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2022年度河南省郑州市王鼎国贸大厦高一语文上学期期末试卷含解析
一、现代文阅读(35分,共3题)
1.阅读下面的文字,完成后面问题窗标上挂串红辣椒王长元村长带着那拨儿人进屋的时候,老太太正在扫地灰尘沸沸扬扬,仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动,弄得人眼睛迷迷茫茫“那啥,顶子哪?”“下甸子打草去啦”“啥时走的?”“小半个月啦”“回来过没?”“没」村长吸溜一下鼻子,“二婶,还不知道吧,顶子出事了”二婶就一惊“出了啥事?”“杀人啦,顶子这不,官家正寻他哪!”“啥?”老太太便呆在那里,眼睛就直直地看着炕沿边上的那几个人她这才发现其中一个戴大沿帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪立马她心一颤动,眼仁儿就朝上翻过去,人便跟着向门框斜过去几个人惊恐地奔了过去,将老太太放到炕上一忽儿,老太太的鼻翅儿便扇动一下,翻转的眸子虽归了原位,但依旧是愣愣向上看着“二婶,你看你啥个身板还不知道,上甚火?既是杀了人,顶子就不是原先的顶子了,那便是犯了王法犯了王法的顶子你还伤心个甚!麻溜缓缓,人家公安局还有事情跟你说”老太太眸子这才转了一轮儿,一汪亮亮的湿润便映在里面看着老太太有了活气,警察就轻轻一笑,说“老人家,您的心情我们是理解的,但是儿子杀了人,犯了罪,如今又跑掉了这,国法是不能容的我们希望您控制住走;后来她非常希望丈夫成为俘虏,因为这样才有活着的希望;接下来,她又希望丈夫逃走了,因为这样才会保住一条命,有了命才会什么都有;最后,她认为不管丈夫是死了还是活着,给她希望就好.试题分析题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项”,这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环境A项,“刻画出警觉的营长与细心的女人”错误,从文中来看,并没有描写营长的“警觉”和女人的“细心”B项,“男人是一个胆子大得像狼一样的人,不可能当逃兵,因此,他的结果只有被敌人抓走和被打死在隐蔽的地方这两种可能”错误,这只是女人的一种想法,男人的结果如何,文章并没有明示,而且这也不是文章的重点,文章的目的是歌颂对爱的忠贞和坚守C项,“有些愧疚”说法不准确,从文中营长的话来看,如一开始营长说“不是我们把他弄丢的营长说,是他失踪了……不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去”,营长认为这是他们的任务.试题分析题干问的是“对于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么样的变化?请简要分析”,这是考查理解文章内容,把握文章思路的能力解答此题,可以在阅读全文的基础上按照时间顺序对小说情节进行层次划分,注意把握不同阶段女人的不同心理,具体分析时,应重点把握女人的语言、动作等,挖掘出文中与之相关的女人,进行理解女人丰富细腻的心理如“我猜他战死了女人说,先与队伍走散,然后战死他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢他战死了,你们有责任的”,这说明一开始女人认为丈夫战死了,因为她认为丈夫是强壮而勇敢的,肯定不会被俘虏也不会逃走;如“女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望他的丈夫成为俘虏只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会”,此时的女人希望丈夫成为俘虏,因为这样才有活着的希望;如“女人希望他真的逃了他逃了,保一条命,就什么都有,就可能什么都有,就真的什么都有”,这次女人希望丈夫逃走了,因为这样才会保住一条命,有了命才会什么都有;如“女人想不管如何,丈夫给了她等待和希望一一丈夫有可能活着,有可能死去,丈夫的结果不是唯一,对她来说,便够了,到了文章的最后,女人认为不管丈夫是死了还是活着,给她希望就好解答本题只要按照“女人”和“营长”出现的次数分析就好
二、古代诗文阅读(35分,共3题)
4.阅读下面的文字,完成第12〜14题(9分)呜呼!灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也嗟乎!使六国各爱其人则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月害I以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉!夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣
12.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.则递三世可至万世而为君递传递B.秦人不暇自哀暇没空闲C.则吾恐秦人食之不得下咽也食吃饭D.下而从六国破亡之故事下自取下策.下列四组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.则足以据秦日削月害U,以趋而为秦人积威之所劫而犹有可以不赂而胜之之势.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.材料一共出现四个“后人”,其中第三个与其他三个的含义不同“为国者”一语双关,明指北宋的统治者,暗指六国的统治者C.材料一“呜呼”引出论点,阐明了兴亡自取的道理“嗟夫”以下申述论据,指出爱民与长治久安息息相关材料二“呜呼”承接上文进一步从反面假设,提出了并力抗秦的主张“悲夫”慨叹六国灭亡的结果之悲惨D.材料二的最后一句针硬了北宋统治者“从六国破亡之故事”,对敌投降的错误预言其下场会比六国更加悲惨从而揭示出作者写作本文的意图,达到古为今用的目的参考答案BCB.明指暗指换个位置
