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《我的书包教学》教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童年龄特点,采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力下面,我谈谈我在上《识字1我的书包》教学中的一些做法
1、自主探究,培养识字能力培养识字能力,能促使学生由“学会”变为会学L由“被动的学”变为“主动的学、激发学生的主体精神,提高学习效率所以,在识字教学方面,力求识字方法灵活多样,提高识字效果教学中,我让学生先借助拼音读词语,再识生字在识字方法上,我主要是鼓励学生自己去发现总结,鼓励学生运用多种方法进行识记生字,如加一加,减一减,换偏旁等的方法,学生兴趣很浓,掌握的生字比较牢固,效果好
2、形式多样,在游戏中识字爱玩是低年级学生的天性注意力难以保持是其年龄特点,传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性的,也不符合课改要求的为此,可把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入到识字教学之中如摘苹果游戏,要想得到苹果,你的读出苹果上面的生字词语与实物找朋友游戏,教师出示词语卡片,学生迅速拿出对应的学习用品举起来课堂上,每个孩子都很积极在游戏中学习,在交流中巩固总之,小小汉字,奥妙无穷教师要充分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学生主体的实际出发,鼓励学生多多实践,学生就能获得成功的喜悦,从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢。