还剩47页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
初中教资结构化面试经典100题
一、知识类
(25).你怎么看待老师对学生的影响?总述老师是学生的榜样,老师的一言一行、一举一动是他们模仿的对象《教师职业道德规范》中提到,教师要“为人师表”,就是要求老师言传身教,以身立教,做好学生的榜样我认为,老师对学生主要会有以下几方面的影响分述首先,影响学生学习态度及效果老师的知识储备、教学理念、教学方法、对待学生的态度等都会影响学生的学习积极性、探索欲等其次,影响学生行为习惯老师的言行举止、语言习惯等,都会在潜移默化中影响学生,成为学生效仿的对象再次,影响学生心理健康老师的心理健康、性格、脾气、语言风格等,会对学生的心理健康造成影响如果老师悲观消极、性格暴躁、弄虚作假等,则会让学生也形成类似的问题最后,影响学生的三观及人格养成老师的世界观、人生观、价值观会潜移默化地传递给学生,进而影响学生的三观及人格养成总结因此,作为一名教师,我们需要做到不断提高自己的知识储备及教学技能;优化自己的言行举止,做到衣着得体,语言规范,举止文明,在讲台上端正自己的教姿教态,与学生及家长沟通时注意自己的语言表达方式及态度;加强自身思想道德修养,学习各项法律法规,遵守《教师职业道德规范》相关规定通过不断约束和提升自己,对学生产生积极影响.你认为责任心与教学能力哪个更重要?总述教师的责任心是教师道德素养的体现,教师的教学能力是教师的能力素养的体现两者都是教师的职业素养,都是不可缺少的,因为,我认为他们同等重要分述首先,教师的道德素养要求教师要忠诚于人民的教育事业,热爱学生,对待集体要具有团结协作精神,对待自己要以身作则,为人师表这都要求教师必须具备较强的责任心一个有责任心的老师,才能真正做到爱生如子,认真对待教学工作,成为学生的良好榜样者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”教学从“关注学科”转向“关注人”,这都是“以学生为本”的彰显,真正做到了教师是指导者,学生才是学习的主导,是课堂的主人总结因此,从思想观念上,教师要认真学习与领会课程改革的背景、意义、内容和实施要求,切实更新教育思想和观念,树立新的课程观、学生观、教学观及评价观,增强实施基础教育新课程的使命感和自觉性业务素质上,教师教师要认真学习、研读学科“课程标准”、国标本教材以及课程专家的论著、文章,研究与新课标、新教材、学生特点相适应的教学手段与教学方法,提高开发新课程、开发利用各种课程资源、实施新课程的能力.你怎么看待学生的隐私问题?总述陶行知先生说“我们应该承认儿童的人权”隐私权是公民最基本的权利因此,我认为老师要尊重和保护学生的隐私和人格尊严,使学生的隐私权在教育实践中得到切实的保障分述教师强行干涉学生隐私,必然会伤害学生的自尊,给学生带来严重的心理伤害,进而影响学生的心理健康及师生关系的和谐《中华人民共和国教师法》中明文规定教师的教育教学权与学生的隐私权,二者都有合法的权利来源因此教师应遵守职业道德,尊重学生隐私学生是独立的个体,且是发展中的个体,具有人格的独立性和思想的独立性,对事物有自己的想法,内心有自己的“小天地”,这是学生的身心发展的特点,教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律总结我认为教师应该从多方面做到尊重和保护学生的隐私教师应该加强法律知识学习,提高教师职业法律素质;要尊重学生人格的独立性,把学生当成独立意义的人;在没有征得学生同意前不能暴露学生个人信息,比如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等,严守学生秘密,未经允许不随便披露学生隐私,维护师生间的信任.好老师的义务有哪些?总述我认为好老师的义务主要包括具有崇高的道德品质,出色地完成教育教学工作,促进学生德育发展,终身学习等几方面分述首先,我认为好的老师应该具备崇高的道德品质教师应遵守宪法、法律和职业道德,为人师表,热爱学生、尊重学生、公正地对待学生,用自己的思想和行为感染学生,成为学生学习的榜样其次,好的老师应该出色地完成教育教学工作教师应在先进的教育教学思想的指导下,应用现代化的教育教学手段,不断钻研和创新,实现促进学生全面发展的目标再次,好的老师应该做到促进学生德育发展教师应对学生进行宪法所确定的基本原则的教育,爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动最后,好的老师应该做到终身学习教师要不断学习,提高思想政治觉悟和教育教学业务水平,经常进行教学反思,在教学实践中,总结教学经验,实现教学能力的突破总结作为一名准教师,我会在将来的教师岗位上,严谨治学,精通业务把握规律,科学施教,严于律己,精益求精,不断探索,勇于创新,做一名合格的好老师.你认为作为一名新教师需要具备哪些素质,才能赢得学生的喜欢?总述我认为,要想赢得学生的喜欢,一名新老师需要具备下面这些素质分述首先,一名新老师需要具备得体和富有朝气的仪容仪表好的精神面貌,会给学生留下良好的印象,从而提升新老师的人格魅力,让学生能够专心听讲,上课集中注意力同时,学生具有向师性,老师需要做到为人师表,只有自身注重仪表和个人修养,才能给到学生更好的示范作用其次,一名新老师需要具备爱岗敬业、尽职尽责的职业修养虽然新老师的教育教学能力还不够娴熟,但是新老师可以用自己对教育事业的热爱、对学生的关爱以及在工作岗位上的无私奉献去感染学生,让学生们感受到老师的责任心以及对他们的用心投入和真诚相待具备了敬业精神和责任意识,也有利于新老师适应工作岗位,增强自身的使命感和价值观,快速学习和成长,从而表现出良好的精神面貌和愉悦的职业态度这些因素对学生都有着积极的影响最后,一名新老师需要具备较强的沟通能力和创新能力新老师不仅要与学生和谐相处,还应走在现代教育的前列,钻研创新,运用更加符合学生发展需要的教学方式去创新课堂教学和学生管理模式,促进学生的全面发展总结作为新时代的教师,只有具备这些基本素质,才能够完成好教学工作,达到教书育人的目的.作为一名教师,要以身正德,做业界楷模对此,你怎么看?总述教书者必先学为人师,育人者必先行为人范,教师道德是教师的灵魂因此,我赞同这一观点,只有德行高尚的教师,才能培养出德行高尚的学生分述当前教师队伍中,部分教师缺乏事业心、缺乏进取心、缺乏爱心、言行不当等行为,不仅严重破坏了教师队伍的整体形象,还误导了学生价值观念的形成俗话说“其身正不令而行;其身不正,虽令不从”道德素养是教师职业素养的重要内容,教师是学生心目中最崇高,最有威信的榜样,《中小学教师职业道德规范》也要求老师做到为人师表教师的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用提升道德素养不仅可以提高自身修养,增加工作热情,达到更好的教学效果,以身正德还能达到无声胜有声的教育境界,可以促进学生非智力因素的发展总结因此,在教育教学过程中,每一位老师都需要做到以身作则,教师必须模范地遵守社会公德,恪守职业道德,做到严于律己,宽以待人,作风正派,高风亮节,爱岗敬业,无私奉献,注重学习同时,每一位教师也必须注重思想政治、专业知识和技能等方面的学习,用现代化的教育方法和手段培养出品学兼优的学生.“教师期望效应”是指教师的期望、期待、热情和关注等行为可以对学生的理及行为产生正面的、积极的影响效应对此,请谈谈你的理解总述“教师期望效应”是指教师的期望会直接或者间接地传递给学生,使学生按照教师所期望的方向发展因此,被赋予高期望的学生会产生积极、正面的心理效应,各方面会发展得越来越好,反之,则发展得越来越差分述教师对学生充满爱心、期待,会使他们受到鼓励,进而能使他们的智力、情感、个性顺利成长;教师对学生的热爱与期待可以使学生产生巨大的感召力和推动力,让学生在教师的眼神和具体行动中发现教师对自己发展潜力的肯定,从而有信心学好这门课程反之,在实际的教育教学中,有不少教师对待“后进生”采用低期望或零期望的态度,教师的冷淡、偏心、歧视的态度,使这些学生心理不平衡,丧失自信心,用消极的态度来对抗教师和学校的教育总结因此,教师要建立期望教育观,应以“一分为二”的观点看待学生,正确看待学生的缺点和错误教师要善于运用各种言语和非言语的肯定评价,把自己对学生的积极期待以适当的行为及时传递给学生,使学生有充分的被重视和被关怀感,激发其积极而热烈的情绪,进而在学习中表现出强烈的求知欲,积极主动地投入学习.请谈一谈家访的重要性总述家访是学校与家庭联系的重要途径,是联络师生感情,教育好学生的重要手段,是教育工作的重要环节分述首先,家访有利于教师了解学生家庭教育的情况通过家访可以真实地了解学生在家中生活、成长、学习的相关情况,从而使教师可以更有针对性地依据学生实际改善教育方法,实现因材施教其次,家访有利于教师直观地反映学生在校情况在家访中当着家长的面肯定学生的优点可以给家长和学生以信心,进而促进孩子积极进取;当着家长的面指出学生的不足,可以给家长和学生一种必须改正缺点的责任感有利于形成家庭教育与学校教育的协调统一通过家访可以让家长更好地了解学校的教育理念、规章制度、管理思路,使双方在教育目的、要求、原则等方面取得一致,从而产生合力,促进学生全面发展再次,家访有利于融洽师生感情教师利用休息时间走访学生家庭,其责任心和爱心必然受到家长的尊重,进而获得家长的理解和支持,在师生之间建立牢固的感情总结如果我走上工作岗位,除了利用便捷的电话、微信的通讯手段进行家校沟通以外,一定会高度重视家访工作,让自己更直接、更全面地了解每个学生的基本情况,从而更深入地做好学生的教育工作.请谈谈开家长会的意义总述开好家长会是班主任工作的一个重要内容,可以有效整合家庭教育的力量,形成教育合力,共同促进学生的健康成长分述首先,开家长会便于教师和家长双方加强沟通了解,形成教育合力班主任可以通过向家长介绍学校的教育理念、教学目标,班级教学计划等情况,介绍自己的教育理念,介绍班级学生的学习和活动表现等,增进家长对学校的了解,赢得家长的信任,获得家长的支持和配合过程中教师可以搜集好的家长建议和意见,改善教学方法,提高教学水平,从而帮助学生学习其次,开家长会可以帮助家长提高家庭教育水平班主任通过向家长普及家庭教育知识,可以向家长提供科学的教育理念和方法同时为家长提供了一个面对面答疑解惑的平台,通过针对家长的教育难题进行答疑解惑,并分享其他家长教子有方的经验等,班主任可以帮助家长提高教育水平总结如果我成为班主任,我会重视家长会工作,积极进行准备,并做到尊重家长的意见,充分发挥家长在家校合作中的重要作用,家校合力促进学生的健康成长.你认为什么样的人可以或者适合做老师?总述我认为,可以或适合做老师的人其实就是具备教师基本素质的人,即具备良好的思想政治素质、道德素养、知识素养、能力素养及职业心理素养等具体来说,我认为可以做老师的人应当具有以下素养分述首先,需要具备良好的知识素养和能力素养知识素养和能力素养是教师进行教育工作基础,没有良好的文化素质就无法对学生进行正确的知识技能的传播,没有良好的能力素质就无法科学有效地对学生进行管理和指导其次,需要具备良好的道德素养教育以人为对象,最重要的是要有一颗热忱待人的心教师只有热情开朗,朝气蓬勃,在教育工作中才能善与人处,与人为善,才能如春风一般给人以温暖和关怀,进而热爱学生最后,需要具备良好的心理素质心理素质是教师进行教育工作的保障,只有教师拥有愉悦的情感、健康的人格,才能在面对教育教学中出现的问题时,积极思考,努力解决,并做到率先垂范,“以生为本”总结作为教师,需要不断通过学习与实践,提升自身的综合素养,做一名让学生和家长都满意的好老师.