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文本内容:
教学设计课型新知学习课J原理探究课综合应用课其它教学背景分析在前面几节课的学习中,学生编程实现了小飞能听会说本节课通过体验活动淘气的小飞,让学生观察小飞“插嘴”的现象,带领学生认识语音命令词,然后让学生思考如何让小飞不“插嘴”,引出语音唤醒与语音休眠,并带领学生学习语音唤醒与语音休眠的过程及其编程模块的使用方法,最后编程实现小飞工作与休息学习目标.认识语音命令词的含义及使用方法,了解语音唤醒与休眠的含义、作用与应用.理解语音唤醒与休眠的基本过程.学习语音唤醒与语音休眠模块的使用方法.综合使用语音唤醒与休眠编程模块,实现小飞工作与休息学习重难点方法4综合使用语音唤醒与休眠编程模块实现小飞工作与休息课前准备教学过程设计环节一新知学习并带领学生学习语音唤醒与语音休眠的过程环节二实践探究教师活动:学生活动:
1.布置学习活动2要求与步骤
1.明确活动2要求与步骤1请同学们分成小组,利用人工智能在线平台,实现小飞的语音唤醒与休眠功能2当你说出“小飞小飞”时,小飞被唤醒,并说出“主人,我在呢!当你说“再见再见”时,小飞说出“主人,我休眠了”,学习评价围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行通过测试、自评与教师评价的形式对重点知识、小组活动参与情况及学习兴趣进行评价评价量表学习单中“学习评价”L你认为以下描述是否正确?请选择“是“否”或者“不确定”
2.小组活动评价学生自评及教师评价,根据评价结果将相应数量的五角星内涂上颜色,五颗星为最佳成绩课题让小飞工作与休息建议课时1课时
1.学习重点1认识语音命令词的含义及使用方法,了解语音唤醒与休眠的含义、作用与应用2理解语音唤醒与休眠的基本过程3学习语音唤醒与语音休眠模块的使用
2.学习难点1理解语音唤醒与休眠的基本过程2综合使用语音唤醒与休眠编程模块,实现小飞工作与休息教材,教学课件,智能机器人,平板电脑,学习单教师活动学生活动并进入休眠状态.讲解语音唤醒模块与语音休眠模块的使用方法.组织学生编写程序,并巡视课堂,解决小组合作中存在的问题.展示编程示例,并对编程进行讲解.认真听讲,学习语音唤醒模块与语音休眠模块的使用方法.编写程序.根据需要参考编程示例设计意图1:带领学生学习语音唤醒与语音休眠编程模块的使用方法,通过编程实现小飞工作与休息,加强学生对语音唤醒与语音休眠的理解环节三拓展延伸教师活动.引导学生进行编程拓展,并讲解注意事项1你能用其他的词唤醒小飞吗?请同学们自己设计小飞的唤醒词和休眠词,实现小飞的唤醒与休眠2你能让小飞在被唤醒或被休眠时做出其他反应吗?如显示图片,显示表情,用不同声音回答等注意一般要求唤醒词和休眠词字数限制在3-5个汉字之间,推荐设置4字叠词,如“小飞小飞”,尽量避免使用常用词和语气词,以减少误唤醒.组织学生根据参考思路或者自己创意尝试编写程序,并巡视课堂,解决小组合作中存在的问题,对学生的创意进行指导.展示编程示例,供学生参考,并进行讲解.组织学生分享展示各自的创意,并展示自己设计的作品.引导学生阅读学习单参考资料,思考唤醒与休眠有什么作用与价值呢?休眠状态有助于降低电量、唤醒是进入工作状态学生活动.思考如何进行编程拓展.根据参考思路或者自己创意尝试编写程序.根据需要参考编程示例,完善程序.分享展示各自的创意,并展示自己设计的作品.阅读学习单参考资料,思考唤醒与休眠有什么作用与价值呢?设计意图通过思考与讨论,引导学生自己设计唤醒词与休眠词,对程序进行创意想象,拓展学生思维,巩固语音唤醒与语音休眠模块的使用方法,引导学生阅读参考资料,了解唤醒与休眠有什么作用与价值学习评价设计描述是否不确定1语音唤醒词设置四个字的叠词最好2可以设置休眠词让小飞不“插嘴”描述学生自评教师评价1积极参与小组活动,讨论过程有序,合作有效2编写程序能让小飞讲解员工作与休息,并且有自己的创意。