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文本内容:
4月小学高年级语文作业完成情况调查问卷分析报告4月份本次在我校
四、
五、六年级学生中以笔答的形式展开了关于小学语文作业的问卷调查,本次调查共发放学生问卷100份,回收问卷98份,其中有效问卷95份;发放教师问卷10份,回收10份,其中有效问卷10份通过统计分析,我们了解了当前语文作业的现状,发现了开展该课题的必要性及有利条件,认识到实施中会遇到的问题.调查结果表明,我校小学生目前的作业现状并不容乐观主要表现在
(一)学生方面
1、学生缺乏良好的作业环境.
88.4%的学生作业是在自己家里完成,没有固定的完成作业房间下午六点学生才放学,大多数学生回家后独自完成作业
2、完成作业速度较慢有
39.6%的学生认为老师布置的作业难度不大,有29%的学生认为老师布置的作业比较容易,29%的人认为老师布置的作业比较难每天花大约一个半到两小时之间完成作业的学生有
57.8%花两小时以上完成作业的学生有29%可见学生们完成作业速度较慢,有部分学生写作业时做做玩玩,不够专心
3、作业态度不够理想调查中有
43.5%的学生选择了经常认真写作业,总是认真作业的学生有
25.4%偶尔认真的学生有
17.5%可见学生做作业的态度不尽人意,而且部分学生作业不能及时订正作业本发下后,能及时订正错误的学生有49%有
18.2%的学生偶尔能或不能订正
4、作业兴趣不高有25%学生不愿做重复抄写的作业,学生厌倦了机械重复的抄写;有23%的学生愿做动手操作的作业,平时动手实践少,学生有畏惧心理;有55%的学生喜欢读课外书,这与学生平时没有时间读课外书有很大的关系;只有
21.1%的学生愿意做社会实践性的作业,一方面是因为太难,另一方面是因为对实践性作业过于陌生只有
41.6%的学生做作业时感到开心,
21.1%的学生做作业时感到厌烦,
32.3%的学生做作业时没有感觉,也就是说作业对于他们而言只是完成一件任务这对于巩固知识提高作业质量是很不利的
5、认识与行动不一致62%的学生认为多做作业益处多,作业量的多少与成绩有直接的关系他们的认识与实际生活中他们对待作业的态度极其不符
6、不能正确地认识自己
72.2%的学生认为老师应该布置全班一样的作业,只有
7.3%的学生认为应该分层布置这说明学生不能正确认识自己的学习情况,也与学生正在萌生的自我意识有关系
7、缺乏有效督促,不能自主
66.2%的学生遇到不会做的题时都选择问父母,但是事实上由于家长工作压力大或有些家长的文化素养低,所以绝大部分学生都会采用搜题方式解决,而有相当一部分学生选择沉默,所以学生的家庭作业长时间处在“自生自灭”中
8、学生心理自控能力差
61.2%的学生希望家庭作业由老师亲自检查但是小学生的作业现状是若老师不亲自检查,就会有大部分学生不按时按量完成作业,小学生的自控能力较差,如果离开了老师的监督,他们就会滋生自由散漫的脾气通过对学生作业现状的了解,我们认识到本次课题研究的重要性,我们预设通过对有效性作业设计的研究,使作业设计趣味化、多元化,转变作业在学生大脑中的“旧貌”,我们希望改变学生学习态度,更希望唤醒他们学习语文的兴趣,培养和提高他们的语文素养,让他们重新建立语文作业的认知
(二)老师方面
1、作业内容现成的多,设计的少基本上老师认为目前所做的作业主要是教材和练习册上的;91%的教师平时会布置练习册上的作业;只有
11.2%左右的教师经常精心设计作业
2、机械重复的多,创新的少大多数老师选择了书写类作业,说明教师布置作业时以字词抄写为主,动手实践类的作业比例很小
3、应试教育的影响仍很大很多学校仍旧以期末考试的成绩为依据来考核老师的工作,迫使老师不得不以成绩为主,采用应试教育的手段提高学生成绩
4、部分教师在作业中也很迷茫,抄写类的作业时常做但学生依然对字词掌握不理想。