请谈谈你对“活到老学到老”的认识总述“活到老学到老”指的是无论是年轻,还是年老,我们都应该努力学习对于我们教师而言,应该遵守《教师职业道德规范》的相关要求,要树立终身学习的观念分述在新的教育环境之下,学生对知识的渴求越来越强烈,获取知识的渠道与途径也日趋多样,如果教师不能及时获取新的知识,就难以实现为学生答疑解惑的目的教师职业具有任务的全面性和艰巨性,工作对象的主体性、多样性和发展性,工作的长期性和复杂性等特点,这就要求教师必须注重自身的学习,掌握与时俱进的教学方法与育人能力国学大师季羡林先生,耄耋之年仍然坚持学习,与学生探讨梵文,研究西域文化;北大教授许渊冲,择一事,终一生,战胜癌症,许愿100岁时翻译完莎士比亚这些伟大的学者、教授即便已经在学术领域有了极大的贡献,仍然没有停止学习的步伐,而我们每一个普通教育工作者,更应该以他们为榜样,不断学习和提升自己总结在今后的教育教学工作中,我们应该树立终身学习的理念,认识到学习对自身发展和学生发展的重要性,做一个学习型的教师同时潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平,做一个专业型的教师.古语云“授人以鱼不如授人以渔”你是怎么理解这句话的?总述这句话的意思是一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法从新课改教学观的角度看,教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”分述“授之以鱼”指的是现在有些教师陷入灌输式、填鸭式教学的泥潭仅仅教会学生知识,让学生死记硬背,欠缺探索的过程久而久之,必然导致学生学习死板,无法做到对知识的融汇贯通,更不能培养出创新意识,甚至失去对学习的兴趣“授之以渔”则指的是教师在教学过程中,更加注重学生学习方法的掌握,学习习惯的培养,学习意识的形成学生是学习的主体,是课堂的主体,教师在教学中做到“授之以渔”,不仅可以激发学生的创造力,培养学生良好的学习习惯,还能够活跃课堂氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣总结因此,我们每一位教师都应该在教学过程中做到“授之以渔”一方面,我们要重视培养学生的非智力因素,例如培养学习兴趣,激发学习动力,锤炼学习意志等;另一方面,我们要在教学中加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现学生学习方式的变革,发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力
二、运用类.明明兴冲冲地把画好的画拿给班主任看,结果班主任却很不耐烦地让他到一边去对此,你怎么看?观点我认为该班主任在对待学生的态度上有失妥当,此做法不仅会打击学生的积极性,更会影响教师在学生心中的形象因此,该班主任应加强反思,改进自己的行为分析教师的做法,在行为上,没有体现出尊重和赞赏学生;在教学上,没有体现出帮助和引导学生;班主任没有树立新的教师观,不利于素质教育的推行,此举必然会导致学生产生自卑、逆反的心理,对绘画丧失兴趣,不利于学生全面发展的培养班主任不耐烦的态度必定也会伤害学生的情感,激化师生矛盾班主任此举,受传统教育观念影响较深,以教师的权威凌驾于学生之上,责任心缺乏,在学生需要帮助的时候采取无视的态度;班主任的行为也是不关心爱护学生的体现实践对此类问题,学校应该加强教师职业道德培训,帮助教师树立正确的教育观念,提高教师的责任意识;强化评价和监督机制,定期检查教师行为,并对不规范的行为进行督促改进,实行学生和家长共同评价教师的制度,促进师德师风建设教师应该更新教育理念,树立素质教育的新观念,做到尊重学生,赞赏学生,帮助和引导学生;教师需要提高职业道德素养,增强责任意识,把“一切为了学生,为了学生的一切”作为工作的信念和目标,关心爱护学生,积极主动为学生排忧解难,使学生在学校里能快乐成长.新教师刚来学校,跟老教师请教学生不交作业的解决办法,老教师说这样的学生应该打对此,你怎么看?观点新教师在出现问题时,能及时地向老教师请教,这种行为值得肯定但是老教师的建议没有体现出尊重学生和关爱学生,应加强反思,改进自己的行为分析对学生进行体罚,是严重违反教师职业道德和相关法律的行为体罚会使学生惧怕和讨厌教师,继而抵触这门学科,不利于学生的学习和成长,更不利于学生的身心健康发展老教师给出打学生的建议,说明该教师受传统教育观念“不打不成材”“教不严,师之惰”的影响,缺乏科学的教育手段,靠体罚来杀鸡儆猴、达到管理的目的部分学校方面监管处罚不到位,采取睁一只眼,闭一只眼,不出大事就行的态度,纵容了教师的体罚行为实践因此,学校应该加强教师职业道德培训,帮助教师树立正确的教育观念;普及法律常识,引导教师依法执教;强化评价和监督机制,定期检查教师行为,并对不规范或违法的行为进行督促改进,实行学生和家长共同评价教师的制度,促进师德师风建设教师需要提高综合素养新教师要通过培训、学习等多种途径吸收优秀的教学经验,使自己尽快成长起来;老教师要提高自己的职业道德,建立素质教育观念,注重提升自己的能力,促进学生全面发展.某学生上课多次做小动作,老师制止后,该生仍不能停下,于是老师罚他站着听课对此,你怎么看?观点老师此举是一种体罚行为,虽然暂时能起到一定的作用,但其负面影响不可忽视我认为,老师遇到这种情况,可以对学生实施一定的惩戒,但是不能体罚分析首先,老师的行为会影响学生学习学生站着难以集中精力听讲,也不方便记笔记,因此必定影响学生的学习效果其次,老师当面体罚学生,会影响学生的身心健康发展被罚站,学生会感受到不被尊重,从而引起抵触情绪或自卑心理长时间站着听课也可能对学生的身体造成伤害最后,教师的行为会影响师生关系老师不尊重学生,学生也会抗拒老师及其课程,不利于良好师生关系的建立老师此举,是因为老师没有把学生看做是独立的人和具有独立意义的人,没有做到关爱学生、尊重学生老师缺乏一定的教学机智,遇到学生上课做小动作缺少有效的教育技巧实践因此,老师要进行教学反思反思自己的教学方法,提升课堂吸引力;反思与学生的关系处理,多与学生沟通,获取学生的信任和爱戴实行惩戒权要以爱和尊重为前提比如,面对学生课堂上做小动作,可以对该生进行提问,检测学生是否掌握了课堂知识,再进行教育学校要加强管理,做好对老师的培训,让老师认识到体罚的危害,并学习科学的教育技巧,严查体罚行为,做好对老师的监督.对于张老师经常在班级里嘲讽其他老师的行为,你怎么看?观点教师的职责不止是教书,还要育人该教师没有做到尊重同事,是一种师德失范的表现,是育人的反面例子因此,我认为该教师应加强反思,改进自己的行为分析张老师的行为会给学生错误的示范,无法培养学生良好的品行和正确的价值观此举会影响其他老师在学生心目中的形象,继而影响学生对这些科目的学习兴趣张老师这么做,不利于同事的团结,不尊重同事,无法营造和谐的人际关系出现该行为的原因,一方面是张老师职业道德水平不过关,未履行教师职业道德规范的要求,不严以律己;另一方面是学校没有做好教师职业道德方面的培训管理工作,导致该教师职业道德水平低下实践因此,学校要加强培训和监管学校可以定期开展有关教师职业道德规范的培训及考核工作,使每一位教师都了解并遵守相关内容同时学校需要加强对教师日常教育教学工作的监督,一旦发现教师出现有违师德的行为,应予以相应的处罚教师应该提升职业道德素养教师应努力提高自己的职业道德素养,按照《中小学教师职业道德规范》要求自己,尊重同事,团结同事,既要营造良好的工作环境,也要为学生树立良好的榜样,为教育教学的有效开展提供有力的支持.小明上次考了60分,老师给他制定了目标,希望他下次考85分对此,你怎么看?观点我认为该教师依照学生实际情况,给学生制定合理的学习目标的行为,是尊重学生和因材施教的典型做法,符合素质教育的要求因此,我认为其行为值得所有教师学习分析目前部分教师缺乏科学的教学手段,存在很多对学生提出不切实际的要求的情况,致使学生出现厌学、反感老师等现象,学习成绩不但没提高,反而下降的不在其数而该教师行为有利于学生成绩的提高现在学生处于合格的水平,老师引导其向良好的水平努力,是一种科学合理的要求,并且制定的目标在学生的能力范围之内,使学生容易实现此行为会增加学生对老师的好感,提高老师在其心目中的形象,有利于使学生建立学习自信,保持对学习的持续热情教师的教学方法符合现代教育观,凸显了尊重学生,关注学生的个体差异的教育理念实践教育部门和学校应该对该教师行为积极进行宣传和推广,给其他教师树立典范,推动整个教师队伍素质的提高每一位教师都应该学习素质教育的相关理念,提高自己的思想水平,注重因材施教,使每个学生在原有基础上得到提高其次,教师的能力素养包括语言表达能力,教育教学能力,组织管理能力,自我调控和自我反思能力只有具备了良好的教学能力,教师才能上好每一堂课,教好每一个知识点,顺利开展学生的德育、智育、体育、美育、劳育工作,实现素质教育的要求总结因此,每一位教师都应该加强道德素养建设做到爱岗敬业,献身教育事业;为人师表,做学生的楷模;热爱学生,做学生的指引;严谨治学,做学生的导师;团结协作,为学生创建良好的成长环境同时,也需要不断加强能力素养建设树立终身学习的意识,促进自己的专业发展.班主任如何履行班级安全职责?总述教育部发布的《中小学校岗位安全工作指导手册》中指出,班主任是班级安全管理的第一责任人,对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责因此,班主任应从多方面履行班级安全职责分述首先,班主任应该做好安全检查仔细查看学生精神和身体状态,认真记录,及时上报;同时认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作发现问题及时向年级组长和校领导汇报其次,班主任应该做好安全教育充分利用晨(午、晚)检、班会等时间开展学生安全教育,提高学生安全防范意识和逃生自救技能;结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项;通过家长会、家访等形式开展家长安全教育,让家长切实担负起监护人职责,做好学生安全教育监管工作,特别是保障学生校外安全再次,班主任应该做好制度规范在班委会和团支部设立安全委员,在班级设立若干安全员;严格执行学生考勤和请销假制度,做好学生考勤统计工作,及时了解未到校上课或中途离校学生的情况,并及时与家长取得联系,做好记录最后,班主任应该做好突发应对发现学生在校出现身体不适或危险情况时,要立即采取措施、组织抢救,并及时通知家长、报告学校总结学生安全重于泰山,每一位班主任都应该把学生安全放在首位,履行好班级安全职责.“教师不仅是学生学习的组织者,更是引导者,你怎么理解这句话.教师发现一名学生上课没带书,对其说“书都不带,你来读什么书以后不要来了!”对这名教师的做法,你怎么看?观点该教师的做法缺乏教师职业道德,是一种简单粗暴的批评学生的行为,我认为应该加以纠正分析教师的行为违背了正确的教育理念,不利于和谐师生关系的建立,破坏了教师在学生中的威信,无法获得学生的尊重与信任,进而影响教学效果学生正处于发展的过程中,容易把问题偏离到师生矛盾上,从而无法从根本上认识到自己的问题被批评的学生可能会产生自卑心理或者逆反心理,不利于学生身心健康发展教师的做法缺乏正确的教育观念,没有做到尊重、爱护学生,缺乏科学的教育手段,采取了简单粗暴的批评学生的方式实践教师要遵循正确的学生观、教育观,做到以生为本,尊重、爱护每一个学生;要掌握科学合理的教学手段,摒弃简单粗暴的教育模式;要重视和谐的师生关系的建立,遇到问题要积极帮助学生解决,而不是挖苦、讽刺学生学校要加强本校教师的职业素养,通过开展培训、优秀教学案例分享会等,促进教师职业素养的提升,对教师的考评应加入学生对老师的评价、意见等,促进教师的自我提升.