5.下列加点词语的解释,全都正确的一项是()(3分).B(A危高C但只D去距离)LS5U略6阅读下面文章,完成西面小题高崇文,字崇文其先自渤海徙幽州,七世不异居开元中,再表其闾崇文性朴重寡言,少籍平卢军贞元中,从韩全义镇长武城,治军有声累官金吾将军吐蕃三万寇宁州,崇文率兵三千往救,战佛堂原,大破之,封渤海郡王刘辟反,宰相杜黄裳荐其才时显功宿将,人人自谓当选,及诏出,皆大惊始,崇文选兵五千,常若寇至至是,卯漏受命,辰已出师,器良械完,无一不具过兴元,士有折逆旅匕箸者,即斩以徇乃西自阖中出去U剑J门兵,解梓潼之围,贼将邢波退守梓州诏拜崇文东川节度使鹿头山南距成都百五十里扼二川之要辟城之旁连八屯以拒东兵崇文始破贼二万于城下会雨不克攻明日战万胜堆,凡八战皆捷,贼心始摇大将阿跌光颜与崇文约,后期,惧罪,请深入自赎,乃军鹿头西,断贼粮道贼大震,其将李文悦以兵三千自归,仇良辅举鹿头城二万众降遂趣成都余兵皆面缚送款辟走,追禽之,槛送京师入成都也,师屯大达,市井不移,珍货如山,无秋毫之犯邢讹已降而贰,斩于军衣冠胁污者诣牙请命,崇文为条上全活之诏令刻石记功于鹿头山崇文不通书,厌案牍珞判以为繁,且蜀优富无所事,请杆边自力,乃诏同中书门下平章事、邠宁庆节度使,为京西诸军都统崇文恃功而侈,举蜀帑藏百工之巧者皆自随,又不晓朝廷仪,惮于觐谒,有诏听便道之屯居邠三年,戎备整修卒,年六十四,赠司徒,谥日威武(节选自《新唐书•高崇文传》有删改)【注释】逆旅旅馆,客舍
10.下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是A.鹿头山南距成都/百五十里/扼二川之要辟/城之旁/连八屯以拒东兵/崇文始破贼二万/于城下/会雨不克攻B.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵崇文/始破贼二万于城下/会雨/不克攻C.鹿头山南距成都/百五十里/扼二川之/要辟城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼/二万于城下/会雨不克攻D.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.贞元,属于古时皇帝的年号,汉武帝起开始有年号,此后每个皇帝即位都要改元,并以年号纪年B.卯、辰,属于十二地支地支和天干(甲、乙、丙、丁……)组合在一起可以用来纪年,而且天干又可以单独用来表示一天的时间C.觐谒,即入觐,是古代政治礼节,专指地方官员入朝朝见帝王D.中书,为中国古代文官官职名,清代沿明制,于内阁置中书若干人在清朝之位阶约为从七品,中书职能通常为辅佐主官,为基层官员编制之一
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.高崇文能征善战,屡受封赏,他率三千军马大破吐蕃侵略者,被封渤海郡王B.高崇文爱护百姓,率军进入成都时,让军队驻扎在大路上,对财务秋毫无犯C.高崇文明辨是非,穿戴很破烂的穷苦的叛乱者到衙门请求保全性命,高崇文为他们分条上奏,使他们都保住了性命D.高崇文恃功而侈,把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走,又不懂朝廷的礼仪制度,不敢入朝觐见
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉的
(1)过兴元,土有折逆旅匕箸者,即斩以徇
(2)贼大震,其将李文悦以兵三千自归,仇良辅举鹿头城二万众降参考答案
10.D
11.B
12.C
13.
(1)军队经过兴元,有折断客舍的羹匙和筷子的士兵,他下令立即斩首示众
(2)贼军非常震惊,他们的将领李文悦率三千士卒归顺,仇良辅带领鹿头城两万军队投降选自《新唐书》作者宋祁、欧阳修朝代北宋.试题分析此题考查文言断句的能力解答此类题,可先根据句意从整体上将能断开的断开,再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句原文正确断句,鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻点睛对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式断句有一个重要的方法,抓虚词看位置
①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词,经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未儿”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句
②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句
③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中
