16.《驱遣我们的想象》同步练习（含答案）2022——2023学年初中语文部编版九年级下

《驱遣我们的想象》同步练习

一、单选题

1.请选出加面线字音形完全正确的一项

2.下列句子中加下划线词语使用正确的•项是A.城关镇有一处大型的露天蔬菜批发市场这里每天门庭若市，来来往往的人们忙若购买各种新鲜蔬菜B.要领会这首诗，得在想象中生出一对遨膀来，而且展开这对翅膀，跟着海燕在闪电中间，在怒吼的海匕得意扬扬地E掠着C.在宙鸣般的掌声与炊呼声中，李锐同学首当其冲率先跑到终点，为我班赢得了荣誉D.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥互联网，令网民不厌其烦.依次填入下面横线处的词语最恰当的一项是近年来，全国各地“古琴热”不断，越来越多的人学起了古琴从某种角度来看，他们不仅是在学一件乐器，更是在抒怀育情、经典深遛苍远、空灵飘逸的古琴，以其独特的艺术魅力、哲学意境和丰富的文史底蕴，被历代文人尊崇为修身养性的“雅器”曲为心声，琴曲熔铸若演奏者的人生阅历、审美观念、人格追求，由此撞击人心，让听者产生的共鸣A.升温继承厚重浓烈B.升级继承凝练强烈C.升级传承凝练浓烈D.升温传承厚重强烈.下列句子没有语病的一项是OA.雨后的天空中挂着美丽的彩虹和清新的空气B.经过这次讲座，对大家的启发很大C.唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自繁盛、开放的时代气象，而且来自开明、先进的政治文化D.作为教育的上层建筑，必须发挥更大的作用.从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是学习知识要一点一滴，善于积累平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰A.能铺出「里路的是细小的不显眼的石子B.细小的石子虽不显眼，却能铺出T里路C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路D.千里路的铺成，是因为有细小的不显眼的石子.下面布T关课文内容的说法正确的一项是（）A.文艺就是歌谣一类的东西，它产生于文字之后B.在印刷术出现之后，文艺就是许多文字的集合C.所有的文艺作品都能看作一幅图画，这样就能鉴赏出作品的意境美D.我们鉴赏文艺作品，必须要驱遣我们的想象力，才能感受到文艺作品的美，这是我们的最大目的

二、综合性学习.某班举行“驱遣我们的想象”综合实践活动，请你积极参与

（1）抓住特点，驱遣想象，仿照给出的两个句子，再续写两个句子春天的雨，细腻而轻柔，为山野披上美丽的衣裳夏天的笛，迅疾而牯烈，为生命敲响热烈的战鼓秋天的风，0冬天的雪，

（2）请你展开想象，围绕“细雨”“碧绿”“明媚”三个词语写一段话，要求表意完整，富有诗意美不少于100字

（3）王宁要向大家介绍齐白石的水墨画《蛙声十里出山泉》o下面是他的发言稿，其中有一些问题，请你帮助他修改［甲］齐白石用几只蝌蚪在急流的山泉中游动的画面，为我们展开了“蛙声卜里出山泉”这一内涵极丰的神奇意境蛙声在整个画面中难觅踪迹可以说，齐白石只画出了•半，但妙就妙在通过这•半，撩拨起观众二度创作的强烈欲望与冲动，使“蛙声”这难以描摹的意象，在人们的想象中得以生动而鲜活地再现，有限的画面与无限的想象完美融合齐白石的成功给我们以启迪【乙】艺术创作能否达到至高的境界，很大程度上需要运用想象的智悬，其他领域也是如此

①甲处画线句中存在动宾搭配不当的问题，应将改为“

②乙处画线句子存在两面对一面的问题，应将“改为“”

三、现代文阅读.【课文重读】驱遣我们的想象叶圣陶

①文字是一道桥梁这边的桥境站着读者，那边的桥城站着作者通过『这一道桥梁，读者才和作者会面不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合

②先就作者的方面说文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感他把这些所见所感写出来，不作抽象的分析，而作具体的描写，不作刻板的记载，而作想象的安排他想做到的是写下来的文字正好传达出他的所见所感

