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教学设计方案错误,我们要敢于指出来朋友存在不足,我们可以友善地提出来并帮助朋友改正,我们要与朋友互相帮助、共同发展进步,自觉做朋友的益友等课后反思查漏补缺这节课我学会了这节课我未解决的疑惑
7.3让家更美好导入新课课前播放歌曲《我的家》听了歌曲后有何感想呢?(课件展示几张全家福图片,有过去的家庭,也有现代家庭)师问你的“全家福”都有谁?(学生根据实际情况畅所欲言)师家庭结构是不断演化的过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭现在一般为核心家庭和主干家庭(出示课件)师问你的家庭结构属于哪一类?学生根据家庭实际回答师总结随着社会发展,现代家庭也和传统家庭有很大的不同今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构建和谐家庭
一、现代家庭面面观活动一我国传统家庭和现代家庭的特点教师:大家阅读P83-84内容PPT呈现下列内容中国传统家庭的特点
①中国传统家庭结构是以氏族为中心、聚族而居的大家庭制即两代以上有亲缘关系的人同住一起,组成家庭
②传统家庭观的理论基础是封建的伦理哲学思想,主要是儒家思想
③家庭制度的突出特点是家长制的宗法统治无论是富裕的家庭还是贫困的家庭,家庭经济大权都操纵在家长手中,家庭成员只能依附于家长,家长拥有绝对权力家庭制度组织严密中国现代家庭的特点
①家长宗法制基本消亡,家庭关系比较民主
②家庭结构趋于小型化
③新的生活观和生活方式正在形成
④家庭教育方式由说教式到民主协商式教师总结随着社会历史的演进,中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化,家庭不断趋向小型化家庭成员间的交流、沟通方式也发生了很大的变化家庭气氛也越来越民主现代家庭生活的内容也越来越丰富活动二情境再现一位同学的作文《我的家庭》我妈是一只灵巧活泼的“小兔”,教师你有何感想呢?(家庭氛围越来越平等、民主关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容)老师温馨和谐的家是所有家庭成员共同努力的结果,那么,作为初中生的我们,能为和谐家庭做些什么呢?
二、和谐家庭我出力活动三听故事,谈感受上星期五傍晚,我在家盼望着爸爸早点回来学生认真体味这个故事PPT上呈现下面两幅漫画,请同学们欣赏
(1)结合故事和漫画,思考下面问题
①和谐家庭对家庭成员有哪些要求?P85
②影响家庭和睦的因素有哪些?你有什么解决对策?85
③我们怎样做和谐家庭的“黏合剂”?86教师总结(多媒体展示内容)⑴和谐家庭需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容⑵影响家庭和睦的因素及对策
①在家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突
②有效交流和沟通,可以增进理解、化解矛盾和冲突⑶我们要尽力做好家庭生活中的“黏合剂”帮助家庭成员舒缓情绪;充当不偏不倚的中立者;引导家庭成员看到对方的优点;帮助家庭成员走出“面子”困境教师请欣赏两个小故事1故事一说明了什么问题?相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素有什么话不要憋在肚子里,多同家里人交流,也让家里人多了解自己,这样可以避免许多无谓的误会和矛盾2故事二说明了什么问题?有时候,已之所欲,也勿施于人凡事不要把自己的想法强加给家人,遇到问题的时候多进行一下换位思考,站在对方的角度上想想,这样,你会更好地理解家人教师随着我们的成长,我们的家庭也在发生变化家庭成员的增加或减少,会带来人际关系的变化;家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化,也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对家庭发展中的问题,才能让亲情更浓,让我们的家庭更和睦活动四拓展空间一一制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计•划教材P86⑴根据活动提示,课前和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划2小组分享自己制订的计•划,评出最好的一份参加班级的分享最后老师从各组选出的计划里面再挑选几份,在全班展示教师总结在家庭生活中,为家庭和谐,我们不但要孝敬自己的父母,也要孝敬父母的长辈希望大家和父母一道,按照计划上制订的内容,落实到实际行动中,体验孝亲敬长的快乐本课小结通过本节课的学习,大家对现代家庭的特点有了一定的了解,特别是对自己在建设和谐家庭上的责任有了一个比较深刻的认识我相信在包括大家在内的家庭成员的共同努力之下,家庭成员之间一定能够和睦相处,家庭生活一定能够美满幸福
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)初一的学生对生命的意义有了一定的了解,对生命的守护也有了一定的知识储备但初一的学生对这些又懵懂不清的,又是充满好奇的为了学生的生命安危,为了学生的健康,结合生活实际进行教学设计
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)第九课珍视生命第1课时守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀能力目标学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化知识目标了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神【重点难点】重点爱护身体难点如何在艰苦的情况下养护精神情景导入生成问题某中学一名学生由于考试不够理想,压力过大,留下遗书后,跳楼身亡对此,人们议论纷纷,纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情自学互研生成能力
(一)自主预习.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约.守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
(二)合作探究知识模块一爱护身体探究一教材P99运用你的经验⑴上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?⑵结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?答案提示
