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《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案(精选10篇)在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《亡羊补牢》教案(精选10篇),希望对大家有所帮助《亡羊补牢》教案篇1教学目标
1、认识2个生字,掌握2个多音字
2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理
3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为教学重难点理解词语的意思,理解寓言揭示的含义教法学法谈话法、启发法、小组合作学习教具学具课件、收集的寓言故事教学过程
一、课前幸福回忆2分钟(学生主持)生大家好,今天的幸福回忆2分钟由我来主持今天我要和大家分享的幸福话题为〃幸福的课堂开学以来,在语文课上你感觉什么是最幸福的?(学生回答),大家说的也是我的幸福感受,在幸福的课堂上,让我们学会学习、学会合作、学会帮助师带着美好的心情,让我们开始今天的语文学习,好吗?
二、谈话激趣,导入新课
1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都知道哪些寓言故事?(学生回答井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)
2、看来同学们都是喜欢读书的孩子!这些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点?入点,生生讨论、师生探究,充分展示朗读的魅力,从而进一步理解课文然后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意教学目标
1、学会本课的生字生词,运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语,积累运用词语
2、有感情的朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲述这则寓言故事教学重点、难点.有感情朗读,体会寓言的寓意.训练阅读能力,养成良好的阅读习惯教学过程第一课时
一、激趣导入同学们学过寓言吗?(携苗助长,守株待兔)这两个是寓言故事寓言故事,就是包含了道理的故事,握苗助长,守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言,今天我们再来学习一则新的寓言故事先看动画片吧(播放动画片)大家刚刚看了有趣的动画片,这个有趣的故事,就是我们今天要学习的课文[板书亡羊补牢]齐读课题一《亡羊补牢》
二、初读课文,整体感知L检查预习师相信同学们都已经预习过课文了,那么在字词学习上,你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得,交流字的读音,写法)老师这里也有几个词语,相信大家肯定会读,谁愿意来读给其他同学听寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔(一位同学读,别的同学听,读对,出示正确的拼音,读错,纠正最后齐读词语).整体感知老师相信这些词语同学们肯定都会读了,那这些词语回到了课文你还认识它们吗?让我们来读一读课文思考一个问题,课文主要讲了一件什么事请五位同学读课文,适时纠正读音重点解决
①圈是多音字
②窟窿读轻声
③叼的最后一笔.语言训练师谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事?养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊(提示,第一次丢羊--第二次丢羊---最后---表扬能用简洁语言概括的同学,对说得比较详细的同学要加以引导)[师适机板书第一次不补第二次修补]
三、读中感悟,理解寓意.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊,那让我们回到课文去仔细读读文章,寻找他丢羊的原因请大家默读1-3自然段说说第一次丢羊后,养羊人的表现(出示课文1-3自然段,同学默读)(---他说羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)你读出了什么?(养羊人毫不在乎)养羊人有那么多人,只丢了一只羊,他当然不在乎,而他的好街坊却着急了他劝告他说--(赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧)你能来当一当这个好心的邻居吗,来劝一劝这个养羊人(请几个同学读,指导朗读分角色读对话,注意语气).养羊人的满不在乎,以致后来发生了什么事?让我们学习课文
4.5自然段,去那里寻找答案女生齐读
4.5两段,说说后来发生了什么事情(狼又钻进去,又丢了一只羊)
3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈?(养羊人不听劝告,不修补羊圈,狼才会再次进来)最后他后悔了,听了邻居的劝告,把羊圈修得结结实实的
4、养羊人还会丢第三次羊吗?不会,他把羊圈修得结结实实的从此,他的羊再也没丢过讨论现在补牢迟吗?[不迟,因为他的羊以后再也没丢过]
5、揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()故事我们学完了,那谁可以解释一下亡羊补牢的意思羊丢了才把羊圈修好比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失亡,丢;牢,羊圈通过养羊人这个故事,你们知道了一个什么道理?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,并不算晚)
四、给予提纲,讲述故事L这么有意思的故事大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助,自己先练习下天早上,他去放羊,发现少了一只第二天早上,他去放羊,发现又少了一只从此,他的羊再也没丢过
2.请几位同学讲述故事
五、布置作业.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》.抄写课文两遍,并背诵课文板书设计亡羊补牢一不迟知第一次不补错就第二次修补改《亡羊补牢》教案篇5教学目标
1、认识寓、贝『等15个生字,会写亡、牢”等8个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意教学重点识字、朗读课文教学难点能在读中悟出故事的寓意教学过程
一、直接导入,引出新课
1、看图片猜故事师小朋友们,你们能猜出这些故事的名字吗?(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)
2、这些故事简短有趣,又含有深刻的道理,我们称之为寓言今天我们就学习一下(板书寓言二则)(相机识记寓〃和则〃两个生字)
3、(出示课题)谁来读一读故事的题目?学习生字〃亡、牢〃Q)亡、牢〃是我们今天要学习的生字,你有什么好办法能记住它们呢?减一减法忙-T二亡字理识字法(出示牢的字理图)甲骨文的牢字,像一头牛被困在圈栏之中
(2)指名读课题
4、质疑课题亡羊补牢〃是什么意思?让我们走进课文去寻找答案吧!