③现在就读者的方面说，读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字，但是看到文字并不是他们的目的他们要通过文字去接触作者的所见所感

④如果不识文字，那自然不必说了即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感王维的•首诗中有这样两句“大漠孤烟直，长河落日圆”，大家认为是佳句如果单就字面解释，大漠上•缕孤烟此笔直的，长河背后•轮落日是圆圆的，这有么意思呢？或者再提出疑问大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？假使起了风，烟不就曲折了吗？落日固然是圆的，难道朝阳就不网吗？这样地提问，似乎是在研究，在考察，可是也领会不到这两句诗的意思要领会这两句诗，得睁开眼睛来看看到的只是十个文字呀不错，我该说得清楚一点儿在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落H传出北方旷远荒凉的印望给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象给“落日”加上个“圆”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这就是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落n正相配合，构成通体的一致

⑤像这样驱遣者想象来看，这一•幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了作者的意境读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的现在读到这两句，领会者作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是--种愉快假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了

⑥我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用要达到这个目的，不能够拘浓于文字必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的（选自课文，有删改）1最适合做本文论点的一项是A.文字是一道桥梁这边的桥城站着读者，那边的桥境站着作者B.鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，才能通过文字进入到作品的意境中，接受美感的经验，得到人生的受用C.按照字面解稀，就难以接触作者的所见所感D.理性分析并驱遭想象，才能接触作者的意境2下列说法正确的一项是A.文章先论述作者、读者及文字之间的关系，再以诗歆为例，深入浅出地阐述欣赏文艺作品的方法，最后得出结论B.“长河落口圆”的“圆”用得不恰当，这样落「I和朝阳并没什么不同，意境缺少独特性C.作者要多观察、思考，将感情寄寓在文章中，而读者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合D.作者随便地集合文字，也可以传达出他的所见所感3第

④©段关于“大漠孤烟直，长河落日圆”的赏析的论证，分析错误的一项是A.如果就大漠上炊烟的来由、风吹烟会曲折、落日圆的本来的样子来研究、考察，就不能领会诗意了这是反面论证.如果想象大漠、长河、那烟、落H所构成的北方特有的旷远荒凉而静寂的画面，就能领会诗歌的意境这是正面论证C.读者不曾到北方，却能由这两句诗想象大漠的旷远、荒凉而静寂之美，这样扩大了眼界，获得了审美愉悦这是举例论证D.文章主要运用举例论证和反面论证来论证想象对于鉴赏文艺作品的重要作用.材料一前不久，在中华书局《说文解字教本》一书的出版研讨会上，几名小学生有模有样“训字”的过程，令人印象深刻从“书”字的结构，会意该字以笔言事的含义；从“王”字三横一竖的笔画构成，把握中华文明讲究天地人贯通的特质孩子们在适当的引导下，从造字之理开启学习之旅，原本一个个抽象的汉字符号，变成了包罗万象的百科故事这种方法，对于汉字乃至语文学习都是一种启发“求木之长者，必固其根本欲流之远者，必浚其泉源”，中华优秀传统文化典籍浩如烟海，打好根基就显得尤为重要作为音形义统一的符号系统，汉字里藏着绵延不绝的中华文明的密码，是每个中国人学习的起点在时间长河中，汉字既保持r相对稳定的字理结构，音形义又因时而变追本溯源，让今天的孩子了解每个汉字的“前世今生”，要有一颗静待花开的平常心，积于蹉步，至于千里同时，需要优秀的启蒙读物，依赖专业的教师指导应该看到，近年来，中华优秀传统文化教育不断完善，反映在语文学习中，则是越来越注重夯实文字根基比如，教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》就指出，小学低年级，认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美小学高年级，则要熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术初中阶段，要临摹名家书法，体会书法的美感与意境相应地，各地也在积极探索与之适应的课程和各类读物（节选自智春丽《追木溯源传承汉字之美》/《人民日报》2021年1月12H，有删改）材料二汉字是形音义融合的文化生命体，一笔一画中跃动着中华文化的灵魂汉字大美，它从李白、杜甫、白居易、苏轼的第下倾泻而出，在时光中流转淬炼，夯实了传统文化的根基品读那些流传千古的诗词歌赋，一字一词一句，无不潜做着玄妙的文化密码认真推敲这些字句，就如同推开了一扇扇神奇之门，通往气象万千的艺术世界，觎猛着无穷的文化韵味汉语在交流和认知的功能之外，也承载着审美功能，字音无疑是这个文化生命体的重.要组成部分整理和修改汉字读音，需要统筹考虑各方面因素审慎而行•，以科学、严谨的态度，呵护汉字之美（节选自辛识平《以敬畏之心呵护汉字之美》/“新华网”，有删改）材料三汉字是这个星球上最复杂的语言符号之一，其语感、节奏、指向，包括音调的高低变化和长短轻重，都代表不同的含义我们的警句名言、书法挂件，这些精练的文字，以音乐般的节奏进入生活的各个角落，它不仅是美，也是文化，它已经成了人们的生命元素和生活个性的展示要把握汉字的的律、节奏、指向，没有血脉里的基因，没有数十年的浸润，根本写不出汉语言的味道中国历代文人对母语的创新比比皆是，唐诗写乏了出现宋词，宋词写到尽头出现元曲几千年来，中国朝代更迭，但是中国的人文精神却从未改变，并随时间推移愈发顽强中国文人独立的个性和品质经过几千年的锤炼，深入骨筋，成为基因“不受嗟来之食”“不为五斗米折腰”这些品质，需付出生命方能得以彰显即便饿死也不受嗟辱，即便杀头也不折一一这是真正的文人品质和独立人格（节选自赵伟《坚守母语的尊严》/《文艺报》.有删改）（I）根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是A.作为初中生，要临罄名家书法，体会书法的美感与意境B.只要经过数十年的浸润，就可以写出汉语言的味道C.汉语同时兼有交流、认知和审美的功能D.作为音形义统一的符号系统，汉字里藏若绵延不绝的中华文明的密码，是每个中国人学习的起点

