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二、教学目标.初步了解循环结构的程序思想,领悟循环结构的特点.认清循环体,掌握循环体的构建与循环次数的关系.以任务驱动小组合作,引导学生理解程序方法多样性.培养学生团队合作的能力本节课是面向小学二年级学生展开的,如果让二年级的学生学习抽象的编程代码对学生来说难度太大,难以掌握因此,根据二年级学生的认知结构及其心理特征,本节课主要选用了AR技术和交互式电子白板利用手机生成一种逼真的视、听和动等感觉的虚拟环境,在电子白板上把虚拟的丛林探险套在现实世界中,与学生产生互动,让循环结构的学习成果得到更加直观的展示从而让二年级的学生能快速对循环结构的学习产生兴趣,通过直观互动,掌握循环结构,理解程序的多样性本课由复习导入,通过完成任务地图005复习顺序结构的相关知识利用AR技术的使用,在希沃电子白板上呈现自己的学习成果,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣在顺序结构的基础上,引导学生尝试完成地图006引发学生认知冲突,让学生对于重复出现的事情进行思考
1.教师引导学生自学循环模块紧接着,教师利用AR技术的使用,在希沃电子白板上呈现两条循环结构的机器人行走路线,让学生观察,说一说不同的程序呈现相同的结果的原因在此基础上,教师详细讲解循环次数与循环体的关系经过变式,循环模块5丢失了,让学生掌握循环体的构建与循环次数的关系这个过程中,教师不断引导学生思考,探索,通过AR的使用,立体的结果呈现,帮助学生判断程序的正确与否,增强学习的动力,深化知识点,突破教学重难点通过完成任务地图007利用希沃传屏,呈现学生完成的不同的代码通过让学生来解读其他组的代码,深化学生对循环结构的认识,理解程序的多样性通过完成任务地图009让学生寻找比较复杂的循环体,提升学生对循环结构的认知通过AR技术,呈现直观结果,验证学生的想法最后学生跟随老师对本节课内容进行回顾,形成系统的知识框架。