二、初读课文,了解内容
1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文,读准字音,读通句子,给课文标好自然段
2、检测生字词掌握情况1出示带拼音的词语,请小老师领读羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去2去掉拼音,开火车读3课件出示本课生字,做摘苹果的游戏寓则亡牢圈钻叼坊悔此
3、课件出示相关句子,指导读好重点句Q原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了2他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚教师相机强调街坊中的坊读轻声;钻入中的钻读zun;叼的读音为di
4、指名分段读课文,检查生字掌握情况
5、出示填空,请学生补充完整课文中的养羊人丢了次羊,最后他把羊圈结果
三、精读课文,随文识字
1、课文哪几个自然段是写亡羊〃的?第1〜4自然段
2、丢羊的原因是什么?默读第1〜4自然段,画一画相关的句子
3、学生汇报,相机出示重点句子1重点句1:原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了”圈〃是一个多音字,在本课读〃jGn〃学习生字钻、叼加一加法:车+占二钻形声字记忆法叼左边的口字旁表示用口来叼,右边的刁表示生字的读音齐读句子2重点句2:街坊劝他说赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么?〃街坊”就是——邻居坊〃是本课的生字,你有好办法记住它吗加一加土十方二坊;换一换房一坊街坊劝告时是怎样的语气?请你试着来劝一劝这位养羊人吧!听了街坊的劝告,养羊人心里是怎样想的?养羊人会用什么样的语气来回答呢?(无所谓,毫不在乎)指名分角色读一读对话,相互评议
4、过渡好心的街坊来劝说,养羊人却不听劝告,让我们来看看他不听劝告的结果
5、学习第4自然段Q)课件出示第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了
(2)指名读第4自然段,师生评价(要突出两个〃又字)
(3)为什么要突出两个又〃字?联系第1自然段想一想(两个又〃字更能体现他不修羊圈带来的后果,而且能突出丢羊的原因都是一样的)
(4)齐读第4自然段
6、过渡两次丢羊后,养羊人是怎么想的?又是怎么做的?自由读第5自然段,画出有关句子
7、学习第5自然段Q)课件出示句子1:他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚你能体会养羊人现在的心情吗?是从哪里看出来的?(引导学生抓住〃后悔〃现在修还不晚〃来体会养羊人认识到自己错了)学习生字悔〃换一换法海一^悔用后悔造句
(2)课件出示句子2:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的从此,他的羊再也没丢过结合课文插图说一说,养羊人是怎么做的?(出示课文插图,指名说相机学习此)读一读,说说两个句子有什么不同?他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的指名读句子
(3)小结过渡养羊人终于听取了街坊的劝告,及时修补了羊圈结果一(幻灯出示句子)从此,他的羊再也没丢过
四、联系生活,感悟寓意
1、语言训练(出示课文插图)当养羊人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊会怎么说?养羊人会怎么回答呢?