(2)对话、引文标志文言文的对话、引文常常用“日”、“云”为标志,两人对话,一般第一次对话出现人名,以后就用“日”而省略主语关于利用虚词断句,这里有一个口诀,或许对同学们断句会有些帮助“日”后冒(),“哉”后叹(!)“夫”“盖”大都在句前“于”“而”一般在句中,“矣”“耳”后面画圆圈(O)“耶”“乎”经常表疑问(?),“也”“者”作用要停顿或句()或逗(,)表情形,各人位置要记牢.试题分析此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力解答此题,可根据平时的积累,将表述错误的选项找出即可题中B项,表述错误点睛天干地支简称为干支甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸总称为十天干,子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫作十二地支天干地支组成形成了古代历法纪年在民俗学上认为天干对应一些预兆十干和十二支依次相配,组成六十个基本单位,又形成了一套干支纪法从殷墟出土的甲骨文来看,天干地支在中国民间主要用于纪日、卜卦和配合记事,后来更用于风水、术数等领域,而干支用来纪年月日时的历法叫做干支历.试题分析此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定题中CB项,表述错误,由原文“衣冠胁污者诣牙请命,崇文为条上全活之”可以推测点睛这道题目是概括归纳文章内容解答此类题的方法是放回原文,查对正误特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处,要有借题解文的意识比如本题,只要到文中找到原句然后进行比较选项,即可发现错误.试题分析此题翻译时需要注意计分点
(1)得分点“匕箸”“徇”,“土有折逆旅匕箸者”定语后置句,句意
(2)得分点“以”“归”“举”“众”,句意文言文翻译最主要是抓得分点,考生把两句放到原文中,根据上下文意思,再结合句中得分点来翻译句子点睛本题首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”文言文阅读翻译四字诀首览全文,掌握大意词不离句,句不离词词句难解,前后联系跳跃句子,补出本意人名地名,不必翻译省略倒装,都有规律常见虚词,因句而异实词活用,领会语意翻译整句,句子流利对照原文,务求直译字词句篇,连成一气翻译完毕,检查仔细参考译文高崇文,字崇文,他的祖先从渤海迁到成幽州,上下七代人不曾分家居住,开元年间,皇帝两次下令表彰他们一家高崇文性情朴实,庄重寡言,年轻时被召入平卢军贞元年间,随从韩全义镇守长武城,治理军队有名声屡经升迁任金吾将军吐蕃发动三万人焉侵犯宁州,高崇文率领三千士卒前往救援,双方在佛堂原交战,吐蕃大败,朝廷封他为渤海君王刘辟反叛,宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能,当时有显著战功的老将,人人自以为能当选,等到任命的诏书下束,都大吃一惊当初,高崇文选了五千精兵,平常总像敌军来犯似的进行训练到这时候,卯时接受命令,辰时部队已经出发了,武器装备精良完好,没有不齐全的军队经过兴元,有折断客舍的羹匙和筷子的士兵,他下令立即斩首示众高崇文率军从西面的闽中出发,打退剑门的守兵,解了梓潼之围,贼将邢洗退守梓州,皇帝下诏拜授他为东川节度使鹿头山在成都北一百五十里处,是扼制二川的要冲,刘辟在这里筑城,周围接连有八处营寒,用来抵抗东边来的官军,高崇文开始在城下打败了两万贼军,但因碰上下雨,城池未能攻克第二天,双方在万胜堆交战.官军前后八战八捷,贼军军心开始动榴大将阿跌光颜与高崇文约定了日期,(阿跌光颜)延后了日期,害怕获罪,因此请求深入敌军立功赎罪,于是驻军在鹿头西断绝了贼军运输粮草的道路,贼军非常震惊,他们的将领李文悦率三千士卒归顺,仇良辅带领鹿头城两万军队投降官军随后直赴成都,其余贼军都反绑着手归顺,刘辟逃跑,被官军追上并活捉,拘押在囚车上送往京城高崇文进入成都,让军驻扎在大路上,不惊扰百姓,珍宝财物如山一样堆积,但土卒秋毫无犯邢洗投降后又有二心,高崇文下令斩首于军中,土大夫受胁迫而叛乱的都到衙门请求保全性命,高崇文为他们分条上奏,使他们都保住了性命朝廷下令在鹿头山上刻石记载他的功劳高崇文不通文字,认为官署中的公事文书繁多可厌,况且蜀地优越富饶无所事事,请求保卫边塞来效力,于是皇上下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使,兼任京西诸军都统,高崇文仗着有功肆意奢侈,把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走,又不懂朝廷的礼仪制度,害怕入朝拜见,皇帝下诏说听凭他走便道前往屯戍之地,高崇文在邠三年,武器装备整齐完好去世,享年六十四岁,追赠司徙,谥号“成武”
三、语言文字运用(20分,共4题)
7.阅读下面的文字,完成各题在与子女的关系中,父亲距离子女常常比母亲更远,()o这与传统社会对父亲角色的定义有关有了家庭,父亲被天然地视为支柱,这个角色要求他们在外,去成就事业人到中年,父亲面临的工作、家庭压力越来越大但中国的父亲习惯,父亲不允许懦弱,只得默默承受子女而言,往往中国的父亲还是一种权威的象征,他能带给人产生安全感、信任感,并且少了几分慈祥温和这样的父亲形象本身就不是的增进了解的唯一途径,是敞开心扉进行沟通情感需要表达,而不单单依靠“意会”孩子未成年时,往往是父母主动沟通但当父母与子女的身心力量对比发生变化前者开始老去,后者成长成熟时,沟通需要由子女主动发起子女主动关心和探望,会影响父亲原有的情感表达习惯,彼此增进了解;同时,也可以引导子女纠正对于父亲角色的一些认识偏差,重新树立一种更亲密的情感关系,子女和父亲
17.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(A.无论是在电话里,还是面对面,父亲的存在感比母亲更低虽然信息越来越发达,但父亲与子女之间却未能增进了解B.虽然信息越来越发达,但父亲与子女之间却未能增进了解无论是在电话里,还是面对面父亲的存在感比母亲更低C.无论是在电话里,还是面对面,父亲与子女之间未能增进了解虽然信息越来越发达,但母亲的存在感比父亲更高D.无论是在电话里,还是面对面,母亲的存在感比父亲更高虽然信息越来越发达,但子女与父亲之间却未能增进了解D.子女而言,往往中国的父亲还是一种权威的象征,他虽能带给人安全感、信任感,却少了几分慈祥温和参考答案
17.A
18.B
19.C【17题详解】本题考查语言表达连贯的能力要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应,尽量文中的词语组织句子进行填写,这样能够减小误差上文是说“父亲距离子女常常比母亲更远”,与其衔接最紧密的应该是和其相比更进一层的“父亲的存在感比母亲更低”,“母亲的存在感比父亲更高”“子女与父亲之间却未能增进了解”与前文陈述对象不一致由此应选A【18题详解】本题考查正确使用成语的能力东奔西走形容四处奔走或为了达到某个目的而到处活动浪迹天涯到处流浪,足迹遍及天涯海角据语境“去成就事业”,应选“东奔西走”隐忍不发克制忍耐而不表露出来忍辱负重为了完成艰巨的任务,忍受屈辱,承担重任语境中无“屈辱”之意,应选“隐忍不发”十全十美各方面都非常完美,毫无缺陷无懈可击没有漏洞可以被攻击或挑剔,形容十分严密语境无“严密”之意,应选“十全十美”亲密无间关系非常亲近密切,毫无隔阂如胶似漆形容感情深厚,难舍难分语境强调没有隔阂,应选“亲密无间”故答案选B【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分选项A语序不当,“虽”应移到“他”后面选项B句式杂糅,可以删掉“产生”选项D成分残缺、语序不当,“子女而言”并未构成一个完整的句子,而下面却开始说“中国的父亲”的事,或成分残缺,在“子女”前面加“对”;语序不当,“往往”应移到“父亲”后面故答案选C【点睛】辨析并修改病句类试题,考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句,然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点常见的病句类型例如,成分残缺或赘余是常见的病句类型,主要有主语残缺,谓语残缺,中心语残缺,介词残缺,较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺,修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺,结构较复杂造成介词残缺,成分赘余典型的是前后的语意重复,答题是注意划分句子成分,找到残缺的对象表意不明是常见的病句类型,主要有指代不明,划分不明,省略不明和词义内涵不明句子中出现指代性词语,看指代是否明确;查看句子中的修饰成分,看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象
8.为下面这则新闻拟一个标题,不超过20个字(5分)新华社东京11月22日电(记者蓝建中)人为什么会感到幸福?这与大脑的活动有关日本京都大学的一个研究小组发现,幸福感越强的人,大脑一个部位楔刖叶的体积越大楔前叶是大脑顶叶内面的一个小正方形结构,虽然尚不清楚楔前叶的详细功能,但是曾有报告显示,通过冥想训练,楔前叶的体积会改变近期的研究也发现,楔前叶与许多高水平的认知功能有关,如情景记忆、自我相关的信息处理以及意识的各个方面京都大学副教授佐藤弥率领的研究小组注意到,感到快乐和高兴的时候,楔前叶的活动量会提高他们以51名平均年龄
22.5岁的年轻人为对象,利用磁共振成像调查了他们的大脑,并对这些年轻人进行了问卷调查问卷约有50个问题,包括“是否认为自己比同年代的人幸福”、“是否有生活目标和计划”等结果显示,越是感到幸福的人以及认为人生有意义的人,其楔前叶的体积越大参考答案日本研究幸福感与人脑特定部位有关(5分)
9.《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的优秀启蒙读物《笠翁对韵》的内容从单字对到双字对,三字对、五字对、七字对到H^一字对,声韵协调,琅琅上口,使学习者从中得到语音、词汇、修辞的训练下面文段节选自《笠翁对韵》,但缺失两句,试按照自己的理解用自己的语言补充完整(5分)感情,配合我们来抓凶犯否则,比如说包庇儿子、袒护儿子,那样您老人家也有罪了按我们的经验,您的儿子还会回家来的,那时您必须报告我们”“顶子真若是回家,你可得说呀!”村长眼睛觑觑着,冲着她说,“要不,那叫什么?对,叫窝藏二婶,咱可不能糊涂啊!”她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫过面颊的褶皱,整个面庞已经全是泪水了,闪着亮晶晶的光芒村长最费思索的是她儿子若回来,她怎么告诉他们哪?