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幼儿园业务学习总结幼儿园业务学习总结幼儿园业务学习总结发布者霍婷发布时间201*-10-517:47:51根抵训练是整个训练的根抵,而学前训练又是根抵训练的根抵,随着《幼儿园训练指导纲要》的发布,学前训练已纳入根抵训练改革的范畴里,进入了课程改革的试验中在这种形势下,我们深刻感悟到,幼儿园要生存要发展必需把握挑战期,把握机遇,有预见地去思索,去探索问题,更新训练观念,提高训练技能本学期,我们以纲要精神为训练教学改革的重要依据,依据儿童发展的实际需要,从观念到行为,组织各类训练活动,逐步使我园的训练教学工作在原有的根抵上实现新的跨越
(一)以人为本理念支持下,逐步转变教师的训练观念、训练行为“以人为本”训练思想的提出,其价值在于强调幼儿与教师在课程实施中的共同成长,努力追求教与学的双赢但在幼儿园课程实施中,教师主观的“教,仍掌握、主宰着幼儿被动的“学”,这样,不仅妨碍了教师训练才干的开掘和成长,也局限了幼儿学习阅历的积累和力量的生成,所以,转变幼儿的学习活动方式,转变教师教学的角色行为迫在眉睫我们教师始终以新纲要的精神为指导,创造各种有利条件,从多方面和力量的生成,所以,转变幼儿的学习活动方式,转变教师教学的角色行为迫在眉睫本学期,在这样的训练大环境下,以及上级领导的关心指导下,我们也正在着力加强“贯彻新纲要,落实新行为”教师训练观念、训练行为的转变
1、加强训练教学管理者思想的转变,强化年级组长、骨干教师、学科带头人的示范带头作用,以点带面带动全园教师发展教学改革,探索教学新思路
2、三月份,我园教师参预了区教研室、市教研室开展的“实施纲要”教学实践活动通过这次活动,不仅熬炼了教师的训练实践力量,更主要的是渐渐把《纲要》中的训练理念和目标内化为自己的训练观念和行为这次活动,也提出了不少值得我们去思索和探索的问题
3、三月份,我园新教师对区开放了201*届幼师生汇报活动她组织的科学活动从影子入手,激发幼儿想象探索,支持幼儿富有共性和创造性的表达,使他们得到愉悦感,从而享受自主探索的乐趣这次活动,也突出了我园课程改革的方向,生活化、嬉戏化活动也受到了大家的好评
4、在学期接近完毕时,我们组织了年级组长对各班发展了期终测试,目的在于从侧面对各班级训练教学的工作作出客观的判断,使我们更加了解本学期训练教学管理的一些实效,知道还存在什么样弊端,从而不断地端正和把握训练教学工作的方向,进一步提高教学质量并为年终的训练教学质量考核供应一个依据测试的内容我们也一改以往测幼儿的方法,而是让各班上一页⑴⑵
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[8]下一页教师组织活动,测试者观摩活动,测试内容分为教学活动测试和嬉戏活动测试,要求教师把本学期教过的内容以复习课的形式消失,我们也依据新纲要的精神制定了教学活动测试细则和嬉戏活动的评分细则,测试的方法以抽签的形式发展测试中,每位测试人员依据测试细则,对各班级测试状况作了较为公正和具体的评价,总的概括为
1、态度子细,豫备充分
2、形式多样,运用敏捷
3、张驰适度,突出重点
4、重视指导,渗透自主指望教师始终以新纲要的精神为指导,创造各种有利条件,从多方面满意幼儿的需要,连续深化嬉戏的开展,消退重上课轻嬉戏的思想观念,注意嬉戏的过程和评价,真正的以幼儿为主体,挖掘他们各方面的潜力,让幼儿在欢乐中度过每一天
(二)、多元互动理念支持下,创设嬉戏环境、加强嬉戏指导
一、开展嬉戏的前提,是创设良好的嬉戏环境幼儿园嬉戏环境是一个集动态性、文化性、训练性于一身的载体,创设一个好的环境就好比是幼儿向上发展的脚手架,它能让幼儿在活动中自主的探索,主动的建构
1、本学期,各班充分利用教室、设置各种嬉戏区角,并利用园现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)创设各具特色的区角环境,环境创设不搞形式主义,不强调装饰性和欣赏性,注意了可操作性、训练性
2、设备玩具的放置便于幼儿取放,并按各种嬉戏的分类摆好玩具嬉戏材料的供应符合了各年龄段幼儿的发展水平
二、教师的支持,鼓励和详细指导是开展嬉戏不行缺少的条件
1、教师是嬉戏的支持者或者观看者,教师最了解本班幼儿的嬉戏水平,各班上一页
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[5]⑹⑺网下一页教师依据幼儿年龄特点和实际水平赐予了详细的指导,并不断丰富嬉戏内容,解决遇到的艰难,还以角色的身份消失,以提问、建议、供应新的嬉戏材料等间接方式,对嬉戏内容和方法发展指导和参加
2、有些嬉戏内容如棋类、拼图等嬉戏内容或者规章比拟简单,教师发展了直接的指导和示范,并故意识地哺育幼儿的主动性和自主性,让每个孩子都身心投入地干自己愿意干的事情
3、物质环境创设了,必需指导幼儿做环境的仆人,不仅让他们充分使用环境,还要他们学会管理环境,这需要我们教师做大量细致的工作在巡察中,鼓励教师解除顾虑,玩具、图书全部放开,到处便利幼儿,同时加强指导,绝不是让幼儿放任自流,否则将失去环境的训练作用
(三)、搞创新训练,走特色之路理念支持下,构建儿童国画教学体系通过国画,我们发觉,孩子是天生的艺术家,绘画是一种与他人沟通的形象语言,是启迪儿童的心智和感情的钥匙,更是对幼儿发展创新训练的最正确载体但在教学中我们也发觉,技能的习得和自主发展的有效协调还需进一步探索,我们也实行了措施,试图转变我们的训练行为,优化教学效果这些措施和方法也正在实践探索中,有待进一步完善
1、活动时间松散性每周自主安排一次国画活动时间,主要是赐予一些画得较慢的孩子完成作品,让他们体验完成作品的胜利感
2、活动内容趣味性绘画纸相应缩小,减轻幼儿的负担并变换作画的手法,这一阶段作水果画,下一阶段作景物画等,这次画主题画,下次画想象画,这样幼儿就不会感到乏味了
3、教学方法多样性教学方法要敏捷多样结合课题,我们可以斗胆创新,从孩子身上查找切入点,以激发兴趣贯通始终,摒弃一些怕画得不像,怕画得不对的观念通过语言动作、实物、欣赏、电教等方法手段导入课题,鼓励幼儿大胆想象,斗胆运笔,做自己的仆人鼓励有共性、有创意的孩子,不限制他们的才干
4、辅导作品针对性幼儿生理、心理均不成熟,幼稚的小手,天真的心灵,顺其自然的线条,他们的画应当是天真幼稚,夸大变形,自由拘束所上一页⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺网下一页以,我们在辅导幼儿绘画时,不要过分地帮忙孩子去修饰,束缚他们的手脚,过分修饰反而使孩子失去了自己的共性不要让孩子按教师的意图去加以改正或者教师直接动手替他们改正,这样,对儿童绘画的自主创新有很大的干扰于一些胆小的孩子,我们则可适当赐予帮忙和鼓励,激起他们对绘画的兴趣
5、作品展现普遍性我们想方法增加版面,使每一位孩子的作品都上墙展现,给每一位孩子都供应均等的时机,当自己的作品展现在公众面前,并得到别人的接纳、赞许是对他们最大的鼓励,能让他们获得真正的满意感,激起下一次活动的需求和期盼
(四)、敬重、公平、合作理念支持下,获取家长的理解、支持和主动参加家长工作是幼儿园完成训练任务,提高保教质量不容无视的一项工作,惟独幼儿园、家庭训练步调全都,为幼儿共同创造良好的生活、训练、活动环境,幼儿才干安康、全面的发展
1、我园的家长园地、宣传橱窗架起了幼儿园和家庭沟通的桥梁,向家长宣传幼儿训练和家庭训练的重要性,也让家长了解我园的一些训练动态,让家长了解我们的训练,从而获得他们的支持
2、三月份,我园本着“面对全体,增进家园联系”的宗旨向广阔家长开放了半日活动本次半日活动,以班级为单位,发展了晨间活动、早操、主题教学、区角嬉戏,在活动中,孩子们个个活泼得意,他们向爸爸、妈妈展现在幼儿园学习的欢快情景给大家留下了深刻的印象
(五)、多元、平和、开放理念支持下,让训练向社区延长
1、充分利用社区中丰富的人力、物力、物质环境等训练资源拓展幼儿学习空间本学期,我们以小学、菜场为主建立了活动基地,让幼儿在社会实践中由知生情、由情促行
三、问题和思索现代学前训练的超前规律告知我们,训练改革和发展不能只满意于眼前的社会需要,更重要的是着眼于将来,有预见地从训练思想、训练体制、训练构造、训练内容上一页
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[8]下一页、训练方法、训练手段以及训练环境、条件创设等全方位发展改革,建立一种着眼于新世纪、系统化的新的幼教模式,从这个意义上来看,我园的训练现代化仍是一项艰难的系统工程对于我园今后的训练教学工作,我们作了以下的思索
1、如何更有效的标准我园的教科研工作,加强课题的讨论,形成科研气氛
2、如何乐观的推动我园的课程改革,增加我园教师课程改革的责任感和紧迫感
3、如何斗胆地发展训练教学管理的改革,逐步实行训练的弹性管理总结这一阶段的教学工作,感受颇深,在许多方面我们还相当的不成熟,也消失了不少的问题,需要我们在今后的工作中,边思索边实践,边实践边调整,诚心指望随着这过程的连续,本园能与时俱进,迈入更美妙更绚烂的明天
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[7][8满意幼儿的需要,连续深化嬉戏的开展,消退重上课轻嬉戏的思想观念,注意嬉戏的过程和评价,真正的以幼儿为主体,挖掘他们各方面的潜力,让幼儿在欢乐中度过每一天
(二)、多元互动理念支持下,创设嬉戏环境、加强嬉戏指导
一、开展嬉戏的前提,是创设良好的嬉戏环境幼儿园嬉戏环境是一个集动态性、文化性、训练性于一身的载体,创设一个好的环境就好比是幼儿向上发展的脚手架,它能让幼儿在活动中自主的探索,主动的建构
1、本学期,各班充分利用教室、设置各种嬉戏区角,并利用园现有的资源(大型积木、玩具架、小桌椅、柜里的各种玩具)创设各具特色的区角环境,环境创设不搞形式主义,不强调装饰性和欣赏性,注意了可操作性、训练性
2、设备玩具的放置便于幼儿取放,并按各种嬉戏的分类摆好玩具嬉戏材料的供应符合了各年龄段幼儿的发展水平
二、教师的支持,鼓励和详细指导是开展嬉戏不行缺少的条件
1、教师是嬉戏的支持者或者观看者,教师最了解本班幼儿的嬉戏水平各班教师依据幼儿年龄特点和实际水平赐予了详细的指导,并不断丰富嬉戏内容,解决遇到的艰难,还以角色的身份消失,以提问、建议、供应新的嬉戏材料等间接方式,对嬉戏内容和方法发展指导和参加
2、有些嬉戏内容如棋类、拼图等嬉戏内容或者规章比拟简单,教师发展了直接的指导和示范,并故意识地哺育幼儿的主动性和自主性,让每个孩子都身心投入地干自己愿意干的事情
3、物质环境创设了,必需指导幼儿做环境的仆人,不仅让他们充分使用环境,还要他们学会管理环境,这需要我们教师做大量细致的工作在巡察中,鼓励教师解除顾虑,玩具、图书全部放开,到处便利幼儿,同时加强指导,绝不是让幼儿放任自流,否则将失去环境的训练作用(三人搞创新训练,走特色之路理念支持下,构建儿童国画教学体系通过国画,我们发觉,孩子是天生的艺术家,绘画是一种与他人沟通的形象语言,是启迪儿童的心智和感情的钥匙,更是对幼儿发展创新训练的最正确载体但在教学中我们也发觉,技能的习得和自主发展的有效协调还需进一步探索,我们也实行了措施,试图转变我们的训练行为,优化教学效果这些措施和方法也正在实践探索中,有待进一步完善