学生考试考了95分,班主任问学生为什么考这么低对此,你怎么看?观点该教师的行为反映出其思想还处于应试教育阶段,把分数作为评价学生的唯一标准,而且在他眼里,95分还是低分,说明他对学生要求过高,可能存在追求满分的思想因此,我认为该教师应加强反思,改进自己的行为分析班主任的做法会打击学生的自信心和学习积极性,使学生失去学习的信心,反而可能导致成绩下降,此举还会使学生与家长过度重视分数,影响学生的身心健康与全面发展班主任出现该行为,一方面是由于其教育教学观念落后,自身受传统的教育思想影响过深,教学观与学生观未及时更新另一方面是由于学校监管的缺失,学校没有做好教师教育与教学方面的培训管理工作,导致该教师依然“以分数为纲”实践因此,班主任应该更新教育观念,认真学习新课改理念与精神,建立素质教育观,树立正确的评价观念,提高教育管理能力,注重管理方式方法,做到有效激励学生,切实提高学生的学习成绩学校应做新课改理念等的积极推行者,定期开展新课改理念等有关素质教育的相关培训,建立督查制度,定期对教师的教学行为搜集反馈意见,一旦发现教师有违规行为,应督促整改,努力给教师营造实施素质教育的环境.校长提倡教师要与学生做朋友对此,你怎么看?观点校长提倡教师要与学生做朋友,我认为这是符合新课改背景下建立新型师生关系的要求的,即教师应与学生建立民主的师生关系分析专制型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征学生没有自由,只是听从教师的命令,对教师往往是敬而远之;而放任型的师生关系以无序、随意、放纵为其心态和行为特征教师不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行这两类师生关系都不利于教育教学的有效实施与学生的全面健康发展民主型的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障,是构建和谐校园的基础,是实现教学相长的催化剂,能够满足学生的多种需要实践教师应该树立正确的学生观,帮助学生在自学的道路上迅速前进的向导,教会学生怎样学习教学过程中,应该营造轻松、和谐的教学氛围,积极参与学生的学习过程,创设宽松、和谐的学习气氛,为学生提供生动活泼、主动发展的学习空间,以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神教师还需要发扬教育民主,倾听学生意见,对学生一视同仁,尊重学生的人格,发展学生的自信心,特别是与学生进行心理换位,设身处地为学生着想,理解学生,做学生的良师益友.国外的老师说“教师不要讨论学生相貌”对此,你怎么看?观点国外的老师所倡导的观点,符合我国现代教育的育人观和学生观,值得肯定与提倡作为一名人民教师,必须在自己的教师岗位上做到严于律己,为人师表分析从教师自身来说,教师对学生的相貌品头论足,有违教师身份和教师职业道德规范的要求,会损害教师形象从学生来说,如果学生知道教师对自己相貌的态度,会伤害其自尊与人格尊严;其他学生如果知道教师对某个学生相貌的态度,也会模仿教师的行为,不利于同学之间的和谐相处从教育教学来说教师对学生的相貌品头论足,不乏存在个别教师会以学生的相貌为标准,对学生进行区别对待,这不利于教育教学过程中的公平公正实践教师应该树立正确的教育教学观点,深刻理解新课改之下的学生观的内涵,懂得每个学生都有自身的独特性,不应对学生的相貌进行品头论足每一位老师都需要严于律己,以身作则,坚守职业道德底线,严格遵照教师职业道德规范的要求,要求学生做到的事情教师首先得做到,率先垂范学校也应该对教师进行定期的培训,对出现类似的行为予以批评和指正,创造良好的教学风气.班主任选举家长担任班级委员会会长,负责保管班费你怎么看待这种行为?观点我认为该班主任懂得家校合作的理念值得肯定,但是选举家长来担当班级相关职务的做法有失妥当因此,我认为该班主任应该正确看待家长在家校合作中的作用,让家长合理有效地发挥其作用分析现在好多家长都是上班族,给家长安排一些班级的职务会给其增加压力,反而不利于班级工作的展开选家长当班委会会长,剥夺了学生的相关权利,不利于培养学生的管理能力此举可能增加家长和学生对教师的怨言,不利于良好关系的建立,不利于班主任工作的展开班主任此举说明其没有真正理解家校合作的内容,没有树立“以学生为本”基本教育理念,不注重提升自己的能力,不规范自己的日常教学行为实践针对这个问题,学校方面应该加强对教师的培训,使教师正确认识家校关系,从而合理处理家长在合作中的内容和方式,促使家校合作持续、健康发展加强监督,通过学生和家长反馈等途径,了解家校合作中存在的问题,并及时督促教师改正教师应该更新观念,尊重家长,正确看待家长在家校合作中的作用教师需要充分发挥班干部在班级事务中的积极作用,锻炼其沟通协调能力,不断反思,提升自己的教育教学专业水平.王老师上课发现学生玩手机,制止之后学生不听,还和王老师顶嘴,王老师一气之下就摔了学生的手机对此,你怎么看?观点王老师解决学生问题的方式过于简单粗暴,违反了《中小学教师职业道德规范》的相关要求,暴露了王老师情绪控制能力弱和教育能力及艺术不足的问题王老师应重视起来,并加以改正与提升能力分析王老师的行为,对学生的私有财物造成了破坏与经济损失,损害了教师队伍的形象此举会引起学生的抵触心理,进而更加不利于学生在校使用手机问题的解决王老师缺乏教育思维,在管理思维和情绪的支配下,用砸毁手机的暴力方式来震慑学生,使其不敢在课堂使用手机王老师此举,说明其法律意识比较淡薄,也暴露出了学校对老师教育教学的日常监管缺位实践为了避免此类现象再次发生,学校应该注重对教师职业素养的培训,通过定期组织学习与分享交流来提升老师解决学生问题的能力,加强教师日常教育教学行为监督,对教师在教育教学中简单粗暴的教育行为,应予以严肃处理,同时应该关注教师的心理,帮助教师缓解压力教师需要转变落后的管理方式,用正确的心态看待学生使用手机的行为,积极寻求有效的方式的来解决学生课堂玩手机的问题,如课前上交手机进行统一保管等.教师在教室设置红榜和黑榜,把好的学生放在红榜,不好的学生放在黑榜对此,你怎么看?观点教师在教室设置红黑榜,初衷是为了激励学生进步,但此举与正确的教育观、教师观和学生观相悖,应该及时纠正该行为分析该教师方面违背了正确的教育理念,不尊重学生,侵犯学生的隐私,此举容易造成师生关系破裂,无法获得学生的信任与尊重把不好的学生放到黑榜,容易造成学生自卑心理,不利于学生的身心健康长此以往,必定会打击学生学习的积极性,容易让成绩落后的学生产生厌学情绪该老师的做法,说明其“唯分数论”的错误教育观念严重,导致教师成绩至上此举说明该教师缺乏正确的教育手段,采取了简单粗暴的评比模式此外,当前应试教育的弊端,导致教师急功近利,忽略了学生身心健康发展实践针对此问题,教师自身要不断反思自己的教学手段是否科学有效,在正确的教育观的指导下开展教育教学工作对于学习成绩优秀的学生,可以进行表扬,而对于成绩暂时落后的学生,不应该予以“公示”,而应该多给与关注,实现后进生的转化学校方面要加强指导及管理,及时了解教师的教育方式,并对教师的教学行为进行反馈和指导各界要积极探索素质教育模式,削弱分数带来的影响,使学校和教师更注重学生综合素质的培养.学校组织学生去博物馆参观,可是老师觉得太麻烦对此,你怎么看?观点博物馆作为青少年课外教育的重要基地,有着学校教育不可替代的作用,该老师觉得带领学生参观博物馆太麻烦,是对教育工作认识不足的体现,应对自己的观念进行反思并改进分析该教师认为组织学生参观博物馆太麻烦的观点与新课改所提倡教育观不符,没有充分关注每一个个体的全面发展与终身发展博物馆可以让学生直观地感受、实践和学习,有助于提升学生的学习兴趣,激发学生的创新意识促进学生思考不进行实践教学,不利于学生知识的拓展、创新精神及探索精神的培养,同时也不利于为学生传递多元学习的学习理念该教师的观点,暴露出了教师教育观念落后的问题,教师只注重学生学习、“唯分数论”的错误观念,忽略了学生的全面发展同时,教师不主张学生进行实践学习,参观学习,说明教师教育手段缺失,缺乏课堂以外的教育教学方法实践因此,教师应该树立正确的教育观,引导学生全面发展,不断丰富自己的教学手段,除了传授学生书本知识,更要拓宽眼界、创新工作方法,为培养学生的综合素质做出努力学校要大力支持学生的各项课外学习、参观等活动,丰富学生课余生活,提高学生个人素养.有一个老师很爱做科研,另一个老师认为他不务正业对此,请谈谈你的看法观点中小学教师做科研,值得鼓励和大力倡导,认为其“不务正业”是一种狭隘的观点,应及时纠正分析教师做科研,可以提高自身教育素养在研究工作中,教师的科学文化素质、教学能力、创新能力等多方面都能得到提升;可以提高教学质量从事科研工作,可以通过探索教学规律获得科研成果,再将这些成果运用到教学中去,从而做到与时俱进,运用最新的教育理论指导自己的教学工作;可以实现自我价值的升华从事科研工作使教师从经验型的简单重复性职业活动,转变为创造性的教育活动,促进自身的专业化成长教师产生此类错误观点,一方面是由于传统教育观念认为中小学教师只需上好课、管好学生、抓好升学率即可,错误的认为科研是专职研究者的事;另一方面则由于学校科研氛围不浓厚实践因此,教师自己要转变观念,把科研工作与教学工作有机结合起来,做到“教中研、研中教”,不断提高自己的综合素质学校方面需要充分认识到科研工作对增加教师素质、提高教学质量的重要作用,把科研摆在学校工作的重要位置上;建立奖励、评价机制,激发教师参与科研工作的积极性;加大培训力度,提高教师的科研能力.在当前的教学中,有个别老师总是在上课前先对学生训斥一番,训斥完了才开始上课对此,你怎么看?观点该老师的行为不尊重学生、不关爱学生,是师德缺失的一种表现学校及有关部门应该责令其改进行为,提高师德修养分析老师的行为,会伤害学生自尊心,打击学生学习积极性,使其厌恶、反感老师,严重的会激化师生矛盾老师的行为与素质教育理念相悖而行,没有做到尊重学生和赞赏学生,必定影响教学效果老师带着情绪上课,学生带着情绪听课,教和学的效果都会不佳教师工作具有示范性,需要做到为人师表,老师不当的行为会给学生起不良的影响,不利于学生健全人格的形成老师此举,说明教育观念落后,不尊重学生,不关爱学生,不勤于反思,没有认识到自己的问题发生此类现象,说明学校监督不到位实践教师自身应该更新教育观念,认真学习新课改理念,以学生为主体,尊重学生和赞赏学生,做好学生的引导者、合作者和促进者的角色提升师德修养,关爱学生是教师的灵魂,关爱一个学生等于塑造一个学生,厌恶一个学生无异于毁坏一个学生教师需要不断提升教学技能,建立终身学习的理念,不断反思、纠正自己的教育教学行为,使自己的专业水平更上一层楼学校管理部门要加大对老师日常教学行为的监督和管理,有效规范老师的行为,促进教师队伍健康成长.一个新来的老师让学生自己检查作业,不用家长检查对此,你怎么看?