他猝然发现了粮囤上那串红辣椒,眼睛立时闪出光亮,便指着红辣椒说“对,就用它二婶,他若是回来,您就将这串红辣椒挂到窗户上”她又痴痴点点头,看了一眼红辣椒顶子伏在高梁地城沟里已经三天了事情来得太突兀了,突兀得他只有逃到高梁地之后才想起后悔,悔自己不该为那屁大的事而冲动,悔自己冲动时不该抡那镰刀战战兢兢挨了三天,吃喝现在全成了问题,最讨厌的是那城上的风,哗啦哗啦吹得叶子直响,仿佛有无数个脚步向他走来,把他弄得一惊一乍的可是一想到出逃,他又茫然了,天下这么大,地面这么广,去哪里呢?可是,不管去哪里,在要走之前,他一定要回家看一眼老娘老太太送走了那些公家的人之后,就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼,然后就一张一张地折叠,用纸包好,一沓一沓塞进帆布口袋里又包了二斤盐巴,塞在缝隙处她早已谋算好,顶子若回来,就让他躲进小南山的石洞里,过个十天半月的,看看风声,她再想办法她相信,办法总是有的记得,她刚十岁那会儿,还扎着羊角辫呢,就给八路军伤病员往那山洞里送过饭,想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭如今,为了儿子,她还会没有办法?小风轻轻拍打着窗根,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫,老太太迷迷怔怔刚要闩门的当儿,突然间,门“吱呀”一声开了,顶子站在了她的面前老太太眼泪马上就下来了顶子狼吞虎咽地吃着饼,眼睛贼溜溜地寻觑着,待最后一口食物从喉咙处咕噜一声咽下之后,他才急急地说“娘,我看你一眼就得走了,有没有钱啥的,给我准备点”老太太赶忙把裤腰子拽开,从里面掏出厚厚的一沓钱,递给顶子,说“就这些了,都拿着吧!顶子,你要去哪里?”天对地,雨对风大陆对长空山花对海树,赤日对苍穹雷隐隐,雾蒙蒙日下对天中风高秋月白,O牛女二星河左右,参商两曜斗西东十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,O参考答案天对地,雨对风大陆对长空山花对海树,赤日对苍穹雷隐隐,雾蒙蒙日下对天中风高秋月白,雨霁晚霞红(2分)牛女二星河左右,参商两曜斗西东十月塞边,飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上,漫漫朔雪冷渔翁(3分).按照例句,另选两个意象进行仿写(2分)太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;,;,参考答案答案不例之一蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博之二鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力略
六、写作(60分,共1题).阅读下面的材料,根据要求作文苔袁枚白日不到处,青春恰自来苔花如米小,也学牡丹开生命中有些东西是不可以选择的,比如天生的资质……但也有能够选择的,比如对待生命的态度……不同的选择使生命呈现了不同的风貌、品格读了清代文学家袁枚的小诗,你有怎样的感触和思考?要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字参考答案有一种力量叫做乐观“做人要做懒羊羊”这是当今很流行的一句话,我们为什么要做懒羊羊呢?因为懒羊羊的乐观可乐观又是什么呢?乐观就是对生活的一种换位思考,通俗的说也就是开开心心生活懒羊羊他天天吃饱了就睡,睡完了就吃,天天无忧无虑,有时连灰太狼捉住他时,他还该吃吃,该睡睡,我想这可能是乐观的最高境界了吧很多人对死亡很恐惧,但只要你拥有乐观的心态,学会换位思考,你就不怕了人从一出生就逃脱不了去世的命运,与其天天忧愁,给自己找不趣,还不如天天开开心心、无忧无虑每个人的人生肯定是会遇到困难,关键是他们的解决困难的方法不同,有些人选择胆小的放弃或者逃避,而有些人则乐观的站起与困难抗衡,而这成功者往往就是这第二类人“从前有一个老婆婆,她两个儿子,一个儿子是卖鞋的,一个儿子是买伞的,她天天愁眉苦脸,隔壁一个邻居问他为什么这么愁苦老婆婆回答道’这两个儿命苦啊!你看,这要是晴天,我大儿子的伞就卖不出去,可若是雨天,我小儿子的鞋就要亏本了居听完笑呵呵地对她说这两个儿子福气得很,你看只要是晴天你大儿子就有鞋可买,要是雨天你小儿子的伞就要卖光从此,老婆婆每天都笑呵呵的”你看,老婆婆只要换位思考一下,生活就能开开心心的,乐观其实真的很神奇!晴天、雨天,买鞋、买伞,乐观就这么简单,可仍有很多人就是思考的方向转不过来凡事要往好的方面想,这样你才能开心,只要你天天开心,生活才会有乐趣,才会活的有滋有味曾经读过这样一则故事一位名叫子尤的十四岁作家,患上了罕见的恶性纵隔肿瘤可他并没有恐惧,而是用热情、文字和乐观与生命、病魔抗衡,他在“享受”着别人没有过的经历,他在与疾病顽强地抗争了两年零七个月之后,子尤终于微笑着走完了他十六岁的生命读完这个故事,你可能会说“命运实在太残酷了,这么有前途的一位少年就这样英年早逝了”其实,你不应该叹息,因为他是一位强者,面对疾病和死亡,作家子尤却能用自己心灵中乐观的阳光来驱散死亡的恐惧,我们应该他向他致敬,他用生命诠释了乐观阳光的力量,虽然他的生命很短暂,可他生活的每一天都是充实而快乐的,他的快乐和坚强感染了身边的每一个人有一种力量叫做乐观,希望大家都能像懒羊羊那样乐观,简单而开心的生活,换个方位,你会发现生活中有太多的美;深呼吸,原来阳光的味道真的很神奇,它会带给你无尽的力量,去战胜所有的困难,开开心心的过好每一天,只要有乐观,你可以向生命宣战!试题分析《苔》这首诗写了苔辞不怕先天条件不足(环境不好),乐观自信地在春天来临之际,也和牡丹花儿一样,开出了米粒大小的花儿来由此理解可以立意
1、选择积极的生活态度,让人别样的美丽
2、让乐观自信之花尽情绽放考点能写论述类、实用类和文学类文章能力层级为表达运用E“娘,这您就不要管了”“顶子,你把饼带上,到小南山的石洞里躲躲”“娘,您就别管我了,我这一走,是死是活,真的不好说,啥年月能见到您,也都不敢想娘,只求您自己保重啦!”“顶子,”老太太整个抖动起来,亮亮的泪珠向脸颊处滚动“娘,还有一事,把咱家那把菜刀给我”老太太抹了眼泪,愣了,说“干啥?”顶子咬了下嘴唇说“娘,我手头怎么也得有个应手的家伙呀”“啥?”老太太倒吸了一口冷气“娘,我现在已经想好,谁真若是抓我逮我,我已没有别的路了,就得拼了,反正我已是有人命的人啦,杀一个够本,杀俩就赚一个”“轰”地一声,老太太就觉得脑袋像被谁猛然击打了一样,眼前金光四射,她颤颤地向前走了一步“娘快快给我取刀来”老太太表面应允着他,脚步便悄然向窗前靠近,趁儿子回身的工夫,就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上(选自2006年第7期《小说月报》,有删改)
(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是BEA.村长在老太太苏醒后,劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”,不能包庇杀人犯,这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔B.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界,展现了老太太平凡而伟大的形象,表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美C.“小风轻轻拍打着窗板,蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写,不仅渲染了一种静谧的氛围,更暗示了老太太苦痛难受的心情,也为顶子回家提供背景D.老太太希望顶子躲进小南山的石洞,可是顶子不要老太太管他,因为顶子觉得那个地方村里人都知道不安全,还不如逃到外面更容易活下来E.作品的段落大都很短小,甚至大量使用一句一段的结构形式,语言朴实简练,富于生活化、口语化,这样写切合表现农民生活的题材内容
(2)小说中的老太太有哪些性格特点?请结合文本内容简要分析3作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用?请结合全文,谈谈你的看法参考答案1BE2
①淳朴善良.得知儿子杀人的消息后,没有怨天尤人而是默默承受;
②爱子情深.老太太在警察局和村长走后为顶子躲藏了诸多准备.
③深明大义.在儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言,有可能走上极端时,毅然挂上了红辣椒,举报了自己的儿子.3
①在人物形象上,这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变,使人物形象更加丰满.
②在情节结构上,这样结尾使情节突转,阐述了戏剧性的效果,故事到此戛然而止,令人深思,回味无穷.
③在主题表现上,这样结尾不仅表现了母爱的淳朴与伟大,更表现了人性的淳朴和理智,深化了作品的主题.
④在思想感情上,这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光辉的赞美,流露出了作者对底层人物的关爱情怀.1此题考查对作品有关内容的分析和概括能力.A项“犯了王法的顶子你还伤心个甚”这句话是村长在开导老太太,让她正确面对这件事,而不是“为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔”.C项,环境描写的作用,不能暗示老太太的苦痛难受的心情.D项,“那个地方村里人都知道”于文无据.所以选BE.2此题考查人物形象的鉴赏能力.答题时,可根据文中有关描写老太太言行举止的语句及文中议论性评价性的语句加以概括作答.例如,“老太太送走了那些公家的人之后,就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼,然后就一张一张地折叠,用纸包好,一沓一沓塞进帆布口袋里.又包了二斤盐巴,塞在缝隙处”塑造了一个爱子情深的形象.以此类推,再从淳朴善良、深明大义等角度概括作答即可.3此题考查文段在文中的作用,考查创作意图的探究能力.在内容上,可从人物形象、作品主题、作者的情感角度分析作答;在情节结构上,可从总结全文、深化主题、给读者留下回味等角度分析作答.言之有理即可.