2、同桌表演后,老师指名上台演,并指导评价
3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4、深入学习了课文内容,现在你能说一说亡羊补牢〃的意思吗(羊丢了及时修补羊圈,还不算晚)
5、小结,揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要—,就O
6、引学〃亡羊补牢〃后面往往跟着一句话——”未为迟也〃
7、在生活中,也常常发生类似的事联系自己的生活实际,和大家交流一下先和同桌小声说一说,再和全班同学分享
五、指导书写,布置作业
1、课件出示本课要求会写的生字亡、牢、钻、劝、丢、告
2、指名读,口头给生字组词
3、指导学生观察各个生字的结构特点、笔画特点及在田字格中的位置
4、学生交流书写注意事项,教师相机指导
5、教师范写学生认为难写的字,一边写一边强调重点笔画及书写要领
6、教师强调写字时要做到眼到、手到、心到学生临写
7、同桌交流评价,对照总结后再进行书写
8、全班展示学生的书写成果,集体评议表扬写得较好的同学,并让其和大家交流分享书写经验
9、布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听《亡羊补牢》教案篇6教学目标
1、有感情地朗读
2、学会本课生字新词,注意多音字”圈〃的读音及“窟窿〃、街”等字的字形
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正教学重难点重点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想课前准备学生搜集寓言故事寓言两则教学时间2课时窟窿缺点未为晚也板书预设Q-4)丢羊(两次)不听劝未为迟也亡羊补牢未为晚矣
(5)明理现在修还不晚——及时改为时未晚为时不晚教学过程
一、谈话激趣,揭示课题
1、导入,揭题
1、谈话,出示图片今天老师给大家带来了什么,你们看,看到这些图片,你想起了什么?(寓言故事守株待兔堰苗助长)他告诉我们什么道理?(指名说)对,像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事,我们就称它为寓言故事
2、这节课我们再来学习寓言故事,看老师写课题(板书)寓上面一个宝盖头,再写一个曰〃,第十画是I〃,齐读课题寓言两则解题(就是两个寓言故事),这〃寓就是寄托、包含的意思;言就是讲道理〃的意思
3、学法指导同学们,还记得二年级时,你们是怎样学习寓言的吗?其实学习寓言故事首先要把故事读懂,然后读懂故事中所包含的深刻道理,最后会联系生活用一用(一出示学习要点)出小
1、读懂故事
2、明白道理
3、联系生活用一用好!这节课我们就按这方法来学习第一则寓言故事(板书亡羊补牢)(指名读,齐读)
二、读懂故事那么,下面请同学们打开课文p34页,按老师屏幕上的要求把故事读懂出示读书要求读懂故事(a读准字音、读通课文;b读懂题目的意思;c会说课文讲了一件是什么事)
1、生自由练读
2、反馈交流a指名分节读课文随机重点正音养圈(ju^n)窟窿(后鼻音轻声)叼《亡羊补牢》教案篇71新设计2新设计3教学目标.借助拼音会认4个生字,学写9个生字能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思.认识反问句与双重否定句,通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理4学情分析这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事教学安排,首先从问答入手通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣,由查字典得知〃亡〃和牢〃的意思,追究亡〃、牢这个词到底在文中是什么意思接着让学生初读课文,深入找证据,抓住文章中的重点词句进行理解,紧接着,精读课文,进一步理解课文内容之后,教师创设生活情境,结合生活实际来体会本课的寓意并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力5重点难点.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事.体会寓言故事蕴含的深刻道理教学过程
6.1第一学时教学活动活动1【导入】.同学们好,请坐你们喜欢猜谜语吗?那好,我们现在来看图猜成语准备好了吗?谁来猜第一幅图?(坐井观天)对了,那这一幅呢?(携苗助长)难不倒你们,再给你们几个难的(画蛇添足)还有更难的.你们真聪明,都猜对了那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理).今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题).我们要怎样才能学好寓言呢?生要知道故事(板书故事)学习道理(板书道理)师对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了活动2【讲授】亡羊补牢
二、初读课文,学习字词
1、先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止了解课文主要内容同桌交流生字学习情况
2、字词学习(学生回答蕴含一定的道理,给人以启示,故事是人虚构的……)
3、同学们知道的可真多!今天,老师就和大家再来学习一则寓言师板课题《亡羊补牢》(指名读后齐读)
三、质疑课题,理解题意
1、亡羊补牢〃这个词语中,你有不理解的字吗?(亡、牢)
2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的生亡丢失牢关牲口的圈,在课文中指羊圈生我是通过查字典的方式理解这个字的,我是通过联系课文的内容理解的……
3、请你用一句话完整地说说亡羊补牢〃的意思(生羊丢失了把羊圈修补好)
四、初读课文,了解内容
1、说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的朗读边听边注意生字词的读音(课件播放)
2、下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文
3、检查字词(开火车读)寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字圈近义词街坊-邻居
4、强调字形,理解字意窟窿〃都是穴字头,所以和洞有关注意〃窿〃字的生上面有一横〃街坊“你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思
5、指导写字
五、精读课文,小组学习字词掌握的不错,把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论出示自学提示(课件)师有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师读一读