(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础⑵要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活探究二教材P100探究与分享结合自己的经验,说说你的看法和建议答案提示我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度建议改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式探究三教材P101上面探究与分享⑴你如何看待小伟的行为?⑵有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做?答案提示⑴小伟夜晚不睡觉,看足球比赛,聊天导致第二天跑步时栽倒在地,这是对生命不负责任的表现成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命⑵我会不做,要把生命安全做在第一位探究四教材P102探究与分享⑴结合已有的学习和生命经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法火灾交通事故,地震……⑵结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练答案提示⑴⑵略知识模块二养护精神探究五教材P102图片展示⑴图片分享入团宣誓,远离黄赌毒,健康上网⑵你能再收集一些类似的图片吗?⑶这些图片共同的主题什么?答案提示
(1)
(2)略;
(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神,追求丰富的精神生活P103探究与分享⑴在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?⑵人们为什么将这些儿童的绘画作品称为〃人类文化皇冠上的钻石〃?答案提示
(1)因为在她看来,保护人类内心真纯、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界⑵因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为〃人类文化皇冠上的钻石〃探究七教材P104探究与分享⑴你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?⑵在未来的职业规划中,你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种,努力成为传承人吗?为什么?⑴据实回答,如刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险⑵会,因为我们要传承中华优秀文化,让中华文化继续发扬光大交流展示生成新知.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标KD)
①在学习生活中注意劳逸结合
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为
③杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑
④多学一些卫生保健方面的知识A.
①②③B.
②③④C.
①②④D.
①③④.今年春季某市降水较多,一些地方发生洪涝灾害作为中学生,洪水来了,下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移B.自身通过游泳转移C.爬上楼房高层、大树等处,等待救援D.利用船只、木排等做水上转移z
3.守护生命要求我们(D)
①关心身体的状况,养成健康的生活方式
②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法
④关注并养护我们的精神A.
①②③B.
①②④C.
②③④D.
①②③④
4.一天的生活里,你会如何合理安排自己的时间?吃饭,睡觉,上课,活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例?请你绘制并完成你的〃生活花瓣图〃并思考⑴在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些需要调整和改进的地方?⑵听听其他同学还有什么建议答案提不
(1)⑵略课后反思查漏补缺这节课我学会了:
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
七、教学板书(本节课的教学板书如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传)第九课珍视生命第一节守护生命
一、爱护身体.守护生命首先要关注自己的身体.关注内心感受.自救自护方法
二、养护精神.关注精神生活,满足精神需求.精神发育不完全爱物质生活条件制约.精神文化七年级新人教版《道德与法治》深深浅浅话友谊教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标珍视友谊,在相处中体验积极的情感能力目标学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线知识目标了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊【重点难点】重点友谊的特质难点正确处理交友中存在的问题情景导入生成问题今天上课,老师要检查昨天布置的作业小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢?学生讨论回答案提示……师一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题一深深浅浅话友谊自学互研生成能力
(一)自主预习
1.友谊是一种亲密的关系
2.友谊是平等的、双向的我们共同分享也相互分担在相处中体验积极的情感
3.友谊是一种心灵的相遇志同道合、志趣相投的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的洗礼
4.友谊不是一成不变的我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊
5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度
6.友谊不能没有原则
(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一教材P44上面运用你的经验
(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色
(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上答案提示
(1)学生根据自身情况填涂
(2)如理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高探究二教材P45上面探究与分享及阅读感悟
(1)结合自己的经历,谈谈你如何理解我〃心里的滋味
(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质答案提示
(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味
(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己赠人玫瑰,手留余香我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感探究三教材P45下面探究与分享
(1)古人云君子之交淡如水〃也有人说多个朋友多条路〃你如何看待这两种观点?
