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文本内容:
6.2师生交往【学习目标】情感、态度与价值观目标培养尊重老师,热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师能力目标学会正确与老师交往,能够正确处理和老师交往中存在的分歧知识目标知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重【重点难点】重点正确与老师交往难点学会正确处理与老师的分歧情景导入生成问题多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课自学互研生成能力
(一)自主预习.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程.面对老师的引领和指导,主动参与,勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态.彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始.尊重老师,不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言行举止中
7.在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友
(二)合作探究知识模块一教学相长探究一教材P65运用你的经验在与学生交往的过程中,老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色回想你与老师交往的场景,在那些场景中,老师扮演着什么样的角色?请记录在下面的表格中(见教材P66表格)答案提示如在学习中,老师扮演引导者角色;在参加集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者,朋友的角色,等等探究二教材P66下面阅读感悟从古希腊哲学家亚里士多德吾爱吾师,吾更爱真理〃的话语中,你体会到了什么?答案提示老师不是圣人,老师也有犯错误的时候一方面,我们要尊敬老师,热爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行交流,与老师分享自己的学习感受,这有助于师生共同进步探究三教材P67探究与分享
(1)假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?
(2)你能给小奇提出怎样的建议?答案提示
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待,有助于激励我更好地学习和发展数学老师的批评是关心,提醒和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足
(2)我会对小奇说,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不尊重老师劳动的表现我会建议他在学习之余再进行文学创作,等等知识模块二亦师亦友探究四教材P68探究与分享
(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?答案提示
(1)启发我们要尊重老师,刻苦学习,听从老师的教导,等等
(2)还要尊重他,因为每个人都有自己的优点和长处,都是值得我们尊重的B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处,等待救援D.利用船只、木排等做水上转移.守护生命要求我们(D)
①关心身体的状况,养成健康的生活方式
②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法
④关注并养护我们的精神A.
①②③B.
①②④C.
②③④D.
①②③④.一天的生活里,你会如何合理安排自己的时间?吃饭,睡觉,上课,活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例?请你绘制并完成你的“生活花瓣图,并思考⑴在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些需要调整和改进的地方?⑵听听其他同学还有什么建议答案提示
(1)
(2)略课后反思查漏补缺这节课我学会了这节课我未解决的疑惑探究五教材P69相关链接及方法与技能1从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容,你共同体会到了什么?2当我们与老师发生分歧时,怎么办?答案提示1共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为晚辈〃的基本道德修养2
①自我反思,冷静、客观地分析原因;
②相信善意,多些宽容和理解;
③坦诚相待,注意沟通方式;
④求同存异,主动关心交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.目前,在很多中学,老师和同学们的关系就像朋友一样,校园到处体现着平等,洋溢着快乐之所以如此,是因为师生之间平时能够做到CA.没有矛盾B.相互帮助C.有效沟通D.距离适度.交往是一门艺术,沟通需要方法在师生交往中,我们应该做到AA.学会角色互换B.得理不饶人C.和老师称兄道弟D.言听计从.老师是我们成长路上的引路人对待老师的表扬和批评,正确的认识应该是BA.表扬是肯定,批评是蔑视B.表扬是鼓励,批评是鞭策C.表扬是爱护,批评是放弃D.表扬是溺爱,批评是打击.吾爱吾师,吾尤爱真理〃当老师讲课出错时,不正确的做法是DA.合理地给老师提出意见和建议B.私下里与老师交流看法C.课后写纸条给老师指出错误D.当面指出,使老师难堪
5.老师,帮助我们掌握知识,教给我们做人的道理“学生理应尊敬老师,学会与老师沟通、交往,共筑师生情感桥梁可在师生交往中,难免会有不和谐的音符闪现情景小学路上,小强由于送一位盲人到亲戚家,晚到学校近二十分钟,因而受到老师的严厉批评小强觉得委屈,心想做了好事还挨批评1行为选择假如你是小强,你会怎么做?2心动行动当你被老师误解或与老师意见发生分歧时,有什么好方法和老师进行有效沟通?3真情寄语毕业在即,为答谢师恩,请你写一句话,表达对老师真诚的祝福答案提示1提示我会主动与老师进行沟通,解释晚到原因,争取得到老师的谅解2提示如尝试从老师的角度看问题,做到换位思考;课后用写小纸条的方式向老师作解释;原谅老师的错误,等等⑶略课后反思查漏补缺这节课我学会了这节课我未解决的疑惑第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标培养热爱生命、珍视生命的情感,认清自己的责任和使命,实现人生的价值能力目标能正确认识生命的短暂性和接续性,学会从容面对生命,担当一份使命知识目标了解生命的短暂性和生命的接续性【重点难点】重点生命有接续难点如何正确对待生命情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题学习——生命可以永恒吗自学互研生成能力
(一)自主预习.每个人的生命都来不易,生命是属于我们自己的—幸运_.在时间的长河中,个人的生命很—短暂_._死亡一是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得.在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的_接续.生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是一我的生命,还是—我们—的生命.生命对于我们而言,不仅仅是_身体—的生命,还包括_社会关系—中的生命、—精神信念一上的生命
(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一教材P88运用你的经验⑴说说你所知道的最长的生命⑵我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?答案提示
(2)个体的生命是短暂的,因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律,死亡是人生不可避免的归宿有时,我们说生命可以永恒,指的是一代又一代人的接续,它通过家族的繁衍,创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的探究二教材P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识答案提示
(1)共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的
(2)每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的幸运我们要珍视生命,热爱生命,、J0探究三教材P90探究与分享Q)你如何看待这位同学的观点?