3、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?谁愿意来读读第一自然段?(正音,齐读)大家很厉害,这么难读的段落都读通顺了,2-5自然段每一排读一段,比一比,看看哪排读得最正确,最通顺(点评)
4.我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?小结像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法明白了吗?
三、理解题意.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设学生知道正确意思)师你是怎么知道的?从课文哪个句子读懂这个字的意思?师哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思(课件)选择正确意思
2、小结对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解(板书失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下.现在我们知道了,“亡羊补牢就是羊——丢了,把一羊圈修好
四、研读课文,体会寓意.课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)板书丢羊第一次丢羊的原因是什么?(课件出示)板书羊圈破了哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因(指名回答-同桌互说).我们再一起来读一读第一次丢羊的原因过渡养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上).他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他(把窟窿补上吧)还有什么想说的?(快采取一些措施吧,不然又会丢羊评价你真是个好心的街坊)我们来看文中的街坊又是怎么劝说的,课件出示,指名读你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出他着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我(担心、着急).你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?谁来做养羊人?(出示羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,还可以加上动作)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了)这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎街坊着急,他无所谓下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示他去放羊,发现羊又少了一只)这是养羊人第几次丢羊?你是从那个字中读出来的?(又)你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的刚才我们学习的内容如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句全班交流他的心情怎样?(后悔)心里会想些什么呢?想象说话他又是怎么做的?从这句话中,你读出来什么来?(知错就改)这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?养羊人这样做,对吗?从哪知道?(课件)从此,什么意思?现在窟窿终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读(寓意一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚).其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势写字姿势,学习不认真等)小结犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,亡羊补牢,为时不晚〃
五、复述故事.这么有意思的故事,大家想不想讲给别人听呢?我们学校最近要举行讲故事比赛,让老师先进行海选,那我们就从这个故事开始吧!讲故事是有要求的,仔细听首先要把故事熟练地记在心里才行,然后加上你的表情、动作和声音的变化,这样才能把故事讲得绘声绘色!觉得有困难的同学,可以看看上面老师给你提供的小帮助,自己先练练(学生准备,课件播放音乐,师巡回指导).展示前,提示学生自己发言时希望别人怎么听?(要安静,这是有礼貌的表现听后能给我指出优缺点)
六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》学习寓言的一般方法是理解题意一一理解内容--联系实际体会寓意希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法
七、作业设计.将这则寓言故事复述给爸爸妈妈听,请家长点评
2.写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想《亡羊补牢》教案篇8教学目标
1、会读课文中的4个生字,一个多音字;会写窟窿〃〃叼〃等字
2、能够流利地朗读课文,能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事
3、理解“亡羊补牢劝告〃等词语的意思,结合生活实际初步体会寓意教学过程
一、揭示课题(-)理解寓言〃的意思
1、可以说说我们学过哪些寓言故事
2、也可以说说寓言故事有什么特点
(二)揭题解题
1、今天我们来学习一则寓言故事,题目是《亡羊补牢》
2、你知道每个字的意思了吗?理解亡和牢〃的字意引导理解题意
二、初读感知
1、自学课文读准字音,想想课文哪些句子写亡羊〃,哪些句子写“补牢
2、交流课文讲那个牧羊人丢了几次羊?I找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子板书发现指导读准多音字〃圈〃,范写窿〃提示第11笔,叼的最后一笔是什么?I找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子板书发现再次书写“窟窿〃和叼
3、找出牧羊人补牢”的句子板书赶快没丢过
4、讲故事大意用上线现……发现……赶快没丢过……
三、体会寓意
(一)、抓劝切入,初知寓意
1、牧羊人第一次丢了羊,邻居曾经怎样劝他?找出句子,理解街坊
2、劝和说’’的意思有什么不同?(〃劝指发现别人的问题,让别人改正)
3、练读对话如果说第一次丢羊是个意外,那么第二次是什么原因?
