人美版五年级美术下册《我的书包》教案教学设计

人美版五年级美术下册《我的书包》教案检查时间验印主备人执教时间年月日注所有填写的内容字体都用小四号仿宋教学反思手写，写细、写详表格内设计好的字体不许改动人美版五年级美术下册《我的书包》教案检查时间验印主备人执教时间年月日注所有填写的内容字体都用小四号仿宋教学反思手写，写细、写详表格内设计好的字体不许改动课题我的书包第1课时教学内容将设计理念运用到自己的设计中、观察、分析教学目标.以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，.学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，.培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯教学重点及难点观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包教学准备、资源美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸教学过程二次备课（个性化修改）

一、导入新课L同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准课件出示谜语它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走生答书包

2.书包是我们使用频率最高的一件学习工具，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧板书课题

二、讲授新课了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）

①将

70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）

②学生讨论——功能单

一、色彩单调、外形简单

2.近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？——书包箱体、书包背带、外部装饰培养学生的观察、分析与创造能力

3.它都有哪些特殊功能？——侧兜、加宽加厚的背带、被戴上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆、还有的书包背带上面有一个横向的挂扣交通安全公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过养成善于关注身边事物的习惯板书设计我的书包教师范画教学反思本课内容贴近学生的学习生活，能充分体现“以人为本”的设计理念《美术课程标准》针对“设计•应用”学习领域，阐明了其课程应该“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”，进而体验艺术设计是以不断满足人的需求为目的、不断追求功能价值的实现，同时，以艺术与科学、实用与审美相结合的方式，来为人类的生活提供优质服务的课题我的书包第2课时教学内容指导学生制作书包教学目标.观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识.学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，.培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯教学重点及难点观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包教学准备、资源美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸教学过程二次备课（个性化修改）

1.书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？——为了更方便我们的使用.同学之间互相比较，找出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使用起来怎么样？.小组研究（课件出示）

①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进

②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？.引导学生看书中的学生作品，了解设计图的画法（设计意图看书中的作品，使学生从书中得到启发）

5、学生制作.展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又美观，而且带多高科技多功能的书包把它打造一个完全智能化的书包.鼓励学生大胆想像，大胆作画充分发挥自己的想像力

6、学生作品展示评价使学生能够了解设计理念，提高设计意识.学生自评学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能.学生互评说一说谁的作品更吸引你交通安全公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包板书设计我的书包作品展示教学反思本课在教授过程中，以问题引出同学们对书包的思考，请同学们发现书包在使用中的问题，并结合自身需求，说说希望书包拥有什么功能通过结合生活实际的提问，本节课的设计就有了需求点和出发点，学生也能够更好的把握需求展开思路在同学们思考讨论一番之后，教师再出示别的学生和家长对书包的讨论意见站在不同的身份角度来发现新的问题，提供新的思路。