观点该老师的初衷是锻炼学生独立完成作业的能力,防止把孩子的作业变成家长的作业,但是好的教育是学校教育和家庭教育的有机结合,家长应当起到一定的辅导和监督的作用分析学生自己检查作业,有利于培养其独立完成作业的好习惯,提高其自我管理的能力,培养其主人翁意识对老师而言,此举有利于教师了解学生对知识点的掌握情况,利于其更有针对性地制定教学重难点但是,请家长进行一定的监督和辅助,有利于家校良性互动,建立健康的家校协作关系,也能使亲子关系更加和谐教师只是让学生自己检查作业,有推卸责任之嫌现在的孩子依赖意识较严重,教师担心加重家长的负担,避免家长因为没时间辅导作业或者是家长辅导不了作业,因此不让家长参与到作业检查的相关工作中实践综上,这位新老师应该适当调整自己的作业布置方法,让学生自己检查作业之余,也给家长提出一些监督和辅导的建议,确保家长能够力所能及地帮助孩子进行学习,形成家校良好合力如果我成为一名老师,我会引导学生意识到写作业是自己的事情,注重培养学生独立完成作业和检查作业的能力,同时跟家长做好沟通,让家长做好必要的引导和监督作用,家校合作共同促进孩子的成长.教师对成绩不好的学生罚钱对此,你怎么看?观点该教师的行为是一种以罚代管、僵硬的教育方式,违反了相关的教育法规,应当予以纠正,加以杜绝分析该教师的行为,会加重学生和家长的经济负担,伤害了学生的自尊心,学生会因此产生逆反心理长此以往必定僵化师生关系,并不能使学生心服口服对学生进行罚款的行为违反了行政处罚法,侵犯了学生权利,教师无权行使罚款权,学生受法律保护此举与教育法相悖,国家相关教育法规定禁止对学生罚款,还规定对乱罚款者依法给予行政处分教师此举是法律意识淡薄,责任感缺失的表现教师没有承担起学生成绩不好的应有责任另外,该教师教育观念落后,受“唯分数论”思想影响较深实践要解决此类问题,教师应该做到依法执教,不断提升自己的法律意识,避免触碰法律红线同时,教师需要提升师德修养,关爱学生,尊重学生,持续提高自身的教育教学水平更新教育观念,注重学生的全面发展教师可以运用自学、培训或向老教师请教等方式,提升自己的教学水平,提高学生成绩学校应该加强监管,学校领导要加大对教师日常教学行为的监督和管理,一旦发现违法行为,严惩不贷,规范教师行为.有些年龄大的教师普遍认为翻转课堂就是教师不想好好讲课对此,你怎么看?观点年龄大的教师对翻转课堂的认识反映了他们对翻转课堂不了解的问题,也暴露了翻转课堂这种创新的教学方式在实施过程中出现了一定阻力分析翻转课堂真正实现了把课堂还给学生的目的,确定了学生在学习中的主体地位,促进了学生个性化的学习翻转课堂教学中,师生交流不受时间和空间的限制,不仅可以面对面交流,还可以线上交流,可以使学生问题及时得到解决,这种模式便于教师开展个性化教学,减轻课堂管理负担年龄大的老师有这种观点,必定是受传统教学观念的影响,对新出现的与信息技术相结合的授课方式,难以理解和接受此外,学校对翻转课堂这种创新教学方式的宣传和指导工作做得不到位实践过程中,也确实存在个别教师不负责任的现象实践为更好地了解翻转课堂,老教师要转变教育教学观念,适应新课改的各项要求,积极学习和适应翻转课堂,从传统教学模式转化成促进学生主动学习的现代化教学模拟学校应该做好教师运用信息技术进行教学的培训和指导工作,保障每一位教师都理解、认可并掌握翻转课堂,在翻转课堂的实施过程中,做好授课效果的反馈和质量的评估工作.小陈本科毕业后从事教学工作,期间通过不断深造又先后考取了硕士和博士学位对此,你怎么看观点小陈通过不断学习提升自身能力的行为,是教师终身学习的典范,值得所有教师学习分析反观现在很多在职教师,因为从事了教学工作,认为拿到了“铁饭碗”,就对工作十分懈怠,不愿意提升自己对比之下,小陈老师的行为值得我们每一个教育工作者学习小陈这一做法,是对自己专业能力的严格要求,是对自己职业生涯的清晰规划《中小学教师职业道德规范》明确指出终身学习是教师发展的不竭动力小陈的做法体现了终身学习的理念,通过自己的努力不断提升自身能力,为其他教师做出了积极表率考取硕士学位和博士学位并进行学习,必定能够增加专业知识的积累,丰富教育教学方法,拓展视野,增强学习能力和思考能力如果所有教师都能努力提升自身综合素质,必定有利于提升教师队伍整体素养,促进教师专业化发展实践因此作为教师,要学习陈老师不断进取的精神,为提高自己能力、提升教师队伍的整体素质不断努力学校要积极支持教师学习深造,把教师队伍建设作为重要工作开展全社会要营造终身学习的良好氛围,通过学习来提升自身的综合素养.姚老师经常运用信息技术进行授课,但期末考试时学生们的成绩没有提升反而下降对此,你怎么看?观点运用信息技术开展教学,学生成绩不升反降,我认为该名教师应该反思自己对应用信息技术进行教学的能力,并及时调整教学方式,让信息技术更好地服务于传统教学分析学生成绩下降,有可能是老师没有正确运用信息技术运用信息技术进行教学可以使课堂更加生动、形象、直观,加深学生对学习内容的理解但是过分地渲染往往会使学生的注意力集中在音效、画面等方面,从而忽视了对实质性的内容的理解和思考此外,过分依赖信息技术,会缺乏情感交流姚教师将自己的观点、思想通过媒介传递给学生,忽略了与学生的直接沟通与交流,这种情感的缺乏不利于学生学习能力的提升实践因此,姚老师应该及时反思自己的教学方法,并且做出改变,首先,授课应该保障教师的主导地位即使运用信息技术教学,教师也应该在教学过程中用生动的讲解来调动学生积极参与学习其次,授课应注重师生间的双向交流教师要根据学生的反应及时调整教学内容和课程进度,可通过设疑提问、小组讨论、学生操作演示等方式,启发学生思维,培养学生的学习能力最后,姚老师可以多种教学方法互相补充可以根据教学目标、教学内容和学生特点来选择授课形式,而不是单一地只使用信息技术一种教学模式.某数学老师经常占用体育课的时间给学生们补课对此,你怎么看?观点占用体育课补课的行为体现了该教师思想上认为体育课是“副课”,没有数学课等“正课”重要,这是一种错误的教育教学理念,应予以纠正分析数学老师的行为,剥夺了学生休息和运动的机会,不利于学生劳逸结合,增加了学生的身心负担,容易引起学生们的抵触情绪,也不利于数学课的学习数学老师占用体育课为学生补课,说明教师受传统应试教育的影响,不重视体育课,认为文化课才是学生的主要学习任务,教学观念落后,教学素养不够,需要提升此外,社会“唯分数”论思想仍普遍存在,教师为片面追求升学率,追求教学成绩而出现该行为对此问题,学校的培训和监管也不到位,需要进一步加强实践因此,教师需要更新教学观念,改变固有的认识,重视学生的全面发展,提升教学水平,在学科规定教学时间内,提高教学效率,保证教学效果学校应该做好素质教育的宣传推广工作,在学校里营造素质教育的环境和氛围,规范教师行为切实履行教育教学监管责任,加大对违规教师的惩戒力度,保障学生在校权益,促进其全面发展国家和教育监管部门应该建立监督机制,定期进行巡查,将素质教育推行得好的学校进行宣传全社会应该加大普及力度,营造素质教育的氛围,增加家长对素质教育的认识,为推行素质教育赢得社会支持总述这句话是新课程理念对教师课堂教学提出的新要求,也是针对我国教育存在的“知识本位”、“教师权威”的弊端而做出的改革新课改提出教育的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,要确保理念的落实就要求教师转换角色,由过去的单一传授者转变为课堂学生学习的组织者、引导者和合作者,让学生成为课堂的主人分述教师是学生学习的“组织者”,指的是教师应当准确把握教学内容的本质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计好教学方案在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动教师是学生学习的“引导者”,指的是教师可以通过恰当的问题或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心;通过恰当的评语和示范,使学生理解知识、掌握技能、积累经验总结作为教师,要真正当好“组织者”和“引导者”,需要做到由“教书”像“育人”转变,由“智育型”向“素质型”转变放弃“知识垄断”的地位,注重对学生成长规律的研究同时,教师也需要做到由“传授型”向“导学型”转变尽快转变重复搬运知识结论的做法,探讨“学会学习”的条件、途径和方法
5.1937年爆发了一次战争标志着什么?你怎么评价这个事件?总述1937年7月7日,日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心,悍然炮轰宛平城,制造了震惊中外的卢沟桥事变卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中,中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗这一战争的爆发标志中华民族进行全面抗战的开始分述面对凶残狂暴的日本侵略者,百年尽遭侮辱、积弱不振的中华民族,在此时猛然警醒,奋起抗争,向全世界宣告了我们整个民族的浴火重生中国共产党秉持民族大义,担负起民族救亡的历史重任,呼吁建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线,以抵抗日寇侵略、驱逐日寇出中国在接下来的八年全面抗战中,中国共产党带领无数中华儿女,义无反顾投身到这场关系民族生死存亡的伟大斗争中把血与肉铸就的不畏强暴的拼搏精神、舍身救国的奉献精神、同仇敌我的团结精神、不屈不挠的自强精神,汇入中华民族的历史.某老师自己从来不准备教案,而是经常借用其他同事的教案来进行授课对此,你怎么看?观点教案是教师进行课堂教学准备工作的书面体现,也是教师进行课堂教学的依据,该教师的行为不仅违背了教师专业标准的相关要求,而且也是对学生和教学工作不负责任的表现因此,必须予以纠正,并加以杜绝分析该教师的行为侵占了其他教师的劳动成果,不仅违背了职业道德,是不诚信的表现,而且如果其他教师追究责任的话,严重的会引起法律纠纷此举不仅不利于教学目标的完成,也难以针对性展开教学,难以保证学生课堂学习的质量和效果长此以往,必定会影响和败坏教师队伍的教学风气,给予错误的教学示范,引起其他教师的效仿此举说明该教师的职业道德水平偏低,教学态度不端正,敷衍应付学校对教师备课和授课行为的日常监管不到位教师与教师之间的相互监督欠缺实践教师自身应该认识到此举对学生、教学工作及自身带来的负面影响,重新审视自身的能力水平,是否足以匹配教师职业及教育教学工作,并且及时反思,找出自身教学中的不足,及时改正,认真备课,针对性展开教学,杜绝懈怠行为学校应该正视教师在教育教学过程中的问题,加强日常监管,及时发现问题,及时纠正,同时需要重视教师常规的职业道德和业务培训,提升教师的职业道德水准和业务技能.一个教师在课堂上要求学生回答问题要有创新,不论学生的答案多么幼稚,老师都给予表扬对此,你怎么看?观点该教师的行为旨在激发学生的创新意识,激励学生勇于创新,值得肯定,但是对于学生的答案,还是要有一定的标准和要求,这样才能更好地培养学生的创新能力分析教师鼓励学生用创新思维回答问题,符合素质教育的要求,有利于提高教育教学的质量教师的行为符合教师职业道德规范的要求,满足学生全面发展的实际需要,有利于为社会培养创新型人才然而,不论学生的答案多么幼稚,老师都给予表扬的行为是欠妥的,此举有滥用表扬之嫌,误解了创新的本质学生正处于发展的过程中,对于回答不正确的内容,老师是需要及时予以纠正和引导的如果不根据学生回答的实际情况而一味表扬,必定不能使学生的思维真正得到解放,也难以真正培养出具有创新能力的学生实践在后续的教学工作中,教师需要在尊重教学和学生实际的基础上,把创新意识和能力的培养渗透在教学过程中,对学生进行有效的启发和激励,并给学生创造动手操作和探索的机会,真正做到培养学生的创新能力教育部门应在学校教育中大力倡导和推行学生创新意识和创新能力的培养学校应该在全校范围内营造一种积极创新、勇于创新的氛围和环境,并且对教师在教育教学中指导学生进行创新的意识和能力进行强化和培训.