4、看图说话,看到牧羊人使劲地修补羊圈,这回街坊们在说什么(如果……幸亏……)
5、小结牧羊人不听劝告,继续丢羊,听了劝告,不再丢羊可见,做错了事听听别人的劝告,及时改正是多么重要
(二)、抓”劝〃展开,理解寓意
1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个劝告〃故事战国的时候,有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政,东游西荡的庄辛很担心,对楚王说如果再这样下去的话,楚国必将灭亡楚王不听,结果5个月以后,秦国兵打进来了,楚王吓得没了办法,连忙请庄辛出主意,庄辛说了很多话,其中一句就是亡羊而补牢,未为迟也
2、理解亡羊而补牢,未为迟也”的意思听了故事,你说楚王丢羊了吗?那么庄辛说的这句话是什么意思呢?亡羊”其实指一有了错误补牢〃呢?一及时补救未为迟也——还不算迟楚王听了庄辛的话,立即改正了错误,终于是使楚国免遭了这次灾难
(三)、顺劝回归,学讲故事
1、一个小小故事的改变了楚王,改变了楚国的命运,可见这个故事多么有意义,你们愿意把它讲下来吗?
2、你想把这个故事讲给谁听,为什么?(讲给有缺点必须改正的人听,讲给自己听,多想想自己的缺点,争取改正)四作业
1、抄写生字
2、讲故事教学设想与反思寓言是一种文学体裁,学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意,从而给学生一些做人的启示因此,教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法由于寓言的题目往往是故事的主要内容,因此本课教学从解题入手梳理课文,从而避免了在内容上打转,留出更多的时间让学生习字、读文,拓展运用这是语文学习最重要的工作寓意的理解对于学生来说有一定的难度不能直白的告知因此,本课教学,以劝〃为切入口,通过学生自身的学习,深切的感悟,将学习文本与追本溯源,学习语言与生活运用有机结合,从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理,并自觉地将它运用到生活中,最终根植于自己的心灵世界35分钟来来去匆匆,还应留出时间让学生又动笔写字的事件《亡羊补牢》教案篇9【教学目标】
1、知识目标学会本课的生字新词
2、能力目标朗读课文,能用自己的话说说亡羊补牢,以及这个成语的意思,会用从此造句
3、德育目标理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,体会寓言所蕴含的道理懂得做错了事要及时纠正【教具准备】多媒体课件【教学过程】
一、由生字窟窿的教学导入新课
1、(课件及各种物件)这些都是我们日常生活中常见的事物看,它们上面都有什么?
2、出示生字词窟窿,指导读准字音这两个字都是穴字头注意窿字在书写时,这里的一小横可不能忘记
3、导入当出现了窟窿的时候,该怎么办呢?今天,我们一起大家来学习一则寓言故事《亡羊补牢》
二、学习课文(课件出现一个羊圈,上面有一个窟窿)话外音现在,一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿,夜里,狼从窟窿里叼走了一只羊(板书少了一只羊)养羊人是怎么做的?
1、请同学们自己阅读这个故事,注意读准生字的字音,并划出你不懂的地方
2、分节朗读课文,检查自学情况
3、学生质疑(谁提出的问题最有思考性?)