(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响?答案提示
(1)这位同学的观点是错误的,在时间的长河中,个人的生命很短暂,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华2这样的人生态度会让他丧失前进的动力,沉迷电子游戏,对生活丧失希望,会浪费美好的青春时光,等等探究四教材P91探究与分享1”每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?你的回答是什么?2孔子说未知生,焉知死你同意这种说法吗?说说你的理由答案提示Q如为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等2同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜生命的每一寸时光,让生命变得更丰富、更充实,更有意义向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命知识模块二生命有接续探究五教材P91下面的探究与分享你的出生给你的家庭带来了什么?答案提示如,给家庭带来了欢乐,让家庭得以延续,等等探究六教材P92探究与分享从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?答案提示分别看到了家族生命的传承,中华民族的延续,民族友好关系的传承探究七教材P92阅读感悟及教材P93拓展空间Q学生分享季羡林的《人生感悟,人生的意义与价值》2分享《孔子世家谱》后,尝试制作一张你的家庭图谱3从上面两个分享中,你体会到了什么?答案提示12略;3体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果我们要勇于承担自己的责任,让人生更有意义交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.下列关于生命的说法,正确的有(D)
①生命是大自然的奇迹
②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易
④生命属于我们自己的幸运A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②③④.人生天地间,若白驹过隙,忽然而已”这句话告诉我们(B)
①个人的生命很短暂
②人生短暂,要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光,让人生有意义
④人活着太没意思A.
①②B.
①③C.
②④D.
③④.关于死亡,说法错误的是(C)A.死亡是我们难以抗拒的自然规律B.死亡是人生不可避免的归宿C.人早晚要死,人生毫无意义D.向死而生,从容面对生命的不可预知.生命对于我们而言,包括(A)
①身体上的生命
②社会关系中的生命
③精神信念上的生命
④未知的生命A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④.辨析有人说,生命的接续就是指身体生命的接续,家族的繁衍,对此,你如何看?答案提示在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富因此,生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果课后反思查漏补缺这节课我学会了这节课我未解决的疑惑第九课珍视生命第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀能力目标学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化知识目标了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神【重点难点】重点爱护身体难点如何在艰苦的情况下养护精神情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想,压力过大,留下遗书后,跳楼身亡对此,人们议论纷纷,纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情自学互研生成能力
(一)自主预习.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神
5.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制J约O6「守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一教材P99运用你的经验⑴上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?⑵结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?答案提示
(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础⑵要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活探究二教材P100探究与分享结合自己的经验,说说你的看法和建议答案提示我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度建议改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式探究三教材P101上面探究与分享⑴你如何看待小伟的行为?⑵有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?答案提示
(1)小伟夜晚不睡觉,看足球比赛,聊天导致第二天跑步时栽倒在地这是对生命不负责任的表现成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命⑵我会不做,要把生命安全做在第一位探究四教材P102探究与分享⑴结合已有的学习和生命经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法火灾交通事故,地震⑵结合上市的方法,进行一次灾害最灾难发生时的自救自护模拟演练答案提示
(1)
(2)略知识模块二养护精神探究五教材P102图片展示⑴图片分享入团宣誓,远离黄赌毒,健康上网⑵你能再收集一些类似的图片吗?⑶这些图片共同的主题什么?答案提示
(1)
(2)略;
(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神,追求丰富的精神生活探究六教材P103探究与分享⑴在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?⑵人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?答案提示
(1)因为在她看来,保护人类内心真纯、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界⑵因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”探究七教材P104探究与分享⑴你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?⑵在未来的职业规划中,你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种,努力成为传承人吗?为什么?答案提示
(1)据实回答,如刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险⑵会,因为我们要传承中华优秀文化,让中华文化继续发扬光大交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.作为未成年人,关爱自己的生命健康应做到(D)
①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识A.
①②③B.
②③④C.
①②④D.
①③④.今年春季某市降水较多,一些地方发生洪涝灾害作为中学生,洪水来了,下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移。