（2）阅读以上材料，完成下面题目“汉字大美，它从李白、杜甫、白屠易、苏轼的笔下惊泻而出，例如庭下如积水空明”这句就出自的笔下，这位著名的文学家号居士“要临摹名家书法，体会书法的美感与意境例如人名的书法作品《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，他也有着“之称3材料三第2段主要运用了什么论证方法？请具体分析其作用4请根据上述三则材料，说说如何坚守母语的尊严，呵护和传承汉字之美答案和解析.【答案】B【解析】【分析】此题考任学生辨析字音和字形的能力要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量这样在读写的过程中就可以避免读错写错了【解答】A“雕粱画林”成为“雕梁画栋”故A不正确B字音字形完全正确C“笼”应读“I6ng”故（不正确D“泥”应读“ni”故D不正确故选B.【答案】B【解析】本题考杳正确使用词语的能力B项，使用正确，“得意扬扬”形容得意的样子A项，对象误用，“门庭若市”指门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多这里用来形容市场不正确C项，望文生义，“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难D项，望文生义，“不厌其烦”指不嫌烦琐，很有耐心.【答案】D【解析】“升温”比喻事物发展程度加深或提高“升级”指从较低的等级或班级升到较高的等级或班级结合第一空前面的“古琴热”和后面的“越来越多的人学起了古琴”可知，第一空应填“升温”“继承”泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来“传承”指传授和继承经典是用来传承的，故第二空应填“传承”“厚重”指丰厚“凝练”形容（文字）紧凑简练结合第三空后的“文史底蕴”一词可知.第三空应填“厚重”“强烈”指鲜明的；程度很高的“浓烈”指浓重强烈结合第四空后的“共鸣”一词可知第四空应填“强烈”故答案选D”.【答案】C【解析】本题考查辨析病句的能力A项，搭配不当，删去“和清新的空气”B项，成分残缺，应删去“经过”或“对.D项，语序不当，“教育”与“上层建筑”应调换位置.【答案】B【解析】本题考查语言表达应用之句子选用的能力所选答案要和下文中“……虽不……却能……”的句式相同，且形成对应关系.【答案】B【解析】【试题解析】【分析】本题考查学生把握文本内容的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等【解答】A.文艺产生于文字之前故A错误B.正确C.并不是所有的文艺作品都能看作一幅图画故C错误D.我们的域大目的是“接受美感的经验，得到人生的受用故D错误故选B