2.阅读下面的文字,完成下面小题“去年今日此门中,人面桃花相映红人面不知何处去,桃花依旧笑春风”这是唐人崔护所作的一首脍炙人口的绝妙好诗该诗好就好在有感而发、清丽自然,昔时“人面”虽美,却未眩惑、沉溺其中;今日佳人难再得,也不至于“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,只是怅惘,可谓“哀而不伤”兴起兴尽、抚今追昔之间,隐含了中国诗学中一个颇为精妙的传统一一感兴“感”,“动人心也”;“兴”是“起情”,“有感之辞”“托事于物”但凡人对自然、社会、人生、历史等有所感触,情动于中,诉诸文辞,皆是“感兴”“感兴”的道理并不艰深古奥说它精妙,是因为感兴的诗学是对生活中点滴兴会、感动的记录,并不期待对历史、人生和社会作出多么宏大、深刻的诠释,没有多么丰沛深厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思,也不追求文辞的雕缗和用典等形式技巧,但它却具有某种天然、素朴的情感力量和艺术魅力,引人反复咀嚼、悉心品味就像这句“桃花依旧笑春风”,惹得千载而下的读者为之怦然心动“兴”虽起而有节、“情”虽动而无伤大雅,所以不忍释卷,只能陪他一起怅然若失说到底,这是一种生活的智慧,过于执着,未免心为物役、堕入悲苦;看得太透,则又会寡淡枯寂、了无生趣真正的趣味,只在于洞明世态、练达人情,在痴迷其中与冷眼旁观之间寻求一个合适的“度”面对这个“度”,语言虽常有力不从心的无奈,没有办法也不可能直接描述它的刻度,却可借由一个个场景、情态的呈现,一次次兴会、感悟的传达,让人灵犀一动,心领神会因而,在感性的诗学、感性的作品里,题材只是题材、抓手,通常不具备“主题”的宏大意味和“思想”的完整性、一贯性,如果非得给它冠以一个明确的主题,恐怕只能用“生活”这样一个意义繁复丰饶的概念了就古代而言,感兴的诗学传统蔚为大观,甚至有人将其称为“诗学之正源,法度之准则”于近现代而言,因遭遇了“三千年未有之变局”的激烈动荡,加之西方诗学理论、文学观念的融入,凡此种种宏大历史命题统摄下的诗学主流,莫不汲汲于国家、民族、社会、历史等宏大主题的反思与重塑,其间人性、审美等超越庸常日用的抽象观念也成为权衡文学、艺术的重要尺度感兴的诗学传统虽不绝如缕,却也无从伸张直到上世纪90年代以来,一个具有“现代”品质的国家、社会和个体生活局面初具规模,生活与历史间的紧张、矛盾得以消解一种“生活现代性”崛起的历史形态中,感兴的诗学才重见天日,于是我们看到了“前生代”作家创作的转变,也感受到“新生代”“晚生代”创作不同以往、扑面而来的生活气息,尤其是新世纪以来的诗歌,明确呈现出一种拥抱生活、体味生活、吟咏生活的创作动向这些作品有赞美、有质疑、有拥抱,也有反抗,但都在“我始终跑不出自己的生活”之大前提下,或是在商品的包围中“灵魂再度受洗”,或是感喟“缓慢的打工生活”或许新世纪诗歌所根植的现代性生活形态较之传统而言已然翻天覆地,但其在生活中感兴,借诗遣怀,试图以审美的方式理解和诠释生活本身的诗学意图,却是一以贯之的甚至可以说,新世纪的中国诗学,在某种程度上就可以称之为“感兴的诗学”之复兴(摘编自《光明日报》2016年10月10日)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()A.感性的诗学作品是对生活中点滴兴会、感动的记录,虽不追求文辞的雕缗和用典等形式技巧,但它却具有某种天然、素朴的情感力量和艺术魅力B.感性的诗学作品不要求对历史、人生和社会作出宏大、深刻的诠释,因而作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容C.感兴的诗学作品“兴”虽起而有节、“情”虽动而无伤大雅,既不为物欲、堕入悲苦,又不寡淡枯寂、了无生趣,体现了一种生活的智慧D.感兴的诗学作品突破语言自身的拘谨,借由一个个场景、情态的呈现,一次次兴会、感悟的传达,让人灵犀一动,心领神会
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章开篇引用崔护的一首绝妙好诗,点出了本文的论证话题一一感性的诗学传统B.文章第二自然段通过分析论证,重点阐释了感性的诗学在内容和形式上的主要特点C.文章第三自然段从历史发展的角度,梳理出了感性的诗学传统的发展脉络D.文章最后结合新世纪的中国诗学现状强调了感性的诗学传统是历代一以贯之的主流
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.感兴的诗学在选材、主题、语言、技巧等方面都没有追求,只要对自然、社会、人生、历史等有所感触,情动于中,诉诸文辞即可B.在古代,感兴的诗学传统蔚为大观,有人称之为“诗学之正源,法度之准则”;而在近现代,它处于“虽不绝如缕,却也无从伸张”的境地C.上世纪90年代以来,生活与历史间的紧张、矛盾得以消解,这为感兴的诗学重见天日创造了极有利的条件,使得诗歌创作面貌一新D.新世纪的中国诗学在某种程度上是“感兴的诗学”的复兴,这一时期的诗歌在生活中感兴,借诗遣怀,表达了对生活的赞美、质疑、拥抱或反抗参考答案B
2.D
3.A
1.B(理解有误,“作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容”错,这些并非没涉及,原文是“没有多么丰沛深厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思”)D(最后所强调的是新世纪的中国诗学在某种程度上是“感兴的诗学”的复兴“感性的诗学传统是历代一以贯之的主流”是一个错误慨括,从文中看出,这种传统虽没完全中断,但并非历代都得到“伸张”;“主流”的说法不正确,如近现代的诗学主流是“种种宏大历史命题”)A(“没有追求”绝对化,是对文本的误读从第二自然段论述其特征的种种表述来看,不是完全“没有追求”,而是不作为“刻意追求”的目标).试题分析本题考查理解文意,筛选并整合文中的信息的能力B项,理解有误,“作品也就不涉及历史底蕴、悲悯情怀、哲理玄思等思想内容”错,这些并非没涉及,原文是“没有多么丰沛深厚的历史底蕴、宽广沉重的悲悯情怀、费解难懂的哲理玄思”.