教师要抓住每一次锻炼、学习的机会,从早上踏入幼儿园开始得每一件事情,都要认为是自己应该做的,都怀着学习的态度,多做多问多思量保持一个新教师应有的谦虚、温和的态度,从微笑迎接每一个人开始园内每一位同事,都是你最好的引路人,他们是你工作中的伙伴、专业发展的支持者,要尊重、欣赏他们;当自己感到困惑时,可以主动和搭班老师、保育员进行交流、谈心,不要过分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑,与人交往贵在坦诚相见,相互了解有利于今后共事;发现同事需要匡助时,不要吝啬自己的善良,及时主动地提供关心与匡助,必然会得到他人的欣赏;在自己接受同事的匡助后更要报以真诚的与微笑与感谢,这样相互理解与匡助,很快就会受到同事的认可和接纳.做好“十年磨一剑”的准备,负起“在其位,谋其政”的责任刚从学校里做出来的新教师抱着一套新颖、先进的理念来到工作岗位,时刻等待机会的带来以大展拳脚最为新教师,一定有许多不清晰的地方,在经验和能力上也难免不足,领导可能不会将一些重要的任务交给你,这是绝对不能因此怠慢、抛却目标,仍然要踏塌实实地干出成绩、显示自己的能力,才会使得众人对你刮目相看每一个人都有自己的想法和工作风格,作为新教师,在抒发自己的观点钱,一定要先听听他人和想法,这样才干一步一个脚印,不断进步刚从象牙塔里走出的新教师,在踏上幼儿园工作的这一路之初,面对的是一个全新的环境有需要精心哺育的和呵护的幼儿,有一起工作的领导和同事,有与幼儿园共育的幼儿园家长,除此之外,还有支持幼儿教师工作的各种环境条件
1.认识自己的工作场所那些是与你日常工作密切相关的地方?清晰并熟悉他们,就意味着你在幼儿园里找到了工作的“家”1幼儿的活动乾坤2自己的办公之地除了自己的班级,幼儿园会为教师配备专门的办公室,让教师备课、做教具弄清晰自己的办公室在哪里,一起办公的地方有哪些同事,以及自己的班级离会议室、保健室等有关的场所有多远除此之外,对其他各班级的教师、园长、保教主任、后勤主任等相关工作人员的办公地点也要做个了解,以便日后联系刚刚进入新的环境,新教师要尽快与幼儿熟悉起来面对着班级里可爱的孩子,准备好如何与他们交往了吗?以下的几个方法,会让你了解孩子交往的窍门首先,细心了解幼儿的普通年龄特点因为各年龄段的幼儿差异是非常明显的你要清晰你所带班级的幼儿大体是一个什么年龄段以便能基本判断班级中那些幼儿发展比较成熟,那些幼儿需要特殊的关注其次,尽快掌握个别幼儿的特殊需要班级里每一个幼儿的性格与发展水平都有所不同,要关注每一个幼儿的不同个性和需要试试用下面的方法观察幼儿,也许你会更快地了解幼儿幼儿愿意与教师交往的第一要素就是让他喜欢你,为了让幼儿能尽快的喜欢你,可以尝试一下办法.尽量在短期内记住幼儿的名字可以在工作之余,拿出班级幼儿花名册,耐心的去记忆每一个幼儿的名字.衣着整洁慷慨,发型简单,让自己在幼儿面前显得既漂亮又慷慨,给幼儿一个良好的“视觉印象”.说话声音轻柔,表情和善态度温和要对幼儿时常保持微笑,让幼儿时刻感受到你对他们的爱,使他们得到温暖,感到亲切.用行动向幼儿转达自己的尊重和爱意蹲下身来跟幼儿说话,与幼儿平视,时常做一些爱抚动作,如拥抱一下他们时常对幼儿说一些鼓励的话,让幼儿时刻感受你是他的支持者.掌握幼儿一些基本情况关注幼儿喜欢的事情时常与幼儿聊聊他们感兴趣的话题当你环顾班级的孩子,可曾经想到他们每一个人身后都有深爱他们的家人做为一位幼儿教师,除了与孩子相处之外,还会花费不少时间与家长打交道,家长工作的成功与否,是整个工作开展顺利的关键之一家长对自己的孩子有多少期望,对教师就有多少要求,他们期望教师能为他们的孩子提供有质量的教学,期望教师能够公平地对待每一位孩子,期望教师能够尊重他们,至少让他们知道孩子的发展情况
1.倾听家长的需要。