2023届四省（安徽、云南、吉林、黑龙江）高三新课标适应性检测（黑龙江卷）“谚语中的经验与智慧”作文导写+优秀作文

2023届四省（安徽、云南、吉林、龙江）高三新课标适应性检测（黑龙江卷）“谚语中的经验与智慧”作文导写+优秀作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）（黑龙江）谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾，比如“退一步海阔天空”和“不争馒头争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水吃”等等你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【考题解读】这是2023年老高考新课标适应性检测的作文题本次考试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给不同省份的考生测试，此题是黑龙江考生使用【胡记霞考场快速审题】看似矛盾，实则融合；看似对立，实则统一如何看待？一应辩证看待，如何看待谚语，其实是如何看待如谚语一样的辩证而矛盾的人生很多的审题都在把简单的问题复杂化，甚至逐个分析材料中的谚语的意思，并延伸出若干个同类谚语胡记霞认为，这样审题大可不必，学生在考场上也没有时间去联想阐发据此，拟写标题如下《辩证谚语，智慧人生》《谚语藏矛盾，辩证得智慧》《读谚语智慧，悟辩证人生》联想阐发有的谚语看似矛盾，实则融合浅层矛盾，深层统一应深入思考，应取其精华，应躬行实践扣题提示一定要注意，行文时要从“谚语”切入，由谚语到人生，如果撇开谚语来谈辩证，就属于偏题或跑题；但如果通篇把材料中的几个谚语展开来分析，也属于偏题或跑题写作误区