7.【答案】

（1）【示例】凉爽而惬意为落叶送去亲切的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护

（2）【示例】雨天的黄昏更富有诗意蒙蒙细雨，如烟如雾，飘飘洒洒，染绿了草，碧绿了树几只紫燕在雨丝中穿来穿去，撒下一串绿色的音符村头谁家篱墙上三两枝性急的杏花，已经灼灼地挑开雨幕，明媚而清新，使人想起“杏花消息雨声中”的意境来

（3）

①展开展示

②能否要【解析】（I）本题考查语言表达应用之仿写句子的能力根据例句“细腻而轻柔，为山野披上美丽的衣裳”“迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓”可知，格式是“……而……（特点），给（或为）……（对象）……（动作）……的……”，要求内容合理，句式相似，修辞手法恰当，语意贯通即可

（2）本题考查语言表达的能力要用上“细雨”“碧绿”“明媚”这三个词语，并且表意完整，有诗意美，要达到字数要求

（3）本题考查辨析并修改病句的能力甲处句子存在动宾搭配不当的问题，可将“展开”改为“展示”乙处句子存在两面对一面的问题，可将“能否”改为“要”.

8.【答案】【小题I]B【小题2】A【小题3】D【解析】

1.本题考查文章中心论点的提炼论点是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度论点的提取方法有多种多数议论文的题目就是论点；在文章的开头在文章中间；在文章结尾另外还要注意，论点的表述往往是一个判断句，是明确表明观点态度的句子这个文段，是围绕“驱遣我们的想象”来论证的，结论是第

⑥段，即中心论点“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用要达到这个目的，不能够拘泥于文字必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的”可概括为B项的说法ACD只是文中的某一方面的观点或论断故选B.本题考查文章内容的理解要求学生通读全文，联系上下文来理解，根据题目要求，找到相关段落，筛选有用信息，联系上下文进行归纳概括A.正确B.有误，“长河落日圆”的“恻”用得非常恰当，与全诗构成通体的一致因此该项说法错误C.有误，原文最后一段中“读者不能够拘泥于文字必须驱遣我们的想象，才能够通过文字接受美感的经验”，因此“读者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合”是错误的D.有误，第

②段中“先就作者的方面说文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起”，因此“作者随便地集合文字，也可以传达出他的所见所感”是错误的故选A..本题考查学生对论证方法及其作用的理解能力论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明J什么问题，论证「什么观点ABC正确D有误，文章主要运用举例论证和正反论证来论证想象对于鉴赏文艺作品的重要作用，并非“反面论证”故选D.【答案】【小题I】B【小题2】（I）苏轼东坡

（2）王羲之书圣【小题3】主要运用了举例论证举了“唐诗写乏了出现宋词，宋词写到尽头出现元曲”的例子，具体有力地论证了“中国历代文人对母语的创新比比皆是”的观点，使论证更有说服力［或举了“不受嗟来之食”“不为五斗米折腰”的两个例子，论证了“中国文人独立的个性和品质经过几千年的锤炼，深入骨筋，成为基因”的观点，使论证更有说服力］【小题4】示例

①打好汉字根基，学习独立识字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术，体会书法的美感与意境

②整理和修改汉字读音，需要统筹考虑各方面因素审慎而行，以科学、严谨的态度，呵护汉字之美

③热爱汉语，学习其中真正的文人品质和独立人格【解析】I.材料三中说的是“没有数十年的浸润，根本写不出汉语言的味道”，B项说法过于绝对略略略A.笑遇woB.沃袄jiaC.诂里n肩n寂望lido遗记dian雕鎏画栋lidng而且qid鬟叉pl信手甚来nian笼统long袈合qi酸喃自语nGnD.拘泥m回或jian暧叨lao座众取宠hua。