《人工智能对学习的发展和影响》教学设计

①每小组成员分配3-5张不同颜色的便签贴，结合本节”阅读材料2和3”的内容，要求就讨论的内容在便签贴上写下关键词或观点

②每小组成员在组内阐明便签贴上的观点

③每小组成员将观点粘在A3纸上进行分类，建议用不同彩笔标注类别

④总结观点，并展示分享小组头脑风暴的结果3逐步引导学生开展个人、小组头脑3逐步开展个人、小组头脑风暴风暴，并进行课堂巡视，为有需要的同学提供支持和帮助4组织学生分享和交流4进行小组分享和交流设计意图本环节通过完整地头脑风暴活动，引导学生学会发散性地思考问题，并能学会倾听他人观点，主动积极地进行沟通和交流，能够正确地使用人工智能产品环节四总结拓展教师活动:

1.播放“畅想未来学习”视频，引导拓展

1.观看视频，并根据本章学习内容，畅想设计意图引导学生进行收获反思，总结本节课所学，引导学生关注解决问题的过程、方法及完成的任务内容学习评价设计评价任务完成学习活动1和学习活动2学习单中的问题评价标准本活动满分10分，完成1个问题得5分评价分数的应用本学期结课后，教师根据学生每课的评价分数计算出平均分，并根据平均分确定相应的评价等级例如平均分为9-10分定为优秀；平均分为7-8分定为良好;平均分为4-6分定为一般；平均分为1-3分为较差课题人工智能对学习的发展和影响建议课时1课时课型新知学习课原理体验课综合应用课其它伦理讨论J教学背景分析在本章前6节课中，学生动手设计、编写程序，让小飞成为智能学伴，综合应用人机对话、机器翻译和语音评测技术本节从伦理讨论切入，通过组织头脑风暴和小组讨论，引发学生从“教师是否会被人工智能取代”和“如何正确地利用人工智能产品”两个问题展开讨论、思考与交流学习目标L掌握头脑风暴方法，通过小组头脑风暴，思考教师是否会被人工智能取代”

2.掌握“3W1H”思考法，小组讨论“如何正确地利用人工智能产品”学习重难点

1.学习重点1掌握头脑风暴方法，通过小组头脑风暴，思考”教师是否会被人工智能取代”

2.学习难点1掌握“3W1H”思考法，小组讨论“如何正确地利用人工智能产品”课前准备教材，教学课件，小飞机器人，平板电脑，学习单，教学视频“畅想未来学习”，便签每人3-5张，A3纸每组1章，彩色笔每组1套教学过程设计教师活动学生活动环节一新课引入教师活动.组织学生看图说话人工智能能帮我做什么？.总结人工智能可以帮助我们做重复性高、浪费体力、危险的工作，启发学生思学生活动.看图说话.跟随教师思路总结人工智能可以帮助我们做的事，启发学生思考教师的工作考教师的工作会被人工智能替代吗？会被人工智能替代吗？设计意图通过看图说话活动，引导学生结合生活发散思维，感知人工智能对生活带来的改变，并进一步好奇和思考教师的工作会被人工智能替代吗？为下一环节的“头脑风暴”活动做好铺垫环节二学习活动1一一老师会被人工智能替代吗？教师活动.组织学生结合日常观察的经验，说一说教师的一天教师可适时地给出供参考的角度，引发学生互动讨论.组织学生开展学习活动1老师会被人工智能替代吗？1组织分组与分工，建议4-6人异质分组2说明活动步骤和要求

①阅读本节“小资料”和“阅读材料1”，结合“教师的天”，任选1-2个情景，利用“3W1H”法思考问题，小组讨论交流，并参照示例，把讨论的结果记录在学习单中

②引导学生了解“3W1H”法，帮助学生意识到通过“3W1H”四问分析法，能够帮助我们从不同的角度，更加开放、批判性地思考问题3课堂巡视，为有需要的同学提供支持和帮助，适时地给出参考案例，以“批改作业”为例4引导学生展示和分享，并再分享中引导学生体会到人工智能帮助教师，让老师更轻松，让学习更有效学生活动.结合日常观察的经验，说一说教师的一天.完成学习活动1老师会被人工智能替代吗？1进行分组与分工2了解活动步骤和要求3小组讨论，完成学习活动lo4展示分享和总结设计意图本环节通过引导学生通过科学的方法思考问题，对人工智能与教师的关系有全面、批判性地思考，并能够得出结论环节二学习活动2——如何止确使用人工智能产品教师活动.呈现“小飞口语老师”的产品设计思路，引导学生回顾生活中的人工智能产品.组织学生开展学习活动2如何正确使用人工智能产品学生活动.结合“小飞口语老师”，回顾生活中的人工智能产品.完成学习活动2如何正确使用人工智能产品。