某教师心情不好的时候就给班上的学生布置特别多的家庭作业,导致学生苦不堪言对此,你怎么看?观点该教师的行为是对学生的变相体罚,暴露了其教师综合素养不高的问题因此,该教师此举必须予以纠正,并加以杜绝分析该教师没有处理好自己的情绪和教育教学的关系,把个人情绪带到工作中,严重地影响了正常的教学质量和效果该教师给学生布置特别多的家庭作业,加重了学生的身心负担,违背了素质教育的相关要求,不利于学生健康、全面发展教师因为个人情绪原因而影响科学的教学方式,说明教师自身综合素质偏低,没有以《中小学教师职业道德规范》和素质教育的相关要求来规范自身的行为此外,学校对教师日常教育教学行为的监管不到位实践要解决此类问题,教师应该进行自我反省,重新审视自身综合素质水平是否足以胜任教育教学工作;注重提升师德修养,关爱学生,不体罚和变相体罚学生同时应该努力增强自身情绪的控制与调适能力,始终做到“以生为本”学校应正视教师在教育教学过程中的问题,加强日常监管,及时发现问题,及时纠正重视教师常规的职业道德和业务培训,提升教师的职业道德水准和业务技能.教师在家访的时候只向家长反馈学生在校的不良表现,很少去讲学生的闪光点和取得的进步对此,你怎么看?观点教师的这种行为说明其教育理念、家校共育的出发点和方式等存在问题,应予以重视,并加以改进分析教师在家访的时候只向家长反馈学生在校的不良表现,很少去讲学生的闪光点和取得的进步,此举会带来一系列的负面影响只反馈问题,会造成家长对学生情况的误判,不利于亲子关系的和谐融洽;家长不能全面了解孩子的成长和进步,不利于家校共育的有效开展此举的产生,说明教师本身的教育理念不正确,不能用发展的、全面的眼光看待学生,只看到了学生的缺点,没有看到学生的长处家校共育方面,教师忽视了学校和教师是教育责任的主体,而对家庭教育提出了高标准、严要求有推卸责任之嫌实践因此,教师方要树立正确的教育观和学生观,看待学生要全面客观;要通过进一步学习,正确理解家校共育的理念,既要客观反映问题,也要肯定学生的进步,与家长共同促进学生的发展学校应该通过组织教师培训和研讨来指导教师有效地开展家校合作工作,并且加强对教师日常的职业素养的培训,提升教师的教育水平.你为啥要考教师资格证?第一,从我的性格特点看,我有爱心、耐心和责任心我的性格比较适合做一名教师第二,从我的理想上看,我从小就希望成为一名人民老师,我认为当自己教育的学生健康成长,成为对社会有用的人,我的人生就实现了人生价值第三,从我的经验上看,我在实习期间完整带过班级具有一定的实践经验.你认为一名小学美术老师应该具备什么?随着国家对教育事业的重视,对教师的要求也越来越高,《教师专业标准》《《教师职业道德规范》都对教师职业的专业素养和道德素养提出了很高的要求作为一名即将要从事教育事业的美术老师,我认为一名小学美术老师应该具备以下几方面的条件第一,从性格特点看,应该有爱心、耐心和责任心第二,从专业看,应该具备过硬的专业技能第三,作为小学老师,应该具备一定的班级管理能力、语言表达能力、与人交往的能力第四,应该具备良好的心理素质和身体素质,能清楚认识自己的长处和不足更为自己成为一名合格的教师做了长远的专业成长计划总之,如果我有幸成为一名小学美术老师,我会树立终身学习的意识,促进自己不断进步,由新手型老师转变为专家型教师.关于混龄教育,家长找你,担心孩子跟不上,你怎么办?我有如下看法第一,首先对家长的担心表示理解,并安抚家长情绪,与家长建立良好关系,使家长对老师有信心第二,与校领导进行沟通,在条件允许的情况下,对学生合理分班,做到适龄适班教育第三,提升自身专业能力,尽可能照顾到每一位学生,做到因材施教.小李说自己当上教师之后感觉条件艰苦,你怎么看?针对上述问题,我有如下看法第一,教师是太阳底下最光辉的职业是人类灵魂的工程师第二,选择从事教师职业,不应以经济条件作为主要的衡量标准第三,作为一名教师应善于反思自己的不足,调整自己的心态,积极正面的看待困难.一个人去了新的环境当中发现人际关系处理不好,如果是你怎么办?如果是我,我会做如下处理第一,作为一名新老师,首先我会多观察,了解学校的环境及其学校的组织架构,多看一-些关于教师人际关系方面的书第二,作为一名新老师,我会在课后,多与学生进行沟通交流,了解学生心中喜欢的老师是什么样子,并作出调整第三,作为一名新老师,我会多向其他老师虚心请教,请教关于课堂管理还有教学方面的事情,能够与其他老.师做到团结协作第四,作为一名新老师,我一定会提高自己的教学技能因为老师最重要是教书育人,所以过硬的教学能力,能够使学生信服,也是促进师生关系的途径之一.一个老师评价一个学生智商低,结果家长带着孩子去检测,检测结果正常,家长带着孩子来找你,你怎么办?我有如下看法第一,我会保持镇静,不能和学生家长产生冲突,先让家长保持平静,营造和谐的沟通氛围第二,我会及时向学生家长道歉,表明是自己的不对及时反思自己的问题,保证类似事件不会再出现第三,及时向家长表态,以后多给与孩子关爱,耐心帮助孩子成长.上课学生睡觉,老师用手机拍照你怎么看?我不赞同老师的做法,对此我有如下看法第一,一边上课一边走到打瞌睡的学生旁边,轻敲桌面,以示提醒,保证正常课堂秩序第二,课后我会找上课睡觉的学生单独谈话,了解上课睡觉的原因,如果是身体不舒服,则安排学生就医或者回家休息,同时与家长联系如果是没有学习的兴趣,则帮他树立正确的学习态度,形成良好的学习习惯第三,事后我要对自己的授课内容和方式进行深刻的反思,是否不符合学生的心理感受和接受程度改变教学方法,了解学生的需求和学习特点,挖掘学生的兴趣点,采用适合该班同学的授课风格进行教学,调整教学模式,增强课堂互动,让学生参与到课堂中来,激发学生的学习兴趣.如果学生.上课看手机,你说他,他却说你说的知识点没听懂,我百度一下,你怎么办?遇到这种情况,我会采取如下措施第一,首先夸赞学生的探索精神,并告诉他网上众说纷纭,应以教材为主第二,询问他不懂得地方,进行详细讲解,第三,课后及时反思,不断地提升自己的教学技能.上课时小英拿书本扔小刚,你叫小英捡起来,小英却说:他先骂我的,要捡她先捡,你怎么办答我有如下看法第一,我会把书捡起来递给小英,安抚学生的情绪,引导学生把注意力转移到课堂第二,课后我会把小英跟小刚叫到办公室,了解他们产生矛盾的原因,引导他们懂得到同学之间要团结友爱第三,我会开展相关主题班会,让同学们讨论如何做好情绪管理以及同学间遇到矛盾巧妙化解的机智,并让大家学会运用到实际生活中.上课有位同学总是乱跑影响其他同学你怎么办?课堂上同学总是乱跑会扰乱正常教学秩序,不利于课堂活动开展,需要尽快处理我会按照如下方式处理第一,立即制止该同学的行为,利用教育机智化解尴尬并安顿好课堂秩序第二,事后与学生沟通,教育学生认识到课堂纪律的重要性和遵守学校规则的必要性,有事情先同老师沟通后再采取行动,必要时与学生家长联系;第三,反思自己是否与学生关心和沟通不够,没有建立良好的师生关系,没有及时注意到学生的情绪变化调整自己的教育方式,与学生之间建立良好的师生关系总之,学生的事情无小事,我会秉着爱心、耐心、责任心认真对待每一位学生.班级里有学生不合群很孤僻,你怎么办?遇到题目中的问题,我将做如下处理第一,对该学生要多关心,及时了解他的思想报考,不仅关心他的学习,也要帮助他解决生活中遇到的问题做学生的良师益友,用自己积极阳光的心态潜移默化地影响学生;同时,创造机会让他在集体中展示自己,通过集体活动帮助他树立信心第二,多与该学生的家长联系,做好家长的教育顾问,引导家长生活中多关心他,让他不要自卑,多参加集体活动,感受集体带来的温暖,共同帮助他树立正确的价值观,形成阳光积极的心态第三,发挥班干部带头作用,让班干部带头关心该学生,多与他互动,让他从集体活动中受益,在集体活动中可以结交知心朋友,去做那个乐于奉献的人,让他赢得大家的尊重,培养他的乐观开朗的性格.家长不配合老师,你怎么办?我有如下看法第一,首先平复自己的心情,家长不愿配合老师一定是有自己的原因的,应当表示理解第二,与家长沟通,表明与家长的立场一致,均以孩子的利益为中心,了解不愿配合教师工作的深层原因,倘若是自己工作不到位,应立即采取补救措施第三,遇到无法合理应对的事件应与学校上级及时反映,或咨询经验丰富的教师,共同探讨应对方案.老师想带学生出游,校长担心学生安全不同意,作为班主任,你怎么办?我有如下看法第一,首先对校长的担心表示理解,老师不仅是教书育人的人员,更是学生在校期间安全的监护者第二,与校长解释想要带领学生出游的原因,出游不仅促进学生开拓眼界的途径,亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升第三,倘若本次出游未经过学校同意,应立即取消安排,妥善规划课程,确保课程正常进行.老师想带学生出游,校长担心学生安全不同意,作为班主任,你怎么办我有如下看法第一,首先对校长的担心表示理解,老师不仅是教书育人的人员,更是学生在校期间安全的监护者第二,与校长解释想要带领学生出游的原因,出游不仅促进学生开拓眼界的途径,亦可帮助学生劳逸结合,有利于学习效率的提升第三,倘若本次出游未经过学校同意,应立即取消安排,妥善规划课程,确保课程正常进行.下课铃声响了,课程还没讲完,你要怎么办?作为老师我会做如”下处理第一,我会告知学生,先下课休息,进行调整后面我会找时间给大家补.上未上完的课第二,我会进行自我反思,是不是教学环节哪里出了问题,导致不能利用有效的课堂时间第三,我会找学生沟通,听听学生的心声,然后结合自•己的反思,作出进一步调整.有人说,对于学生不能表扬会,不能批评会,你怎么看?我认为应该辩证地看待表扬和批评第一,德育方法的品德评价法就是给对学生的行为进行批评或肯定第二,学生是发展中的人,当学生有所进步,或者学生做的好的地方,我们应及时给出表扬,这样可以使得学生的行为得到强化第三,当学生出现一些严重违纪或者做--些性质比较恶劣的事情,作为老师应当给予适当的批评第四,作为老师应该根据情况进行表扬和批评,把握好度就好.班里有四组老师倡导组内团结组外竞争,你怎么看?我是倡导这种做法的,第一,我认为合理分组是建立平等竞争的基础,要想做到合理竞争,必须首先做到合理分组第二,组内合作是组间竞争的前提,每个同学都参与到了小组的建设当中,都付出了努力和心血,他们就对这个小组充满了感情和责任感,组员之间就会相互团结,取得更大进步第三,组外竞争是形成高效课堂的关键,组外竞争创造了竞争氛围在竞争中激情飞扬,实现了高效课堂.小明很努力,但成绩一直不见好,你怎么办?针对此种情况,我会做如下处理第一,安抚学生情绪,疏导学生情绪,肯定学生的努力,查找成绩一直不见好的原因,帮助孩子重新树立信心第二,和学生积极沟通,帮助学生了解学习的目的不是为了成绩,而是为了获得知识,考试的目的是查漏补缺,针对漏洞进行补充,在下次的考试中再次取得好成绩第三,我会利用周末的时间去同学家进行家访,告知家长,家庭教育的重要性只有教师和家长共同努力才能让孩子不断进步.去乡村当老师发现乡村条件很差,你很失落,你怎么办?针对上述问题,我有如下看法第一,及时调整情绪,改变心态第二,正确看待这份职业,教育是一份伟大的职业,无论去哪里任教,都承担着教育祖国花朵的责任第三,及时反思自己,作为老师应该坚持吃苦耐劳的精神.作为一个新老师,发现人际关系很复杂,你该怎么办?教师是一种协调性较强的职业,更需要-一种和谐、团结、作的同事关系如果学校里的同事关系比较复杂,我认为关键还是做好自己因此,我会进行如下处理第一,我会重视自己的言行举止,虚心向他人请教,虚心对待别人的意见和建议,但也要避免刻意逢迎第二,学会少存城府、心地坦率而又要与同事保持适当距离,尊重他人的习惯、爱好、秘密等第三,面对复杂的同事关系,我会做到谨言慎行,明辨对错是非,说话办事讲究技巧、方法,同时也要真诚对待同事,切实处理好与同事之间的关系.