1、活动时间松散性每周自主安排一次国画活动时间,主要是赐予一些画得较慢的孩子完成作品,让他们体验完成作品的胜利感
2、活动内容趣味性绘画纸相应缩小,减轻幼儿的负担并变换作画的手法,这一阶段作水果画,下一阶段作景物画等,这次画主题画,下次画想象画,这样幼儿就不会感到乏味了
3、教学方法多样性教学方法要敏捷多样结合课题,我们可以斗胆创新,从孩子身上查找切入点,以激发兴趣贯通始终,摒弃一些怕画得不像,怕画得不对的观念,通过语言动作、实物、欣赏、电教等方法手段导入课题,鼓励幼儿大胆想象,斗胆运笔,做自己的仆人鼓励有共性、有创意的孩子,不限制他们的才干
4、辅导作品针对性幼儿生理、心理均不成熟,幼稚的小手,天真的心灵,顺其自然的线条,他们的画应当是天真幼稚,夸大变形,自由拘束所以,我们在辅导幼儿绘画时,不要过分地帮忙孩子去修饰,束缚他们的手脚,过分修饰反而使孩子失去了自己的共性不要让孩子按教师的意图去加以改正或者教师直接动手替他们改正,这样,对儿童绘画的自主创新有很大的干扰于一些胆小的孩子,我们则可适当赐予帮忙和鼓励,激起他们对绘画的兴趣
5、作品展现普遍性我们想方法增加版面,使每一位孩子的作品都上墙展现,给每一位孩子都供应均等的时机,当自己的作品展现在公众面前,并得到别人的接纳、赞许是对他们最大的鼓励,能让他们获得真正的满意感,激起下一次活动的需求和期盼
(四)、敬重、公平、合作理念支持下,获取家长的理解、支持和主动参加家长工作是幼儿园完成训练任务,提高保教质量不容无视的一项工作,惟独幼儿园、家庭训练步调全都,为幼儿共同创造良好的生活、训练、活动环境,幼儿才干安康、全面的发展
1、我园的家长园地、宣传橱窗架起了幼儿园和家庭沟通的桥梁,向家长宣传幼儿训练和家庭训练的重要性,也让家长了解我园的一些训练动态,让家长了解我们的训练,从而获得他们的支持
2、三月份,我园本着“面对全体,增进家园联系”的宗旨向广阔家长开放了半日活动本次半日活动,以班级为单位,发展了晨间活动、早操、主题教学、区角嬉戏,在活动中,孩子们个个活泼得意,他们向爸爸、妈妈展现在幼儿园学习的欢快情景给大家留下了深刻的印象
(五)多元、平和、开放理念支持下,让训练向社区延长
1、充分利用社区中丰富的人力、物力、物质环境等训练资源拓展幼儿学习空间本学期,我们以小学、菜场为主建立了活动基地,让幼儿在社会实践中由知生情、由情促行
三、问题和思索现代学前训练的超前规律告知我们,训练改革和发展不能只满意于眼前的社会需要,更重要的是着眼于将来,有预见地从训练思想、训练体制、训练构造、训练内容、训练方法、训练手段以及训练环境、条件创设等全方位发展改革,建立一种着眼于新世纪、系统化的新的幼教模式,从这个意义上来看,我园的训练现代化仍是一项艰难的系统工程对于我园今后的训练教学工作,我们作了以下的思索
1、如何更有效的标准我园的教科研工作,加强课题的讨论,形成科研气氛
2、如何乐观的推动我园的课程改革,增加我园教师课程改革的责任感和紧迫感
3、如何斗胆地发展训练教学管理的改革,逐步实行训练的弹性管理总结这一阶段的教学工作,感受颇深,在许多方面我们还相当的不成熟,也消失了不少的问题,需要我们在今后的工作中,边思索边实践,边实践边调整,诚心指望随着这过程的连续,本园能与时俱进,迈入更美妙更绚烂的明天扩展阅读幼儿园业务学习总结幼儿园业务学习总结根抵训练是整个训练的根抵,而学前训练又是根抵训练的根抵,随着《幼儿园训练指导纲要》的发布,学前训练已纳入根抵训练改革的范畴里,进入了课程改革的试验中在这种形势下,我们深刻感悟到,幼儿园要生存要发展必需把握挑战期,把握机遇,有预见地去思索,去探索问题,更新训练观念,提高训练技能本学期,我们以纲要精神为训练教学改革的重要依据,依据儿童发展的实际需要,从观念到行为,组织各类训练活动,逐步使我园的训练教学工作在原有的根抵上实现新的跨越
一、实施策略
