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文本内容:
•露里学设计环节二学习活动一一让小飞成为智能学伴教师活动
1.组织学生开展学习活动让小飞成为智能学伴1组织分组与分工,建议4-6人异质分组注意分工具体的分工建议参见课件中的表格,鼓励学生结合个人优势和角色介绍进行分工,教师适当引导其合理分工2组织学生开展头脑风暴
①参照头脑风暴四原则,从语文数学和英语学科设计问答内容的主题,并写在学习单上如果想到了其他学科的主题,也请写下来
②组织学生交流分享头脑风暴结果
③总结智能学伴功能3组织学生开展任务分析
①请同学们分成小组,阅读教材P91的任务要求,梳理头脑风暴的结果,写出需要完成的任务,并填写学习单中的表格
②逐一梳理本节课要实现的3个功能、需要设计的文本内容和使用的AI技能4组织依次完成3个功能,并且鼓励学生综合应用及创新,3个活动的流程如下
①设计问答、翻译和评测的文本内容
②给出程序设计参考启发学生结合先验知识,说出编程思路,补充编程思路流程图
③课堂巡视,适时地给出编程参考,给学生参考,并启发其思考利用不同方法进行编程的异同
④引导学生完成小挑战任务同时实现知识问答、英汉互译和口语评测3个功能5组织学生根据学习单中的评价表,按照以下规则,开展小组交叉互评
①上台分享和展示自己的作品,邀请1个学生活动
1.完成学习活动让小飞成为智能学伴1进行分组与分工2完成小组头脑风暴3结合头脑风暴结果,阅读教材,完成任务分析4编程设计、实现3个功能5完成小组互评,填写学习单课题让小飞成为智能学伴建议课时1课时课型新知学习课原理体验课综合应用课J其它教学背景分析在第1节学生已经体验了智能学伴小飞,第2节到第4节又学习了如何让它学会问答、能够翻译、可以语音评测本节课,引导学生动手设计、编写程序,让小飞成为智能学伴,综合应用人机对话、机器翻译和语音评测技术学习目标.掌握头脑风暴四原则,通过小组头脑风暴,畅想智能学伴的功能,完成拆解、分析任务.能够主动参与设计编程思路,综合应用人机对话、机器翻译和语音评测等编程模块,编程让小飞成为智能学伴学习重难点
1.学习重点1掌握头脑风暴四原则,通过小组头脑风暴畅想智能学伴的功能完成拆解、分析任务
2.学习难点1能够主动参与设计编程思路,综合应用人机对话、机器翻译和语音评测等编程模块,编程让小飞成为智能学伴课前准备教材,教学课件,小飞机器人,平板电脑,学习单,教学视频“小飞口语老师”教学过程设计教师活动学生活动环节一新课引入教师活动.播放视频小飞口语老师.总结小飞口语老师的功能学生活动.观看视频小飞口语老师.了解小飞口语老师的功能设计意图通过播放视频,引导学生关注人工智能学习伙伴“小飞口语老师”,激发学生设计智能学伴的兴趣,为下一环节的“头脑风暴”活动做好铺垫小组的产品体验官上台体验,其他小组进行评价打分
②根据评价表的评价项目,逐一体验并在实现的功能上打勾
③评价最后,请写出改进建议和留言设计意图本环节通过“头脑风暴一一任务分析一一补充编程思路一一编程实践一一编程测试一一编程创新一一任务分享”七个步骤组织学生进行探究和实践旨在充分发挥学生思考积极性,培养学生计算思维和解决问题的能力,并通过编程测试和分享,帮助学生吸纳他人闪光点,鼓励学生分享和表达环节三总结拓展教师活动.组织学生教学课件中给出的角度,总结本节课的学习收获.回顾本节课让小飞成为智能学伴的学习过程,引导学生关注解决问题的过程、方法及完成的任务内容学生活动.总结本节课的收获和反思.回顾本节课内容,关注解决问题的过程、方法及完成的任务内容设计意图引导学生进行收获反思,总结本节课所学,引导学生关注解决问题的过程、方法及完成的任务内容学习评价设计评价任务本节课设计了小组交叉互评表,参照评价表,引导学生进行评价评价标准本活动满分10分,实现一个功能点得1分,上限为10分评价分数的应用本学期结课后,教师根据学生每课的评价分数计算出平均分,并根据平均分确定相应的评价等级例如平均分为9-10分定为优秀;平均分为7-8分定为良好;平均分为4-6分定为一般;平均分为1-3分为较差。