4、根据学生的问题,讨论解疑
(1)词语(亡羊补牢暂时不考虑解释)⑵街坊(提示指名一个学生问你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上(或小区),街坊就是O)
(3)后悔出示课文中的原句理解他后悔什么?为什么会后悔?回答后,给课件配音如果你是街坊,会对他说些什么?你是养羊人,听了街坊们的劝告后,会怎么想?(如果像你一样就好了,可惜这个养羊人)(板书不听劝)(课件有个窟窿的羊圈前,养羊人与一个街坊在一起),再男女生对读对话⑷谁知夜里,狼又从这个窟窿里叼走了一只羊(课件演示)(板书又少一只羊)现在,你有没有理解后悔的意思呢?(板书后悔)不该不接受早知道,当初就不该不,两个不说明他真的很后悔羊连丢了两只,你是养羊人,心里也会试试看将养羊人心里的话读出来(指名读、齐读)(引读)转念一想于是,他是怎么做的?0结果怎样?0结合理解从此此表示此时、此地,从此就是从开始他怎么补的?补得怎么样?(课件羊圈修补得结结实实的)(板书堵上窟窿;羊再也没有丢失)再朗读这段话,注意突出这些词⑸结合板书理解亡羊补牢
5、齐读课文
6、(课件养羊人站在修补好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃着草)看到羊圈被修得结结实实的,羊儿一只也没有少,养羊人此时会想些什么?
三、总结全文,揭示寓意
1、指名给课文配音
2、齐读全文
3、(课件再次出现刚上课时出现的那些物件)刚刚上课的时候,老师给大家看了这些画面,它们上面出现了窟窿,该怎么办?如果,这些窟窿就像是我们同学身上的缺点,又该怎么办呢?
四、拓展练习技能训练:小辩论《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》先提出自己的观点(喜欢或不喜欢),并说清楚理由《亡羊补牢》教案篇10【教学目标】
1、认识5个生字,学会12个生字,理解盘缠〃把式〃等词语
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意【教学重难点】理解两则寓言的寓意【课前准备】
1、教师挂图,生字词卡片
2、学生收集寓言【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境,让学生大胆表述自己的想法)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》,看它要告诉我们一个什么道理齐读课题解题(结合预习)亡〃是什么意思牢又指什么?
二、感知全文自读,思考课文主要讲了一件什么事?
三、细读理解课文
1、第一自然段
(1)过渡羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解〃窟窿〃羊圈”的意思(此二词虽简单,但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思,故需引导孩子观察、感受)⑶想一想,说一说养羊人此时的心情(可表演)
2、第
二、
三、四自然段
(1)那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演,教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维)
(3)那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个又〃字)
3、第五自然段
(1)看到羊又丢了,养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读,勾一勾⑵有感情地朗读这一自然段
四、提示寓意,拓展思维
1、讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?(引导学生说出寓意)
2、你认为这个养羊人是个怎样的人?说出理由?(可引导学生进行辩论)
五、指导书写生字重点提示窿〃字不要丢一横,叼〃字最后一笔是提
六、作业把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听第二课时
一、谈话导入从家里到学校,一般情况下,你愿意多走路还是少走路?是的!我们一般都不愿意多走路浪费时间,但有一个人明明该往南走,他却偏偏要往北走,这是怎么一回事呢?他是太聪明了吗?咱们现在就去看一看!
