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十五夜望月教学目标.借助朗读,感知诗歌内容,了解中秋节传统文化.通过自主学习,想象画面,体会月夜意境,感受诗人思亲之情.抓取诗歌特点,品读诗歌凝练的语言教学重难点教学重点想象画面,体会月夜意境,感受诗人思亲之情教学难点抓取诗歌特点,品读诗歌凝练的语言教学过程
一、导入师字词知温暖,语言有温度我们学习古诗,就要学会体味文字背后的情感
二、新授PPT中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花师来,先和你的同桌的学习伙伴一起读一读,找一找,看看在这两句诗里有哪些景,哪些色,哪些情生进行汇报师谁来说说,你眼前会出现怎样的景物,会出现怎样地色彩,会有怎样的感情呢?第一处地白生我看到了中庭的地面一片雪白,我觉得有一种凄凉的感觉师怎样的月光能让地面一片雪白?生皎洁的月光,明亮的月光师好,请你把月光加进去,把这幅画面说得更清晰一点生皎洁的月光把中庭的地面照得一片雪白师看到这样的地面,你能想起曾经学过的哪句诗吗?超链接床前明月光,疑是地上霜庭下如积水空明,水中藻苻交横,盖竹柏影也师想象一下,月光如水,庭院的地面就像被雪、被霜铺满周围什么也没有,只有寥寥几棵树的影子在与你作伴,站在这样的中庭,你会有什么感觉?生清冷师请你带着这种感觉来读一读第二处树栖鸦生我还看到了乌鸦栖息在树上师那既然是乌鸦栖息在树上,为什么写成了“树栖鸦”呢?生鸦栖树,重点是在树;树栖鸦,重点是在鸦超链接明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉一一辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》月出惊山鸟,时鸣春涧中——王维《鸟鸣涧》师当月光非常明亮的时候,乌鸦以为是白天,很难定下神来休息而乌鸦一旦安息说明此时已经月亮西沉,夜已经很深了师诗中没有写人,却让我们看到了人“树栖鸦”不仅是三个字,它还是一种意境,让我们看到夜的寂静,鸦的寂静,和诗人的?生孤寂第三处冷露师你还看到怎样的景物,怎样的色彩,体会到了怎样的感情呢?生我看到了无声的露水,感受到了露水的冰凉,体会到了诗人内心的冰凉师作者在夜里怎么能看见露水呢?生桂花上有露珠师除了看到露水,诗人还可能摸到露水师夜深露中,这个“冷”字,让你感受到了什么?生寒意师露水带着寒意,打湿了桂花,打湿了诗人的衣衫,更打湿了诗人的一颗孤单寂寞的心啊第四处湿桂花师你还看到怎样的景物,怎样的色彩,体会到了怎样的感情呢?生我看到了淡黄色的桂花被露水打湿了,我感觉诗人很悲伤师夜深露重,被打湿的可不单单只有桂花,诗人为什么一定要写“湿桂花”师诗人此刻在干嘛?生望月师月亮有什么传说?超链接图片嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂师同学们,在中国的古诗词里,有很多景物都被赋予了另外一种象征意义,我们在学习时,如果能记住这些象征义,能知道一些典故的含义,这对于我们体会诗人的情感是大有好处的
三、总结师诗人望月,望出了月光如水,望出了乌鸦休憩,望出了冷露无声,望出了桂花飘香这些景物都让我们体会了诗人孤独、寂寞的情感古诗前面两句这种借用景物来表达情感的方法,就叫做“借景抒情二板书设计十五夜望月唐王建地鸦露桂花。