小明家要装修,小明想按自己的想法来装自己的房间,小明的父母说:小孩子知道什么?你怎么看?我不认同小明父母的说法第一,每个孩子都是独特的人,都拥有自己独立的人格,都是有思维和想法的小明的父母说小孩子知道什么,说明没有把小明当做独立的人第二,父母在日常生活中应该多多和自己的孩子沟通,了解孩子的内心想法并尊重孩子的想法,这样才能保证孩子的健康成长第三,作为老师,应该多多和家长沟通,了解家长和孩子的想法.学校组织运动会、老师让班级同学训练、同学之间相互监督、没有好好训练的可以举报给老师、你怎么看第一,一方面,老师让同学之间相互训练、监督,提高了训练效率,值得提倡第二,另一方面,没有好好训练的举报老师,学生作为打小报告者这样的角色,会导致学生之间关系恶化,不利于团结合作第三,教师要训练学生的自主自觉意识,培养团体凝聚力,让学生在不用监督的情况下高效完成训练任务.有学生说他成绩不好,你怎么办?第一,与该学生沟通,表明老师的态度,成绩只是自己的某一方面,鼓励学生看到自己身上的闪光点第二,帮助学生查找自己的问题,找到自己合适的学习方法,树立小目标-一点点进步第三,在班级召开主题班会,帮助孩子树立自信,鼓励学生分享学习经验,共同进步.关于教育公平怎么理解?教育公平是指教育资源配置的合理性,它是社会公平价值观在教育领域的延伸和体现我有如下看法第一,教育公平的核心是机会、权利的平等第二,教育公平即是状态,也是评价第三,教育公平是一个多层次复合的概念第四,教育公平是一个发展性的概念.你怎么理解师德师风是评判老师的第一标准?师德师风是评价教师队伍素质的第一标准我有如下看法第一加强师德师风建设,严把选聘考核晋升思想政治素质关,将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍,建成师德师风高地第二,坚持引育并举、以育为主,建立健全青年人才蓬勃生长的机制,精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才,坚决杜绝片面抢挖“帽子”人才等短期行为改革编制及岗位管理制度,突出教学一线需求,加大教师教学岗位激励力度长河历史和现实反复告诉我们,只有国家统
一、民族团结、社会稳定、经济发展、国力增强,我们中国人才会活得更加幸福、更有尊严,我们中华民族才能屹立于世界民族之林总结总之,我们永远不能忘却卢沟桥事变,爱国主义的民族精神永传不熄作为教师,应坚持中国共产党的领导,紧紧跟随党的步伐,支持党的工作,做到爱岗敬业,终身学习,乐于为教育事业奉献一生,为培养优秀的社会主义接班人、实现中华民族伟大复兴而努力!.“教师不仅仅是课堂上的教书者,也是生活上循循善诱的指导者”,你怎么理解这句话?总述这句话的内涵可以简单概括为教师应当教书育人它要求每一位教师既要做学生知识的传授者,又要做学生为人处事的示范者和引导者分述首先,教师要做好“教书者”的角色教师承担着文化传承的角色,要在规定的时间内,依据科学的课程标准,将适合于不同学段的学生的知识技能传递出去新课改倡导学生是课堂的主体,教师要善于启发诱导学生,因此,教师不仅要思考教什么知识的问题,还要思考如何教的问题新时代的合格“教书者”应当充分利用多媒体技术,并且设计出符合学生特点的,能够激发学生学习兴趣、提高学生学习主动性的教学方法其次,教师要做好生活中“引导者”的角色教师要注重为人师表,在举手投足、待人接物方面展现出应有的素养,给学生树立良好的模仿和学习典范;教师应该主动创造机会去引导学生成为品行高尚的人在发现学生做出良好行为时,教师应当及时给予鼓励,以强化学生的良好行为;在发现学生有问题行为时,教师应当循序善诱地引导学生进行改变总结作为教师,应当坚持学习,提升自己的教学水平与综合素质,做好学生学习上的“授业者”和生活上的“引导者”的角色.小树苗的基础不一样,有的高,有的矮作为教师,请谈谈你对这句话的理解总述小树苗有高有低,说明世界上没有一模一样的两棵树木结合教育工作来看,每个学生都有自己不同的特点,优秀的教师能够做到因材施教,针对不同的学生特点开展个性化的教育教学工作第三,支持高校教师参与基础教育教学改革、教材建设等工作深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革,建立健全教授为本科生.上课制度,不唯头衔、资历、论文作为评价依据,突出学术贡献和影响力,激发教师积极性和创造性.老师想在体操比赛获得好成绩,让同学努力练习,还让同学私下揭发不认真的同学,你怎么看?针对上述现象,我有以下看法第一,作为老师,用这样的方式,不利于师生关系的建立以及良好的同学关系发展第二,老师应该树立良好榜样去影响学生,用正确的观念教育教育学生,该老师没做到第三,该老师应该及时反思自己的行为,正确看待比赛.你走进教室,学生说你穿的好性感你怎么样做?针对上述现象,我有如下做法第一,转移学生注意力,将学生拉回到课堂,以幽默的方式化解尴尬第二,老师应该树立良好榜样,及时反思自己第三,作为老师要做到为人师表,着装大方,得体即可把心思应该放在教育教学上.家长反映孩子在家不听话,跟家长对着干,如果你是班主任怎么办?答:针对—上述情况,我有如下做法第一,找该同学聊聊天,了解下他在家与父母的沟通情况,让他倾诉下对父母教育方式的看法第二,给他分析父母行为的初衷,让他懂得父母对自己的爱与付出,学会体谅父母第三,与家长沟通在教育过程中出现的问题和困惑,传递科学的育儿知识和教育方式,让父母学会与孩子沟通的正确方式第四,召开家长会,让家长了解此阶段孩子的心理发展,并学会正确的教育理念和教育方法.小刘学习成绩不好,上课还爱说话,你作为老师怎么办我有如下看法第
一、作为小刘的老师,他学习成绩不好我会及时与其本人和其他任课老师沟通,找到原因,用自己的爱心耐心、和责任心,针对性帮助他提高学习成绩第
二、针对他上课说话的问题,我会与他进行谈话了解他内心想法,先表扬他上课积极参与的行为,之后说明他的行为对其他同学的影响,帮助他进行克服第
三、必要时,我会找到与其交好的其他同学,与其沟通,希望和他们一起帮助小刘同学提高成绩并克服上课说话的行为.刚期中考试完,家委会要求出游,学生不同意,你怎么办?遇到这种情况,说明家委会和学生的意见出现分歧,我会认真对待,为此我会有如下做法第一,首先和学生沟通,了解学生不愿意出游的原因针对不同的原因,我会采取不同的处理方式第二,我会和家委会的家长沟通,向他们表达学生的意见,争取在两者中间起到良好的沟通作用第三,如果双方经过沟通后学生同意了出游的建议那我会和家委会积极沟通出游的计划以及安全等问题,保证班—上的学生能顺利安全地进行出游.小花不让我看她的周记,说这是她的隐私,我该怎么办?遇到这种情况我会做如下处理第一,如果这个周记不属于学校作业,我会尊重学生的隐私,不看她的周记第二,如果这个周记属于学校作业,我会和小花进行沟通,讲明学习中得到反馈才能获得进步,并保证不泄露她的隐私,征求她的同意如果小花坚持不给我看,我会尊重她的意见,并给她布置其他不涉及隐私的练笔作业.蔡老师穿着非常时尚,学生经常对她的穿衣打扮评头论足,如果是你蔡老师,你怎么办?第一,教师工作具有示范型,教师的--言--行会影响到学生,作为老师我会注意自己的穿着打扮,尽量符合个人的职业特点第二,面对学生的评头论足,我不应该生气发火,而是幽默化解,将学生的注意力转移到自己的学习上第三,我会与同事沟通,正确的穿衣打扮、不让自己迷失,找到适合自己的穿着风格.刘老师教学水平高,对学生严格,学生害怕你该怎么办?教师对于学生要求严格是-种责任心的表现,是对于学生的一种爱护,但是不能超过一定的限度,过分的严厉可能会影响师生关系,不利于学生健康成长因此,我有如下看法第一,适当的严厉是必要的,教师教育学生应严慈相济,既要对学生严格要求,同时也要关爱学生秉承严慈相济的原则,促进学生健康成长第二,要做民主型教师,以学生为主体,建立宽松民主的师生关系成为学生的良师益友第三,教师要关爱学生,严中有爱,爱中有严,并反思自己在日常教学的问题并及时改正.有人认为应该多批评学生,有人认为应该多表扬学生,你怎么看?针对上述现象,我有以下看法第一,每个学生的发展具有个体差异性,老师应该正确看待学生的优点与缺点,多鼓励,多表扬学生第二,不管是表扬还是批评,都应该做到张弛有度第三,作为老师应该树立正确的教育观念,公平合理的对待每一位学生.一位同学上课违反纪律,老师时候直接联系家长,对此家长很反感你怎么看?答我不认同这位教师的做法,具体原因如下第一,作为教师,有责任去引导学生树立正确的思想观念,当学生出现问题应该积极去处理问题,引导学生形成良好的行为习惯,而不是把教育责任推到家长身上第二,家长是教师了解学生最好的途径,作为教师应该与家长形成良好的家校关系,多与家长沟通交流,才能更好地促进学生的发展第三,如果我是这位教师,我会制订一张意见反馈表,让家长对现在的教育方式提出意见与建议,我会根据家,长提出的合理建议不断改进自己的教育方式.班委要组织郊游活动,学校因为安全问题不允许,怎么办班委的初衷是好的,郊游活动可以增长学生的见识,让学生更多接触自然既有利于放松身心,同时也可以获得许多直接经验,引发学生的好奇心,我认为在保证学生安全的前提下,可以带学生出去郊游为此,我会有如下做法第一,我会先征求学校及学生、学生家长的意见,综合多方面的考虑决定是否带学生郊游第二,如果得到了家长学校的一致认可,我会制定出游计划,包括郊游主题、地点、人员、安保老师等等,同时做好安全预案,保证郊游的顺利开展,确保学生的安全,防止外和事故的发生第三,出游结束后,我会布置一项任务,请同学们写出一篇出游的心得,举行班会进行交流和分享同时我也会总结这次出游的收获,反思哪些地方做得不够好,为以后策划类似活动积累经验.李老师进教室发现校长坐在后面怎么办?遇到进教室发现校长坐在后面的情况,李老师将做如下处理第一,保持镇定,即使内心非常不平静,表面也要装作若无其事的样子,正常教学,继续讲授本节课的知识第二,课后跟校长沟通,诚恳地向校长请教自己教学的不足之处让校长了解到李老师乐于学习,乐于接受批评指导,有足够的学习力与上进心第三,李老师下课后要反思自己,多向领导和同事虚心请教,学习他们优秀的教学方法和教学理念并运用到自己的教学中来,形成自己的风格,让同学们喜欢上自己的课与领导和同事轻松愉快的相处,跟他们团结合作,友好相处总之,李老师要经过不断的学习,秉持终身学习的理念,不断提升自己,努力成长为一名专家老师.有家长给老师写信说不重视自己孩子,你是班主任怎么办?针对这种现象,我有以下看法第一,先安抚家长情绪,让家长明白老师对于学生是一视同仁;第二,然后与家长沟通交流,找出孩子家长认为孩子不被重视的原因;第三,反思工作,日后与家长及时沟通,形成家校合力.当看到有男生在抽烟,他看到你之后立马扔掉装作如无其事,遇到这种情况你怎么办我有如下看法第
一、学生抽烟是学校严令禁止的行为,遇到这种情况我会立即上前与其沟通,通过情理利法的说服令其意识到其行为的严重性,并进行批评教育第
二、课余时间,我会找到该学生的家长,与其交流沟通,及时了解该学生的相关情况,与家长齐力合作,改掉该生的问题行为,加强家校共建第
