还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
014人工智能无处不在第2节智能学习伙伴品堇学设比学习评价设计学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行通过测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价评价量表学习单中“学习评价”经过本课的学习,你有哪些收获呢?我们快速扫描一遍,对所学内容进行整理存盘
1.你认为以下描述是否正确?请选择“是“否”或者“不确定”
2.小组活动评价学生自评及教师评价,根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜色,五颗星为最佳成绩课题智能学习伙伴建议课时1课时课型新知学习课J原理探究课综合应用课其它教学背景分析学生了解人工智能在生活中运用的基础上,通过本节课的学习,进一步了解人工智能在学习领域中的应用部分学生在英语、数学等学科学习中使用过语音评测与文字识别等人工智能应用,本课以“说普通话写规范字做文明人”为主线,体验相关应用,学习目标.体验语音评测、文字识别及机器翻译在语文、数学、英语学科中的应用.了解说普通话写规范字的意义和价值,养成说标准普通话及书写工整规范的好习惯.能结合学习中遇到的问题或困难,思考并运用人工智能技术如何设计智能学习伙伴学习重难点
1.学习重点1体验语音评测、文字识别及机器翻译在语文、数学、英语学科中的应用2了解说普通话及写规范字的意义和价值,养成说标准普通话及书写工整规范字的好习惯
2.学习难点1能结合学习中遇到的问题或困难,思考并运用人工智能技术如何设计智能学习伙伴课前准备教材,教学课件,机器人,平板电脑,学习单,教师根据编程参考提前编与好学习活动的程序,视频资源《机器翻译知识小结》《没有普通话的时代》《说好普通话宣传片》《写好规范字宣传片》《英汉互译情景引入》《语音评测知识小结》《智能翻译机》教学过程设计环节一新课引入教师活动
1.介绍主题活动“说普通话、写规范字、做文明人”2引导学生思考并讨论1为什么要说普通话,写规范字,做文明人?2中国文化源远流长,没有普通话之前的时代的沟通交流是什么样?.播放视频《没有普通话的时代》.提出问题说好普通话的意义除了沟通交流,还是哪些?.播放视频《说好普通话宣传片》.组织小组活动你的普通话标准吗?活动规则每组选出1名代表,选择1首绕口令,读出绕口令学生活动.参与主题活动“说普通话、写规范字、做文明人”.思考并讨论1为什么要说普通话,写规范字,做文明人?2中国文化源远流长,没有普通话之前的时代的沟通交流是什么样?.观看视频《没有普通话的时代》.思考说好普通话的意义除了沟通交流,还是哪些?.带着问题,观看视频《说好普通话宣传片》.参与小组活动你的普通话标准吗?活动规则每组选出1名代表,选择1首绕口令,读出绕口令设计意图本课以“说普通话写规范字做文明人”为主线贯穿整节课,在新课引入环节设置活动情景,让学生了解说好普通话的意义,为后面体验人工智能技术在学习中的运用及激发学生运用人工智能技术解决学习中的问题做铺垫环节二实践体验教师活动.学习活动1:说好普通话活动准备参考教师手册编程参考,提前编写学习活动1的程序1运行程序,邀请1位同学,读一读学习活动1的词语,让小飞给他的读音打分,以此来判断普通话是否标准.组织学生自主阅读并完成学习单问题1及讲解正确答案.组织学生完成活动读一读、比一比1邀请两位同学分别读PPT上的两篇作文《这儿真美》《日记》,让学生比一比他更喜欢哪一篇?为什么?.播放视频《写规范字宣传片》学生活动.参与学习活动1:说好普通话1位同学与小飞机器人互动,读一读学习活动1的词语,让小飞给他的读音打分,以此来判断普通话是否标准.自主阅读并完成学习单问题1及理解正确答案.完成活动读一读、比一比1两位同学分别读PPT上的两篇作文《这儿真美》《日记》,并比一比他更喜欢哪一篇?为什么?.观看视频《写规范字宣传片》.组织学习活动2与好规范字活动准备参考教师手册编程参考,提前编写学习活动2的程序1邀请2位同学,在学习单的田字格里,分别工整地和潦草地写出“人工智能”,看看小飞能不能认出来.组织学生自主阅读课本并填写学习单问题1及讲解正确答案.播放学习活动3情景引入视频.组织学习活动3英汉互译活动准备参考教师手册编程参考,提前编写学习活动3的程序1邀请1位同学与小飞机器人互动,把表格中的内容分别告诉小飞,其他同学记录小飞的翻译结果.播放视频《机器翻译知识小结》.参与学习活动2写好规范字2位同学与小飞机器人互动,在学习单的田字格里,分别工整地和潦草地写出“人工智能”,看看小飞能不能认出来.自主阅读课本并填写学习单问题1及理解正确答案.观看学习活动3情景引入视频.参与学习活动3英汉互译11位同学与小飞机器人互动,把表格中的内容分别告诉小飞,其他同学记录小飞的翻译结果.观看视频《机器翻译知识小结》设计意图结合日常学习活动中普通话练习、书写潦草等情景,体验人工智能技术在学习领域中的应用,并通过自主阅读,知识小结视频等方式初步认识背后的技术原理环节三拓展延伸教师活动.组织学生阅读课本“拓展阅读”并思考什么是多语言翻译机?能实现多少种语言之间的翻译?.播放视频《智能翻译机》.小组讨论1要求学生就近分组4-6人一组2组织学生讨论如果你们在学习中遇到困难如不认识的字,不会读的单词,你会怎么利用人工智能来帮助你们的学习?3课堂巡视,解决小组合作中存在的问题4组织学生分组汇报.活动总结总结人工智能技术在学习活动中其它应用,如利用文字识别技术,将错题进行拍照,整理错题本利用语音转写技术,写电子日记学生活动.自主阅读课本“拓展阅读”并思考什么是多语言翻译机?能实现多少种语言之间的翻译?.观看视频《智能翻译机》.小组讨论1就近分组4-6人一组2讨论并设计所需要的人工智能的应用,描述功能及创意,或画出外型设计或设计思路3小组分工合作完成设计任务4分组汇报创意设计.活动总结了解人工智能技术在学习活动中的其他应用设计意图学生在了解和体验人工智能在学习应用基础上,鼓励学生结合学习活动中的问题或难题,积极参与讨论,大胆创新,发挥想象,思考如何运用人工智能技术设计智能学习伙伴描述是否不确定1我们现在要养成说标准普通话及书写规范字的好习惯2人工智能不仅可以帮助我们学习,还可以帮助老师阅卷,在智能阅卷系统批改作业或试卷时,如果字迹潦草,阅卷系统就无法正确识别3翻译机能够实现多种语言的互相翻译目前涵盖了近200个国家的语言,可以完成即时互译但是方言或少数民族语言,不能翻译描述学生自评教师评价1你积极思考自己在学习中遇到的难题,主动参与小组讨论2你列举出至少2个以上需要人工智能帮助的学习难题。