(一)从质量意识动身,标准训练教学常规,加强教师一日操作的治理质量是幼儿园生存和发展的生命,有质量就有园的声誉,也就有园的发展,我们必需树立高度的责任心以及全面的质量意识去面对社会、面对家长、面对孩子
1、依据各年龄段幼儿的特点,重新制定了小、中、大班的课程表,适当削减了集体嬉戏活动,增加了幼儿自主嬉戏
2、幼儿活动时间教师一律不做台帐,把时间留给孩子,一切以幼儿的发展为主
3、组织幼儿活动期间,尽量削减不必要的集体行动和过渡环节,避开时间的隐性铺张
4、重新制定了教师的一日操作标准,并对幼儿的午餐和午睡时间做了明确的规定,确保了幼儿的嬉戏时间
5、通过巡察、催促保证了幼儿的晨间活动时间,并不断强化教师晨间活动指导的重要性本学期,晨间活动安排表的制订,也确保了⑴⑵
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[8]下一页活动场地、器材的合理使用
(二)从园实际动身,实行措施完成训练教学工作重点训练教学中,在思想意识上我们较多地关注了教师的上课活动,抓教学常规也局限于听课,评价教师的工作力量也以上课为主,造成为了局部教师重上课轻嬉戏的教学倾向,而无视了孩子们多方面发展的需要,无视了嬉戏对孩子的促进作用针对以上状况,本学期,规划了训练教学工作重点
1、从嬉戏入手,全面提高保教质量
2、吸取国画教学菁华,深化美术特色训练我们从这二点切入,加强管理,落实措施,保证了嬉戏和国画活动的有效开展
1、开学初,各班级制定了嬉戏活动打算,并依据打算设置了区角嬉戏活动内容和环境,为幼儿正常开展嬉戏供应了保证,并随着嬉戏的开展催促各个班级不断增加新的嬉戏内容和材料
2、每周每天有教师巡察、记录各班一日活动状况,通过一阶段的实施,不仅加强了嬉戏的指导,也提高了嬉戏的活动质量
3、在国画特色活动中,我们不断地从实践中发觉问题、总结阅历,渐渐构建和完善儿童国画的教学体系
(三)从提高教师业务素质动身,完善学习制度,加强业务练兵教师是教学中最根本、最重要的力气,是高质量幼儿训练最只要、最直接的创造着,也是实施素质训练的关键
1、从园实际动身,制定了业务学习制度,各班教师相互协调,确保了业务学习的参预,并针对教师上一页
[1]⑵⑶⑷⑸⑹⑺网下一页在实践中遇到的艰难或者教学中消失的缺乏、有针对性的开展学习,更新训练思想和观念,防止教学中产生不良的偏向
2、改革了备课制度,教师依据本班幼儿特点完善备课内容,取长补短,增加备课的有效性
3、通过各类教学竞赛活动,促进教师的竞争意识,提高教师的综合力量对工作未满三年的教师,请优秀教师带教,听课,看活动,练就他们的教学内功
(四)、从科研兴教的意识动身,逐步落实、深化教科研工作科研兴教已成为共识,以科研为先导,以教研为根抵,发挥它们的示范、辐射作用,将会以点带面的推动幼儿园教改工作不断地向前发展
1、本着以课题讨论为龙头,推动我园的科研工作使我园现有的课题能逐步深入的开展,也给我们一个熟识把握课题操作的过程
2、定时、定人、开展教研活动,听取教师在教学工作中的意见和建议,并深入班级看活动,发觉问题,适时地调整教学方案,使全园教师在思想上、行动上对教科研工作逐步加强熟悉,转变自己的训练行为
3、加强了资料的整理和采集工作,为便于操作,帮忙试验班教师建立了课题讨论的档案,通过沟通、争论、检查等形式,催促试验班教师准时地做好观看记录和效果记录
二、详细实施内容
(一)、以人为本理念支持下,逐步转变教师的训练观念、训练行为“以人为本”训练思想的提出,其价值在于强调幼儿与教师在课程实施中的共同成长,努力追求教与学的双赢但在幼儿园课程实施中,教师主观的“教”仍掌握、主宰着幼儿被动的“学”,这样,不上一页⑴⑵
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