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“语文课堂再创新”——对2023年下学期语文教研组工作总结的思考2023年下学期已经过去了,本次对语文教研组工作的总结思考中,我想把注意力聚焦在“语文课堂再创新”这个主题上首先,我们对于“创新”的定义存在着一些误区有时候人们会将创新等同于“新奇”、“时髦”、“激进”,从而误认为创新必须就是一种矫枉过正的反向操作但是,这种看法显然是片面和错误的创新本质上并不是追求与“众不同”或“异于常态”,而是基于对于实践和理论的深思熟虑与尝试,进一步优化和提升现有的思想、技术和行为方式因此,在运用创新思维的时候,我们应该站在融合性和实效性的角度上考虑,从而寻找到既符合时代发展需求,又能切实升华和提升语文教学实践的切入点在语文课堂中,创新的最终目标是达到让学生获得更多、更深层次的语言能力和思维能力的提升,而不是单纯的“技术炫耀”或“好玩吸引”在此背景下,我们需要充分发挥课堂的“教育”属性,在既定的学科体系和教育目标体系中,采用具体方法和手段,让每个学生都能受益在此基础上,笔者认为,语文课堂的创新应该重点关注以下几个方向
1.课堂注重学生主体性的发挥语文教学的目标是让学生更好地掌握和理解语言,在实际的教学过程中,我们应该充分发挥学生的主观能动性通过课堂的引导和激发,让学生在兴趣和经验的基础上,更自由地表达自己的语言能力,同时鼓励学生从他们自身的视角去探讨相关的问题和话题,以此推动学生自主思考、互动和学习
2.大量运用互联网技术在当今这个互联网时代,我们要发掘和支持学生的技术应用能力,尝试将科技与语文教学相结合可以通过在线搜索、阅读、写作、互动讨论、游戏等方式,让学生在探究语文文化的同时,拓宽知识面,并加深了解
3.引导学生发掘语文艺术语文作为一种艺术形式,能够传达的不仅是单纯的意义,还有审美和情感的体现因此,在语文课堂中,我们需要引导学生探究语文艺术的内在逻辑和精髓,加深学生的审美意识和文学欣赏能力
4.面向未来的列表教学列表教学是指在课堂教学和实践操作中,将语文教学的各个分项内容按照一定机制或方式编排成“列表”,并在教学过程中通过“计划-执行-反馈”等环节来实现教学效果的最大化针对未来社会、职业和环境的发展,语文教研组应加强对语文知识的在线教育服务和生态化素材的构建和管理,以构建未来优质语文教育的生态体系总之,语文课堂创新的核心在于课堂教学活动,应有助于培养学生成为能够获得、构建和交流语言知识和信息的主体,同时能够透过语言获得知识、规律、方法和价值观的才华,更好地面向未来的社会和信息化环境发展,不断提升自身的语言能力和学科素养第PAGE页共NUMPAGES页。