三、必要时,召开相关主题班会,重申校园规范,以及违纪行为对学生自身和他人的危害.马老师为了和学生打成--片,以知心姐姐的身份和学生相处,教导主任认为,这样处理学生关系太随便,如果你是马老师,你怎么做?我会作如下处理第一,我认为马老师关爱学生,与学生和谐融洽是值得我们肯定和学习的第二,教导主任的批评和顾虑也是又道理的身为教师与学生相处打成一片是需要一一个度的,这个度一定要把握好第三,我认为与学生相处不仅要成为益友还要成为良师,在学生中要树立一定的威信,可以更好的管理班级体,课堂教学可以更好的开展,课后多与学生的接触能更好的了解学生第四,与学生相处要严慈相继,成为学生的良师益友.如果一个初二的学生在家不听管教,经常跟父母吵架,作为班主任,你该怎么办?如果遇到这种情况我会做如下处理第一,我会找到这名学生,私下了解情况,了解清楚他和父母争吵的原因并指导他和父母沟通发表自己主张的正确方法第二,我会和学生的家长进行沟通了解情况,给他们普及青春期少年的特点并指导他们教育和沟通的原则和方法第三,我会在班级开展针对青春期亲子关系的主题班会,帮助学生在青春期正确处理和父母的关系.同事说你师生关系处理的随意、你怎么办?第一,首先我要反思自己的做法,是否违背教师职业规范,没有给予学生关爱第二,我要向老教师请教怎样更好地处理师生关系,勤学多问,改进提升第三,我要做学生的良师益友,做到关爱学生、尊重理解学生,感谢同事的宝贵意见,鞭策自我,做更好的教师.蔡老师一上学之后就公布了他自己的私人邮箱,希望学生给他提意见邮箱一公布之后,就有学生给他提意见,说老师,你能够不在教室里抽烟吗?老师没忍住,大概憋了两三个星期之后,他就对学生发火了,你认为这个老师的做法对吗?你认为这个老师的做法不对,我有如下看法第一,针对自己出现的问题进行反思,向学生道歉,重新树立良好的职业形象做好自我调适,正确处理教师角色冲突,做到关爱学生第二,教师在学生指出问题时,应该自我反思,不可以发火到学生身上,学会调节和控制自己的情绪第三,从师生关系角度来看,一方的努力并不能建立良好师生关系,尊敬教师、爱护学生是师生交往的基本原则,师生之间只有相互尊重,才能建立良好的师生关系.学生.上课纪律不好,打电话给家长,家长不耐烦,你怎么办?针对以上现象,我有如下做法第一,正确与家长沟通该学生的学习情况,争取家长理解第二,引导家长树立正确的教育观念,重视学生的发展,做好家校共育第三,作为老师还应该反思自己的教学以及提升班级管理能力.家长忙着在外工作,没时间顾及孩子的教育,如果是你,你怎么办?答如果我是这位教师会从以下几个方面去做第一,在平时的生活和教育中都会去主动关心和照顾他,让他感受到温暖;第二,我会积极与他的家长沟通交流,让他们意识到父母教育的缺失对孩子成长带来的危害,让他们多抽出时间去关心和照顾孩子第三,召开家长会,让家长们意识家庭教育的重要性,让他们能与学校、老师积极沟通配合,形成教育合力,共同促进孩子的健康发展.如果你上课迟到,同学们都说老师你也迟到,你该怎么办?上课迟到说明我做了不好的示范,没有做到为人师表,我会认真对待这件事情因此,我会有如下做法第一,教师是学生的示范者,教师要树立自己在学生心中的良好形象金无足赤,人无完人,犯错并不可怕,可怕的是教师不能直面自己的错误,进而改正它我会先和学生们道歉,然后把学生的注意力转移到课堂上,先保证课堂的顺利进第二,我会组织针对迟到的主题班会,让同学们也都明白遵守规则和秩序的重要性并首先从自己.上课不迟到做起,为学生们做一个良好的示范第三,我会进行自我反思,总结自己做的不好的地方,争取给同学们做一个良好的示范.小王是一个残疾人,有一-名同学下课模仿他走路引得同学们大笑,你怎么办?我会做如下处理第一,我会及时幽默地制止同学们行为第二,课后找相关同学谈心,了解其原因,然后引导他意识到这种行为产生的不良影响第三,开展主题班会,让同学们树立尊重并关爱残疾人的观念,在今后的社会生活中能用行动去践行第四,及时反思,是否对学生的关系不足.你怎么理解为人师表?我有如下看法第
一、我认为“为人师表”就是指“为学生之范”、为家长之范”、“为家人之范”、“为社会之范”第
二、”为学生之范”,就是教师不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,成为学生的典范第
三、“为家长之范”就是要成为家长学习的榜样,如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上,教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识,成为家长学习和模仿的榜样,成为“家长之范”第
四、“为家人之范”就是教师要以自己的模范言行教育和影响家人影响邻居,使大家能够从自己的言行举止中,学习做人,学习行事.学生家长外出打工,无暇顾及孩子,你怎么办?我会做如下处理第一,教师职业道德要求教师要做到关爱学生,我会及时与孩子沟通,给予其更多的关心与帮助第二,与家长沟通,及时外出打工,也要及时关心孩子第三,组织以关爱学生”为主题的班会第四,在生活中多关注孩子,及时给予关心.第
五、为社会之范”,就是教师的言行要成为社会的典范.男生和女生吵架,女生扔了书,你去劝导,女生说男生先惹她的,让他自己捡你该怎么办?遇到这种情况我会做如下处理第一,我会找两个当事人和目击者对事情发生经过做详细了解,并有一个相对客观的判断第二,如果事情确实如女生所说,我会先找男生,劝导他要尊重同学,让他认识到自己的错误,并向女生道歉第三,同时我也要对女生进行教育,发生口角并不是扔书的合理原因,让她捡回自己的书并向男生为扔书的事道歉第四,我会在班级开展正确处理同学关系的班会,在班级营造一个良好的互助互敬的氛围
100、学校规定八点钟到校,班主任说不提前十分钟到,就不允许进班级你怎么看该班主任的出发点是好的,但是不符合相关的法律规定教育相关法律规定学生受教育权,任何人不得以任何借口剥夺学生的受教育的权利,该教师不允许学生进班级,很显然,侵犯了学生的受教育权教师可以采取这样的措施来引导学生早到
一、开班会,主题为“一日之际在于晨”,让学生认识到早晨对于学习的重要性;
二、每天统计前十名到学校的同学,每周排名,对排前十名的同学进行表扬奖励;总之,教师有促进学生积极发展的责任,但不能违反法律法规侵犯学生权力而应采取合适的教学措施初中教师资格证结构化面试经典100题.老师不能和中学生发生肢体接触,你怎么看?.学生考试成绩不理想哭了,作为教师你会怎么办?.对于是否组织单元测试一事,你怎么看?.如果老师说学生一直做错题,对于这种现象,你怎么看?.请问你心目中的好老师是什么样的?.你班转入一名新同学,但是其他同学冷落甚至孤立他作为班主任,你怎么办?.当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办?.一名家长托人找到你,希望你让他家孩子当班干部作为班主任,你怎么办?.面对追星族的学生应该怎么办?.一位学生家长气愤地来到办公室,指责你太过严厉此时,你会如何处理?n.学习差的同学向学习好的同学请教问题,学习好的同学不愿意给他们讲解作为班主任,你应该怎么办?.当学生不独立完成作业,抄袭或变相抄袭时应该怎么办?.有一个学生平时作业完成得不错,但是考试考得不好作为老师,你怎么办?.如果班里有个学生沉迷于网络,经常去网吧玩游戏作为班主任,你该怎么办?.你制定了一份班规,同学们却不以为然作为班主任,你怎么办?.作为班主任,你如何召开班会?.农村教育资源落后,学生热水供应不足,有位老师自己出钱买热水壶为学生烧热水.有家长经常不去开家长会,作为班主任,你要怎么办?.你上课拖堂,有学生向你指出来,你怎么办?.小明有违纪行为,但家长一味偏袒你是班主任,你该怎么办分述新课改的学生观明确提出,学生是发展的人,学生是独特的人这意味着每一个学生都有自己的性格特点,学习习惯,兴趣爱好等等,每一个学生都是不一样的但是每一个学生都处于发展的过程中,具有巨大的发展潜力,即便是“小树苗”,也可以长成苍天大树因此,教师要深入地了解和研究学生,对班级里每一个学生的知识水平、接受能力、学习态度、性格特点等有一个清晰的认识教师在教学中,应按学生层次分别对待、分别要求对注意力不集中的学生,要多关注、检查和督促,随时引导他们集中注意学习;对信心不足,缺乏毅力的学生,要多鼓励表扬,让他们看到自己的长处,树立信心正确对待个别差异除了学习之外,教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生,认清他们的优势,开发其潜能、培养其特长,使之走上不同的成长之路总结总之,不同的学生都会有属于自己的个性特点和个别差异,作为教师必须从学生的实际情况出发,有的放矢地开展教育教学活动,这样才能让每个学生的个性得以张扬
8.作为教师,请你谈谈对“学无止境”的看法总述“学无止境”体现了教师职业道德规范中的重要理念终身学习每一位教师都应该具备终身学习的意识,保持终身学习的能力分述终身学生在思想上要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构作为教师,不能满足于自身的专业能力强于学生,更要认识到学无止境,要知道自己的精神、理念、视野对于学生的影响也十分深远终身学习在行为上要求教师潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平终身学习不但是要博览群书,更要将精神、理念、视野转化为自己的课堂教学,实实在在地变成教室里学生能够看得见,摸得着,学得会的教学内容国学大师季羡林先生就是一位活到老,学到老的典型季羡林先生年迈时已经体力不支,仍然认真听学生讲解北京大钟寺永乐钟上的铭文,寒风瑟瑟也没有放弃学习作为学术泰斗的季羡林先生已经耄耋之年仍然不忘学习,是我们每一个教育工作者的榜样.在你上课的时候,一只小鸟飞进教师,作为教师,你该怎么做?.班上有学生经常迟到,作为班主任,你怎么办?.当遇到智力偏低的学生时该怎么办?.在课上,有学生不注意听讲,其他同学也不愿意听作为老师,你怎么办?.小明是单亲家庭的孩子,性格孤僻,不愿意参加集体活动作为班主任,你怎么办?.作为教师,你会如何对待后进生?.小明上课不认真听讲,还打扰到小刚作为班主任,在知道这一情况后,你会怎么办?.你布置作业让学生把每个单词写20遍,有学生说已经会了,此时你怎么办?.上课过程中,你提出问题后,几名学生抢着回答,十分混乱,你怎么处理?.如果学校要把你调到基层学校去教书,你愿意吗?.小明做错了事,你在批评他,忽然小明妈妈来了,小明对妈妈说老师欺负我此时,你怎么办?.有学生喜欢模仿你的口头禅,作为老师,你会怎么办?.对父母在外地打工的学生应该怎么办?.上课时有学生睡觉,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去此时,你会如何处理?.当遇到学生互相攀比时应该怎么办?.上课时有学生下面做小动作,作为老师,你会怎么办?.上课的时候,后面的男同学把前桌的女同学弄哭了作为上课老师,你怎么办?.你上课走进教室时,发现黑板上写着你的外号对此,你怎么办?.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办?.当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?.为了制止学生的迟到行为,老师让迟到的学生互扇耳光,你怎么看?.有位老师在课堂上读了一位学生的作文,这位学生写的是父母离异,所以这位学生很不高兴,你怎么看?.班级里有几个同学结成了小团体,影响了其他同学的学习,作为班主任你会怎么处理?.某学校对老师进行评价时,采用师德一票否决制,对此你怎么看?.你错误地批评了一位同学,你会怎么处理?•校运动会比赛失利,同学们沮丧无心学习,你怎么办?.现在有些家长觉得应该把学生的一切都交给老师管理,对于这种观念你怎么看?.如果有学生在课堂上故意刁难,该如何应对?.