二、感知大意
1、自读《南辕北辙》这则寓言,看看自己能读懂什么?还有哪些不懂?做上符号
2、小组交流,全班交流解决问题重点词语提醒、把式、盘缠
三、熟读自悟
1、采用多种形式分角色朗读课文(让学生在大量的阅读中获取知识,从而抛弃教师烦琐的讲解)
2、课文中主要讲了几个人?根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字,并说明理由
3、(学生说理由实际就是在评价此人)这给人真的很笨吗?他
1、齐读1-4自然段,思考养羊人一共丢了几次羊,为什么丢(在文中找出相关句子)
2、羊丢了之后,街坊和养羊人他们分别是如何表现的
(1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气
(2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?指名读,评议(读出他的无所谓,毫不在意)街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告(指名分角色朗读)
3、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)句式变换(
一、二)
4、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节划出有关句子句式变换
(三)
5、讨论交流
6、用自己的话把这个故事讲给大家听听
六、体会寓意
1、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
2、揭示寓意由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()o
3、在生活中,也常常发生类似的事联系自己的生活实际,谈谈看法同桌互议,再指名交流(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(亡羊补牢〃)
七、总结全文
1、故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下
2、全班交流,师总结是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改是不是蛮不讲理的人?他的理由是什么?(引导学生解析课文)朋友楚国人(学生取的名字)在南边马跑得快越远车夫是个好把式哪一天才能到盘缠多(板书)
4、假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗?怎样劝?同桌、小组表演
5、这个人到底能不能到楚国?说说自己的理由(相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段)
6、你想对那个楚国人说点什么呢?
四、总结寓意讨论这个人的做法好不好?为什么?
五、学习生字重点提示“街〃可同衔〃对比;缠〃字别忘一点
六、拓展交流大家收集的寓言故事【板书设计】亡羊补牢丢一T劝一一又丢一一修一T再也没丢有错一-就改一-不算晚正,还不算晚所以人们常说亡羊补牢,为时不晚(板书为时不晚)
3、学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后遇到寓言故事时,就可以按理解题意一了解内容一联系实际一体会寓意〃这样的方法学习板书设计寓言两则亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔一修羊圈结果再也没丢亡羊补牢,为时不晚《亡羊补牢》教案篇2
一、教学目标
1、认识九个生字,学写〃窿、叼〃两个生字正确认读寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔〃等词语
2、有感情地朗读并背诵这则寓言
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来
二、教学重点、难点
1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正
2、能用自己的话将这两则寓言讲出来
三、教学准备
1、学生预习课文
2、老师准备课件教学过程
一、直接揭题
1、谈话激趣,揭示课题同学们今天我们一起来学习第九课《寓言两则》,请大家一起把课题念一念
2、同学们,你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理
二、理解题意,渗透学法今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》,齐读课题
三、初读课文,检查朗读,书写难字
1、提出初读要求要注意读准字音,把课文读正确,读通顺,遇到难读的句子还可以多读几遍
2、指名读第一自然段⑴指名读,随机正音出示句子原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了
①窟窿long轻声洞的意思
②圈,多音字,组词
③指名读生字,句子
④齐读⑵书写难写的字窿叼⑶生各书写一遍
3、检查二到五自然段
①指名读第二自然段,课件出示,多指名读街坊劝他说赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧
四、理解题意,渗透学法
1、老师在布置预习时,请小朋友们回家查一下字典,了解亡跟牢〃的意思,那现在哪位小朋友能来说说,这两个字到底是什么意思呢?
2、了解字词的意思除了这个方法外,还有更有效的方法,比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子,谁找到了?
3、那在课题中,〃亡”的意思是丢失那牢”的意思就是宝盖头是表示房子,以前牛、羊住在一起,牢就是给牛羊住的地方课文中是指羊圈〃
5、小结亡羊补牢就是羊丢了,把羊圈修好
五、精读课文
1、亡羊就是丢失了羊,故事中,这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文,边读边从课文中找出相关的句子1第一次一天早上,他去放羊发现少了一只
①第一次丢羊的原因是什么?出示因为,所以养羊的人少了一只羊2第二次第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?依然是那个窟窿惹得祸这时你想对养羊人说些什么呢?
2、街坊也像你们一样的热心,当他在第一次丢羊的时候,就在劝他了,找出来读读
3、对着街坊解释邻居的好言相劝,养羊人却是什么反应?说出他的不在意,无所谓
4、第一次丢羊后,如果你就是养羊人,你还会想些什么呢?指导朗读他说羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
5、出示羊已经丢了,就不用修羊圈了比较有什么不同?
6、第二次丢羊后,养羊人心情大不一样,他非常地——后悔!此时,如果你就是养羊人,你是怎么做的呢?指导朗读
7、思考第二次丢羊的真正原因是什么?