(2)分享和分担是对等的吗?答案提示
(1)我赞成君子之交淡如水〃因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊
(2)分享和分担,并不是对等的友谊是平等的、双向的,但并非绝对的对等友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,友谊是一种心灵的相遇知识模块二友谊的澄清探究四教材P46上面探究与分享
(1)文中的我〃对友谊的期待是什么?
(2)为什么我〃和小美的友谊变淡了?
(3)淡了的友谊还有必要维持吗?答案提示
(1)文中的我〃期待一种纯洁的、心灵相遇的,超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那;小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争
(3)我认为没有必要,因为对方变了,我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊探究五:教材P46下面探究与分享
(1)竞争会伤害友谊吗?
(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?答案提示
(1)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就,就不会沉溺于失利的痛苦只要是公平的竞争,就不会伤害友谊;反而,友谊在竞争中得到升华、深化
(2)朋友赢并不意味着自己输在竞争中自我反省和激励,我们会收获更多探究六教材P47探究与分享
(1)作为小川的好朋友,我〃应该怎么做?
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
(3)应该为朋友做任何事情吗?答案提示
(1)我〃应坚持原则,不该做的事情坚决不做,而且还要劝阻小川也不做
(2)不是的,因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远,会伤害朋友、伤害友谊
(3)不应该友谊不能没有原则友谊需要信任和忠诚,但讲义气小够朋友〃并不等于不加分辨地为朋友做任何事其实,当朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比当堂演练达成目标.下列属于友谊特质的有(D)
①友谊是一种亲密的关系
②友谊是平等的
③友谊是双向的
④友谊是一种心灵的相遇A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②③④.友谊离不开现实的条件,你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A.两肋插刀,八拜之交B.志同道合志趣相投C.海誓山盟,推心置腹D.甜言蜜语,各取所需.同学之间在交往过程中,应该与人为善,平等待人,不凌弱欺生下列选项中,最受欢迎的同学是(C)A.小文学习那么差,我才不搭理你呢〃B.小洁就算我错了,我也不道歉〃C.小明教会你解这道题,我也很开心〃D.小新你们什么都不懂还是听我的吧〃.放学路上,两位同学就友谊问题争论了起来同学甲说「对待朋友要真诚,要坚持原则对于朋友身上的缺点,不论大小,都要明确指出来如不改正,就要和他断交〃同学乙说不对,对待朋友要宽容,要互相谅解,不管朋友犯了什么错误,我们都要支持他否则还叫什么朋友?〃请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析答案提示甲、乙两个同学的观点都是片面的因为
①我们对待朋友要坚持原则,在原则面前要坚定,不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊;
②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度,不斤斤计较但宽容不是怯懦,更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让;
③在交友过程中,我们既要坚持原则,分清是非,又要宽容他人、尊重差异、加强沟通,注意求大同存小异总之,我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来;
④同时,我们还要敢做净友,朋友有了教学设计方案课题名称第九课珍视生命第1课时守护生命姓名蒋兆兴工作单位临桂庙岭初中年级学科初一政治教材版本人教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)生命是宝贵的守住生命,我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生的幸福的各种可能生命从哪来,到哪去?生命的意义在哪里?这节课,让我们思考一些有关生命的课题这是一个严肃的课题
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)【学习目标】情感、态度与价值观目标培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀能力目标学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化知识目标了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神【重点难点】重点爱护身体难点如何在艰苦的情况下养护精神教师活动预设学生活动设计意图将教学设计制作成PPT学生更直观了解老师的教学设计教学直观、生动情景导入生成问题(播放相关视频)观看视频,思考我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体情景导入激发学习兴趣全课设计了两视频两段音乐观看或欣赏音乐设置情景激发学习兴趣,引发学生思考用班级乐享教学彼堂评价记录表《日用).年线班sn—年一月—日,・1组别/也前对学小学•J点if”微听“矣*就潴扣分a疑分p和♦2夕.3-1■3♦
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