有的教师说勤能补拙,于是给学生布置很多作业,你怎么看?.有的老师上课穿拖鞋,对此,你怎么看?.你班里有个学生经常上课迟到,作为班主任,你怎么办?.上课时,有学生无精打采作为老师,你怎么办?.某次考试有个学生考出好成绩,其他学生说其作弊作为班主任,你怎么处理?.班里有个学生经常不认真完成作业,作为老师,你怎么办?.在授课中,你的普通话不标准,有学生笑话你,你怎么办?.当遇到“学困生”时应该怎么办?.当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?.某老师家庭贫困,在课下进行有偿补课对此,你怎么看?.当发现学生吸烟时应该怎么办?.如果班上有一个情绪障碍的学生,上课时总是不自觉地哭或者笑作为老师,你会怎么处理?.你看到自己班的学生和教导主任在路上争吵,你怎么办?.班里有个学生沉迷于网络游戏,他的家长打电话求助于你作为班主任,你怎么办?.有人认为当班主任事情多、太累,很吃亏你认为当班主任吃亏吗?为什么?.班级举行班长职务竞选的时候,有候选者用贿赂同学的方式竞选作为班主任,你怎么处理?.当学生上学佩带手机时应该怎么办?.当学生与校外品行不端的人员密切接触,扰乱学校秩序时应该怎么办?.面对贫困家庭的学生应该怎么办?.同学打起来了此时,你怎么办?.当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办?.上课时有学生指出你的错误,作为教师,你会怎么做?.当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?.在课上,学生提问的问题,你一时解答不出来时作为教师,你应该怎么办?.当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?.当学生拿了别人的东西时应该怎么办?.班里有一个学生的父母离异,学生的状态不好作为老师,你怎么办?.有人说没有惩罚的教育是不完整的教育?教育惩罚与体罚的度?.如何爱学生?如何理解师爱无限?.你认为造成教的人辛苦,学的人痛苦的原因是什么?.有的人认为,全面发展等于全面平庸,你赞成这种观点嘛?为什么?.现代社会作为合格教师应该具备哪些条件?为什么?.有人说现在的班主任像保姆,如何看待?.有的学校根据学生的不同层次分了快慢班,谈谈你对这一现象的认识.在你的教案设计中,体现了哪些课程理念?.结合你所申报学科的课例,谈谈你的主要教学方法极其依据.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?.你最赞赏的教学方法是什么?.当学生精神忧郁时应该怎么办?.当学生嫉妒心强时应该怎么办?.当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办?.当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时,作为老师该如何处理?为什么?.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?.对待缺少成功体验的学生应该怎么办?.教学中教师对表现好的学生进行实物奖励,你对这样的做法有什么看法.如何能提高教师的自身素质?.学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?.你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?总结总之,终身学习是时代发展的要求,也是教师专业发展的不竭动力只有终身学习,才能够提升自己的教育教学水平,才能够更好地培养学生人说“学生应该有自己的思考”对此观点,你怎么看?总述“学生应该有自己的思考”强调了学生要有思考的独立性,我认同这一观点分述新课改中的学生观强调,每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移的客观存在,不可以由教师任意捏塑如果在教学中教师仅仅把学生当做学习机器,填鸭式教学,让学生通过死记硬背等等方式进行学习,必然会使得学生高分低能,不利于学生创新思维的培养,也不利于学生的全面发展因此,教师不仅不能把自己的意志强加给学生,还要引导学生自主思考,培养学生思考的独立性在实际教学工作中,教师应该给学生独立思考的机会运用自主学习、合作学习、探究学习等新课改提倡的学习方式,引导学生充分思考例如在学习理科时,教师可以让学生独立探索和尝试寻找真理的科学方法;在学习文科时,教师应该鼓励学生不拘泥于教材,大胆进行分析和解读给学生提供足够的展开思考的可能性在授课时,教师要提供足够丰富的教学素材,给学生的独立思维提供丰厚的土壤总结当学生有自己的思考时,教师应该鼓励他们表达出来,这既是对学生独立思考的鼓励,也是对其他同学的启发和激励作为老师,你认为是教会学生如何做人重要,还是帮助学生提高学习成绩重要?总述我认为相对于提高学生的学习成绩,教会学生如何做人更重要作为一名教师,应该秉承着教书与育人同时推进的教育理念,培养学生的全面发展分述《中小学教师职业道德规范》明确提出了教书育人是教师的天职,党的十八大更是提出了立德树人是教育的根本任务,但是现在不少学校依然存在片面追求升学率的情况,只有教书,而育人成为了一句空洞的口号学校道德教育缺位、扭曲等现状导致很多学生虽然可以取得优异的成绩,但是道德素质并不高,甚至个别学生走上了犯罪的道路可见,道德教育的缺位对学生未来的影响之大著名的教育家陶行知说过“千教万教教人求真,千学万学学做真人”如果不加强青少年学生的品德教育、做人教育,不仅影响学生本人和家庭,更严重的是危及他人和社会只有注重道德建设,才能够培养学生正确的价值观,人生观,世界观,习得良好的行为习惯,具备优秀的道德品质,才能真正成长为对社会、国家有用的人总结因此,教师要通过教育教学,让学生拥有一定的学识,引导学生从学习中学会做人的道理,拥有坚强的意志品质,成长为祖国所需要的栋梁之材有的人认为教师是很轻松的职业,既有周末又有寒暑假对此,你怎么认为?总述随着社会的发展,我认为这种认识是不够全面和客观的在我看来,要想把教师工作做好,就不会是轻松的,需要教师付出更多的心血与努力分述首先,教师角色具有多样性随着素质教育的推进,教师扮演着多种多样的角色,除了传授者之外,还有指导者、评价者、研究者、协调者等诸多角色,对应的职责也越来越多其次,教师需要对家长进行指导与帮助家长的教育思想会出现较为极端的教育方式,一种是依然崇尚棍棒式的教育,一种是溺爱的教育,这都非常不利于学生的身心健康发展而学校教育与家庭教育的总体理念需要步调一致,这对老师提出了更高的要求,不仅要引导学生,还要引导家长的教育理念最后,教师劳动特点对教师提出了更高的要求教师劳动的复杂性、教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性等,都要求教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能,发展学生的智力、培养能力,还要培养学生的思想品德,促进学生的身心健康总结教师工作任务多、难度较大、责任重,并不像其他人口中所说的那么轻松我们要对教师职业有全面的认知,并且依然热爱这份职业,才可以把教师工作做好教师要有丰富的知识,高尚的品德,良好的心理素质对此,你怎么看总述教师不仅是知识的传播者,也是学生人生道路的启蒙者和指导者教师职业素养包括道德素养、知识素养和心理素养等等因此我十分赞同一名合格的教师要有丰富的知识,高尚的品德和良好的素质这一说法分述首先,教师要有丰富的知识知识储备不足、视野不够,教学中必然会捉襟见肘,难以做到游刃有余;在信息时代,教师不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野,从而满足学生的好奇心、求知欲其次,教师要有高尚的品德教师职业的目标之一是塑造学生的灵魂,培养人才,自己的道德品质将直接影响下一代的成长;教师要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康得以成长发展在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献,全身心地投入到教学实践中去最后,教师要有良好的心理素质教师应该保持积极乐观、待人宽容的态度、开朗豁达的良好性格,这样才有利于完成教育教学工作,才能潜移默化地对学生进行教育和引导总结作为一名教师,只有用渊博的知识武装自己,用高尚的情操感染学生,才能真正做到为人师表,成为一名好教师你认为老师和家长对孩子的爱是一样的吗?总述我认为老师和家长对孩子的爱是不一样的诚然,孩子到适龄年龄就进入学校学习,孩子大部分时间都和老师在一起,但这并不代表老师的爱可以取代家长的爱分述从爱的产生来源上来看父母对子女的爱来自血缘关系,亲情关系,是责任也是义务,而教师的爱是建立在对国家,对事业高度负责的责任感之上的;从爱的表现形式上来看教师的爱具有教育性,是对孩子知识、技能、情感态度价值观的培养,而父母的爱养护性突出从爱的范围上来看教师对孩子的爱的范围广并且集中,具有强烈的社会性,充分考虑为祖国培养社会人,而家长的爱,家庭性比较突出,不会考虑国家层面,有时带有家族性从爱的量上来看父母对孩子爱的施加往往局限自己的孩子,当然也不排除有部分家长对其他孩子的爱超过自己孩子,但这不是普遍行为,而老师对孩子的爱是面向全体学生的,具有普遍性总结作为老师,我们对学生的爱要更加偏向理性,以塑造人才和培养人才为出发点,在教育教学工作中,教师应该对学生拿出自己的真心与爱心去呵护学生健康全面发展有人认为,教师工作具有挑战性,需要很强的实践能力,而理论知识并不重要请问你怎么理解?总述对于这句话,我是不赞同的不管是从事教学还是自身的专业成长,理论知识是先决条件,实践能力是结合自身的教育教学理论对教学不断反思而逐步形成的,脱离理论的实践犹如鱼儿离开了水,注定不能长久因此在教师的工作中,理论知识与实践能力同样重要分述理论知识学习是教师专业化的必备条件教学实践需要教育理论的支撑和指导一个缺乏理论素养的教师,在教育教学实践中得不到教育理论的指导,只能是机械性的学习,无法内化为自己的认知;不断深入的课程改革,决定了教师学习教育科学理论的迫切性课程改革实质上是教育理念的更新,而新的教育理念的形成要靠教育者的理论学习去提升;学习型社会、知识经济模式、教师专业化的趋势,决定了教师加强教育科学理论学习的必然性培养学生的创新能力,需要教师角色的转变,教师要具备组织能力、引导能力,都是以教师对现代教育规律、教育理论的理解为前提的总结理论与实践相结合是教师教学成功的不二法门,教师必须在注重实践、注重积累经验的同时,不断提升自己的理论素养,不断学习最新的教育教学理论,这样能保证不断提高教学质量,达到教学目的有人说“老师是风向标,是学生的引导者”对于这句话,你怎么看?总述对于这句话,我是十分赞同的这句话是在强调新课改中教师观、教学观及教师角色的转变,即教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心转变”,教师应该是学生学习的促进者分述在传统的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,只是教与学两方面的机械叠加,这样的教学模式,不仅不利于学生知识的学习,更不利于素质教育的实现新课改中,从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者,教学从“教育。