8、修好了羊圈后,以后,羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?因此,古人说亡羊补牢,为时不晚
六、联系生活,体会寓意
1、试想,当然劝过他的街坊正在好路过这儿,他会说些什么?
2、丢了两次羊了,如果再不修羊圈的话,后果会?
3、由此可见,像养羊人这样的错误,只要(),就()
4、在生活学习中,你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子比如不按时完成作业)
5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?
6、总结请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听板书设计亡羊补牢第一次第二次ZxZa不补赶快堵又少再没丢为时已晚为时不晚《亡羊补牢》教案篇3
一、教学目标
(一)知识教学点
(1)认识本课生字、新词,理解本课重点词语
(2)理解寓言的寓意
(3)能正确流利的读课文
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识
(二)能力目标Q)继续培养学生敢于提问,解决问题的能力提高学生的自学水平同时培养学生运用网络获求知识的能力
(三)情感目标Q)从寓意中得到教育
(2)激发学生的求知欲
二、教学内容及重、难点
(一)重、难点Q)理解寓言包含的道理
(2)对牢、亡〃、亡羊补牢意思的理解
三、教学内容分析媒体选择上,有如下目的⑴突破难点,解决问题在学生解决字意时,利用课件出示牢〃字的字义演变并出〃牢〃的象形文字,使学生生动清晰的了解“牢〃字古今意义的转变
(2)出示名言,突出重点学生揭示寓意时,用课件出示拉封丹名言,既明白又简练地概括出寓言分身体(故事本身)和灵魂(道理)两部分通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意
(3)开阔视野,扩展课外在学完本课内容后,学生又产生有关寓言知识的许多问题于是我就把知识延伸课外,通过学生上网查找资料,获求更多寓言方面的知识激发学生的求知欲,促使学生主动的学习将计算机多媒体融入语文课堂,以学说为主体,充分调动学生的积极性,使其主动地智能地学习,是当今语文教学的大趋势
四、教学过程
(一)导入课题,引导质疑今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点那就是用心读书,愿意思考,敢于提出问题是吗今天,我们就把这一优点充分展示出来好吗今天我们来学习一则小寓言(板书亡羊补牢)谁能读谁再来试试齐读一下吧!亡〃是本课的生字,看来你们都认识了看到这个题你有问题吗学生自由提问看到题目你们就提出这么多问题,可真棒能解决吗你们想怎么解决好,旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号,试着解决一下,如果实在解决不了,呆会儿提出来,大家共同研究开始吧同学们通过刚才的学习,你解决了哪些有价值的问题(牢)牢”字字意也有变化请看大屏课件出示牢〃字字义演变突破难点使学生一目了然(说到寓意)在这儿,老师有一句名言送给同学们课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体(故事本身)和灵魂(寓意)两部分对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻寓言的身体就是故事本身,谁能把寓言的身体再展示给大家,来读读课文透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂,谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么?你还解决了哪些有价值的问题这么一个小故事,你们却知道这么多,真了不起!其实,每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获你的问题越多,收获也就越多寓言的世界丰富多彩,透过这则小寓言,你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多,会产生许多的疑问你想问什么吗?啊!同学们产生了这么多的疑问,想找到答案吗好,就让我们走进寓言的广阔世界.请点击***到寓言之家做客吧利用计算机网络让学生进入校制网页《寓言之家》,这里有寓言知识、动画寓言、连环画寓言、连接相关网站(《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等)激发孩子的好奇心和求知欲,通过上网了解更多的寓言知识同时让孩子领悟到网络给我们带来的好处“寓言之家有趣吗谁能说一说做完客,你有什么收获吗你还有什么收获?读了这么一则小寓言,你们有了这么多问题,又有了这么多收获使老师想到一句话有思才有疑,有疑才有得我相信你们会在以后的学习中善问、会问,在问中获求更多的知识板书
29、亡羊补牢有思必有疑,有疑必有得流程图《亡羊补牢》教案篇4教学思路这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事教学安排,首先激发学生的学习兴趣,整体感知课文内容接着以关键问题为切。