《让小飞能“听”会“说”1》教学设计

能建学设计L组织学生划分小组每2-4人一组.讲解学习活动1要求与步骤

（1）请同学们在小组内三人一组，完成“三人传话”的游戏

（2）组内每人间隔一米，第一位同学先想一句话，说给第二位同学（第三位同学此时把耳朵捂住），然后第二位同学再把这句话转述给第三位同学.组织学生根据活动要求与步骤完成任务，并巡视课堂，解决小组合作中存在的问题.通过两个问题，引导学生分享完成三人传话游戏的感受问题1第三位同学说的话和第一位同学是一样的吗？问题2你们觉得第二位同学像什么机器？

5.引导学生思考中间的同学是如何进行传话的，并组织学生小组讨论，仔细观察课本中图

2.1从听、说、看、认等方面填写图

2.1的空白处.引导学生思考如果把中间的同学换成小飞应该如何完成三人传话游戏，讲解任务3活动要求与步骤

（1）邀请两位同学和小飞一起完成三人传话游戏

（2）其他同学请观察小飞的屏幕，听小飞说的话，看看小飞是怎么完成“三人传话”游戏的，并尝试把课本图

2.2的空白处补充完整.讲解小飞完成三人传话游戏的过程及语音识别技术与语音合成技术在其中的应.划分小组.明确活动要求与步骤

3.根据活动要求与步骤完成任务

4.分享完成三人传话游戏的感受，并思考中间的同学是如何进行传话的，同时尝试把课本图

2.1的空白处补充完整.思考中间的同学是如何进行传话的，小组讨论，仔细观察课本中图

2.1从听、说、看、认等方面填写图

2.1的空白处.思考如果把中间的同学换成小飞应该如何完成三人传话游戏，明确任务3活动要求与步骤

7.认真听讲，理解小飞是如何完成三人传话游戏及语音识别技术与语音合成技术在用其中的应用设计意图通过三人传话游戏，理解小飞完成三人传话游戏的过程及语音识别技术与语音合成技术在其中的应用，让学生初步了解智能语音技术环节二新知学习教师活动

1.布置学习活动2要求与步骤学生活动

1.明确活动要求与步骤课题让小飞能“听”会说”第1课时建议课时2课时课型新知学习课J原理探究课综合应用课其它教学背景分析本节课通过三人传话游戏，带领学生了解语音识别技术与语音合成技术在具体应用中的实现过程，学习语音转写等编程模块的使用方法，通过人工智能在线平台，编写实现小飞能“听”的程序学习目标.通过三人传话游戏，理解实现小飞能听会说的过程.学习语音转写等编程模块的使用方法.掌握人工智能在线平台的使用方法，使用语音转写等编程模块编写程序，实现小飞能“听二学习重难点

1.学习重点1通过三人传话游戏，理解实现小飞能听会说的过程2学习语音转写等编程模块的使用方法3掌握人工智能在线平台的使用方法，使用语音转写等编程模块编写程序，实现小飞能“听”

2.学习难点1通过三人传话游戏，理解实现小飞能听会说的过程2掌握人工智能在线平台的使用方法，使用语音转写等编程模块编写程序，实现小飞能“听课前准备教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单教学过程设计教师活动学生活动环节一三人传话教师活动学生活动1请同学们以小组为单位，利用人工智能在线平台编写程序2让小飞识别你们说出的话并转写为文字，同时将转写的文字显示在小飞的显示屏上.带领学生复习人工智能在线学习平台基本操作方法1将平板和机器人连接在同一网络中2将平板与机器人进行配对连接3平板编程控制机器人.讲解语音转写等模块的使用方法1讲解起始模块的使用方法2讲解语音转写模块的使用方法3讲解显示模块的使用方法.组织学生按照活动要求编写程序，并巡视课堂，解决小组合作中存在的问题.展示编程示例，供学生参考，并讲解编程思路.引导学生思考如何让小飞听懂其他语言如英语、四川话、粤语并组织学生尝试编写程序.展示编程示例，供学生参考.跟随老师复习人工智能在线学习平台基本操作方法.认真听讲，学习编程实现步骤与语音转写等模块的使用方法.根据活动要求编写程序.认真听讲，理解编程思路，根据需要参考编程示例.思考如何让小飞听懂其他语言，并尝试编写程序.根据需要参考编程示例设计意图学习语音转写模块的使用方法，小组合作编写实现小飞机器人将听到的话、转写为文字，同时将转写的文字显示在小飞的显示屏上的程序通过动手实践，激发学习兴趣环节三课程总结教师活动

1.引导学生思考如何编写让小飞能说话的程序，引出下节课学习主题学生活动

1.思考如何编写让小飞能说话的程序设计意图启发思考，引出下节课学习主题学习评价设计学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行通过测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价评价量表学习单中“学习评价”

1.你认为以下描述是否正确？请选择“是“否”或者“不确定”描述是否不确定1你知道小飞讲解员实现能听会说的过程

（2）小飞讲解员实现能听会说的过程是用到语音识别技术与语音合成技术

（3）编写程序能实现小飞“听”的功能，并且在屏幕上显示相应的文字

2.小组活动评价（学生自评及教师评价，根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜色，五颗星为最佳成绩）描述学生自评教师评价积极参与小组活动，讨论过程有序，合作有效。