①题目中没有“谚语”二字的，基本上都会跑题；

②通篇不谈谚语，找不到“谚语”二字，属于跑题；

③只在开头由谚语引入，之后就抛开谚语来谈，属于偏题，原则上不高于45分【第1篇可模仿的范文1]品矛盾谚语，悟智慧人生天地博大，万物繁杂面对看似矛盾的谚语，我们应深入思考，既不能盲目顺从，也不能全盘否定，而应破解矛盾，辩证分析，巧妙运用，悟得智慧人生毋庸置疑，有些谚语之间仿佛有矛盾融合统一，理性思考，人生阔步行横看成岭侧成峰，远近高低各不同为何“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，但“三个和尚没水喝”呢？因为三个臭皮匠集合了各自的智慧，但三个和尚却在自私推诿的前提下，最终无水可喝放眼当代社会，每一项高科技成果的诞生都离不开团队的合作正是团队精诚合作，才有了“嫦娥”揽月、北斗指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”“天问”叩太空，中国空间站屹立苍穹只有通力合作，才能繁花盛开；如果互相推诿，便逃不开“没水吃”的困境由此可见，看似矛盾的谚语背后，处处隐藏着辩证的智慧细细想来，谚语之间的矛盾并不冲突注重情境，辩证品读，悟智慧人生冯友兰说“同无妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰，八音合奏终和且平”谚语蕴含智慧，发现矛盾时，要思考谚语背后的特定情境，才能启迪人生正如退一步海阔天空〃教会我们宽容，教会我们于斗争中如何保全自身，如何化解矛盾可若是在生活中处处秉持此谚语，“摆烂”就会蔚然成风，“躺平”也会大行其道若此，青年谈何朝气蓬勃？国家谈何繁荣富强？此时，不妨“不蒸馒头争口气，重奋斗，拼竞争，才应是现实的主旋律反之，若不顾谚语的使用情境，盲目相信并遵从，则会适得其反作为新时代的青年，理应辩证看待谚语，辨明情境，合理选择，巧妙借鉴若你只相信“人生苦短”而无视“人生无限”，就会及时享乐，止步不前；若你只看到“枪打出头鸟”而无视“敢为天下先”，就会不思进取，随遇而安面对困难与瓶颈，狭路相逢勇者胜〃能成为你奋进的强心剂；面对目标和梦想，种瓜得瓜，种豆得豆〃能成为你前行的动力引擎；面对不测与灾祸，“塞翁失马，焉知非福〃能成为你释怀的镇痛片如若辨明情境，理性分析，其实谚语本身并无“矛盾”之谈，而是融合统一，是千年浓缩的精华，巧妙借鉴，增益人生阳光透过云层，折射成万千映像，谚语更是如此每一句谚语对于不同的人，都有千万种可能面对谚语中的矛盾，不应片面遵从，也不能全盘否定，而应辩证分析，巧妙借鉴，让谚语绽放出明媚的光亮，成就你的智慧人生！（共936字）【第2篇学生考场优秀作文】淬辨证思维之火，明谚语矛盾之质2305班张俊芳阳春布德泽，万物生光辉中华五千年的历史，留给后人无尽的精神财富其中谚语就是中华悠久文化中不可缺少的一员，而通俗易懂的谚语中有一些仿佛自身矛盾，而我认为我们应辨证看待，充分汲取中华文华精髓辨证看待谚语智慧，汲取文化力量，为个人发展强基万物都是相对的，应理性分析其精神价值，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”不同的出发点，可以看到不同的思想意识比如“退一步海阔天空”，告诉人们不要斤斤，计较于一件不值得内耗的事情上，退一步可能结果会更好，“不争馒头争口气”，给处于低谷的人精神力量，做人要争口气因此我认为两者都有各自的精神价值吾辈青年应辨证看待总合分析，充分汲取其中的经验与智慧，助力个人成长理性分析谚语本质，汲取文化力量，为个人发展造势每一个硬币都有两面，不同角度分析会有不同的答案谚语彼此仿佛有矛盾，这是人们智慧的碰撞，文化就是在撞击中不断融合，完善，最后迸溅出了华夏五千年文化的火花我认为每一个人谚语或多或少都有其精神价值比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，告诉我们人多力量大，写出了集思广义的巨大作用；“三个和尚没水吃”又告诫我们多人一起做事要防备推诿扯皮吾辈青年应理性分析谚语内涵，取其精华，弃其糟粕充分挖掘谚语精髓，汲取文化力量，为个人发展搭建经验、智慧之桥明辨之，慎思之，笃行之，充分挖掘谚语文化内涵，丰富自己的经验与智慧，我们应从看似矛盾的谚语中汲取力量，仔细分析其文化精髓，做到取其精华，弃其糟粕，辨证看待文化现象，正是文化的兼容并包，开放包容，使中华五千年历史在人类历史上散发着耀眼的光芒吾辈青年应理性分析谚语的两面性，汲取文化力量以辨证的眼光看待问题，剑指霄汉以理性的方式处理问题，鹰击长空千般荒凉，以此为梦，万里踝嘤，以此为归吾辈青年应学会理性辨证看待谚语文化，充分汲取文化力量（共839字）【第3篇学生考场优秀作文】相反谚语不矛盾理性看待阔步行风云激荡五千年，披星戴月八万里在五千年传统文化凝聚无数精华，谚语便是民间所流传的智慧与经验但众多谚语中，存在许多看似矛盾的句子，如“退一步海阔天空”与“不争馒头争口气”我认为，我们应理性辩证看待这一现象理性看谚语，分场合，注意周围形势横看成岭侧成峰，远近高低各不同〃，看待事物需要多角度辩证分析，谚语表达的意思同样需注意场合的不同假如与人发生争执并且你自己有错在先，这时相比不争馒头争口气〃来说，退一步海阔天空〃是一个更恰当的选择但假如他人故意为难你，捉弄你，那这时不争馒头争口气〃是一个更好选择所以看来，场合的不同，谚语的选择也不同，不能一味完全否定某个谚语，应理性看待理性看谚语，分对象，注意自身身份到什么山唱什么歌〃，人们说话交流需要分清对象，看客下菜；谚语亦是如此，应注意辨析对象，选择不同谚语假如面对一位年轻气质的女学者，非常渊博有学问，你想称赞她你就不能用姜还是老的辣〃，而最好用“蕙心兰质〃；再如，他人正在忙于自己的事务时，你恰好有问题要问，这时就不能“打破沙锅问到底〃而应“树上的乌鸦，闭口不谈〃对不同的人，谚语的使用也不同，所以不存在矛盾的谚语，而是对象不同理性看谚语，分时间，注意时机的选择抓住机遇有时会比努力坚持更有所作为，谚语的使用也要分时间的不同假如你在古代，传统认为人多力量大，往往会有“三个臭皮匠顶个诸葛亮”；但如果你在现代社会，蛮力不一定有用，可能“三十个臭皮匠”也“顶不一个诸葛亮”；由于现在人们过于强调个性，往往可能会出现“三个和尚没水喝”的局面，导致“竹篮打水一场空”的后果所以时间的不同，谚语的表达也不完全相同哲学大师冯友兰说“同不妨异，异不害同，五色交辉，相得益彰”一个一个生动形象地谚语，体现的是古人因地制宜的思维，身经百战的经验，是古人智慧的结晶所以，并不存在矛盾的谚语，只是场合、对象、时间的选择不同，相反谚语不矛盾，理性看待闲步行（共859字）附其它流传较广的审题立意一一我认为此类审题指导，有点把简单的问题复杂化了【审题指导】精准审题确定核心概念矛盾与情境确定概念内涵这类谚语反映着一种“矛盾”产生的不同情境确定概念外延挖掘这些“看似矛盾”的特殊“情境”，发现他们的对立统一关系确定核心立意搞清矛盾产生的不同情境及隐含前提.审读材料首先要读懂谚语的具体含义“退一步海阔天空”代表退让和宽容，是建议在面对争执或冲突时采取宽容和理解的态度，以达到和谐与平衡；“不蒸馒头争口气”代表进取和硬气，表达了“争”并不是为了一点小利益而是有更重要的价值，因此需要有“争”的态度两个谚语的表述内容虽然指向不同，意思看起来是相反的，矛盾的，实际上有相似之处，是两种生活的态度，即要以更高的目标为导向，处理好个人和外界的关系情境与前提所争内容是否值得，是否合理，目的都是处利好个人与外界的关系，实现更高的人生目标“三个臭皮匠顶个诸葛亮”强调团结的力量和集体的智慧，“三个和尚没水吃”警示的是互相的推诿和集体中的内耗认真分析这种“看似矛盾”的实质，考生可以探究矛盾背后的对立统一性，也可以跳开去阐发此类现象体现的传统思维方式，还可以探讨谚语所代表的生活经验和智慧的相对性情境与前提成员之间能否团结协作，朝一个方向想，能否形成有效合力.审读要求“如何看待”就是要给出判断，亮明观点，阐述审辨思考后得出这一观点的理由首先由这些耳熟能详的谚语带入生活现象的分析；其次从材料表面矛盾的说法构成思考的起点，审辨这些说法各自成立的条件；最后举一反三，联系生活实际揭示谚语蕴含的深刻哲理.立意参考世间很多看似矛盾的事物，实则具有对立统一的关系；具体问题具体分析，因情境不同而区别对待，不搞绝对化、一刀切；生活中“矛盾”“悖论”重重，学会化解与转换；尽信书不如无书，应有理性辨析、甄别应用能力；对待传统经验（间接经验），不可机械理解，生搬硬套；在学习生活实践中认真总结，灵活运用，转化为直接经验。