试题分析本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力D项,最后所强调的是新世纪的中国诗学在某种程度上是“感兴的诗学”的复兴“感性的诗学传统是历代一以贯之的主流”是一个错误慨括,从文中看出,这种传统虽没完全中断,但并非历代都得到“伸张”;“主流”的说法不正确,如近现代的诗学主流是“种种宏大历史命题”.试题分析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力A项,“没有追求”绝对化,是对文本的误读从第二自然段论述其特征的种种表述来看,不是完全“没有追求”,而是不作为“刻意追求”的目标点睛解答此类题目的时候,首先应认真审题,“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容;然后认真辨析所给的选项,把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述即可.阅读下面文章,完成下面小题失踪周海亮男人随很多人扑出战壕,然后便不见了活着的兵里找不到他,死去的兵里也找不到他那次他们打了胜仗,兵的失踪于是变得蹊跷,几近离奇几天以后队伍打到兵的家乡,营长将兵失踪的消息告诉了女人,女人听了,表情即刻变得不安他失踪了?找不到了怎么可能?部队里常有这种事情营长说,他可能战死了,死在非常隐蔽的地方,我们找不到他;他可能被俘了,虽然我们打了胜仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因为太过恐惧,不敢面对敌人他回来过吗?没有女人说,你们弄丢了我丈夫,你们不该这样问我不是我们把他弄丢的营长说,是他失踪了我猜他战死了女人说,先与队伍走散,然后战死他既不会逃走也不会被俘,他那么强壮,那么勇敢他战死了,你们有责任的当然营长笑笑说,不管他战死,逃走,或者被俘,这点钱都是对你的补偿现在我得走了,你知道,我们的任务就是打光我先把所有的兵填进去,然后,再把自己填进去……女人不愿相信他的丈夫已经死去,但是现在,她不得不相信她被自己虚构的故事说服,然后在梦里,一遍又一遍地重复丈夫只知冲锋,终与队伍走散他遇到敌人的散兵,他被敌兵打死然后扔进河里一一丈夫是战死的,他不可能成为俘虏两年以后,队伍再一次打回来,女人再一次见到营长营长说我的五百多人,只打剩不足五十人营长说仍然没有你丈夫的消息营长说我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的机会营长说我们都会死去,不管是打败仗还是打胜仗,终究是死营长看看女人,问,你知道这附近哪有女人?我指的是,那样的女人……女人不相信丈夫会成为俘虏,但现在,女人突然非常希望他的丈夫成为俘虏只有成为俘虏才可能与部队失去联系,才可能彻底失踪,才可能有活着的机会可是丈夫成了俘虏,将会受到怎样非人的折磨?每一天,睡梦里的女人,都会被丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒几年以后,战争戛然而止在部队,女人再一次遇到营长营长不再是当年的营长,他现在的任务,是负责核实战争中失踪的士兵他坐在一张桌子后面,两个裸露的胳膊上,排列着十几个整齐的弹迹我来找我丈夫女人说,你们是否找到了他?当然没有营长说,但几乎可以肯定的是,他没有被俘我们拿到所有的战俘名单,包括死去的战俘,可是没有你的丈夫他应该逃走了他肯定逃走了也许他就藏在村子里,藏在你的家里,藏在墙壁的隔层里不过这已经不归我管了再说能活着有什么不好呢?我整整一个营的兄弟啊,现在只剩下我了女人不相信丈夫会逃当初他主动提出要去打仗,他怎么会逃呢?他的胆子大得像狼,他怎么会逃呢?他一直没有在女人面前出现,他怎么会逃呢?女人不相信,可是突然,女人希望他真的逃了他逃了,保一条命,就什么都有,就可能什么都有,就真的什么都有女人回到家,看着镜子里的自己,她发现自己早已老去清晨时候,出门喂鸡的女人看到一个男人从她面前走过去男人扫她一眼,目光在她的脸上没有丝毫停留女人心里猛一哆嗦一一男人太像他的丈夫了一一相貌像,身材像,表情也像可是他是她的丈夫吗?女人僵在门口,任一群唧唧喳喳的鸡崽焦急地啄着她的脚背女人终喊出一声“天啊!”,扔掉怀里的梦筐她至少追出五里地,可是没有男人的影子一一既没有像她丈夫的男人的影子,也没有不像她丈夫的男人的影子女人往回走,想,他是她的丈夫吗?他不是她的丈夫吗?丈夫真的死去了吗?丈夫真的没有死去吗?女人回到家,幻想丈夫站在院子里,坐在屋子里,藏在墙壁的隔层里女人找了很久,然家里,仍然只有孤零零的她女人叹一口气,拾起梦筐女人想不管如何,丈夫给了她等待和希望一一丈夫有可能活着,有可能死去,丈夫的结果不是唯一,对她来说,便够了
6.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是A.文章以一个女人与营长的几次交流为写作内容,运用多种描写手法来塑造人物形象,刻画出警觉的营长与细心的女人这两个鲜活的形象B.男人是一个胆子大得像狼一样的人,不可能当逃兵,因此,他的结果只有被敌人抓走和被打死在隐蔽的地方这两种可能C.丈夫没有回来,女人是有权利向营长问责的,营长虽在面对女人时有些愧疚,但也没有办法,只能给女人一些钱来安慰一下她D.第二次见面时,营长说自己希望男人被俘,因为只有这样,男人才有活命的机会,这既是对女人的一种安慰,也是他当时真实的想法E.男人虽然没有回来,但也给了女人等待和希望不论丈夫活着还是死去,女人都会等待下去,在等待中体验孤独的生活
7.对于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么样的变化?请简要分析参考答案.DE.女人先是认为丈夫战死了,她认为丈夫是强壮而勇敢的,肯定不会被俘虏也不会逃。