文本内容:
13.《桥》说课稿尊敬的各位评委,大家上午好!(鞠躬)我是一号考生,我今天说课的题目是_(板书课题)接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课
一、首先说教材《桥》是小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文本文是一篇小说,本单元的语文要素是“读小说,关注情节环境,感受人物形象”本文讲述的是一位老共产党员,在面对洪水的时候,把生的希望留给了别人,把死和危急留给了自己的故事通过文章的学习,学生可以更好的理解奉献的意义,从而体会小说的魅力
二、接着说学情小学六年级学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧,对文章关键语句的理解不够深入,还需要教师的引导
三、基于对教材和学情的分析,我将设计如下教学目标和教学重难点.掌握本节课的生字词,能够正确、流利、有感情地朗读课文.掌握文章的主要内容,学习刻画人物的方法同时这也是本节课的教学重点.体会老汉无私的精神同时这也是本节课的教学难点
四、说教学方法方法得当,事半功倍我将采用创设情境法、小组讨论法、朗读感悟法、多媒体辅助法等多种方法展开教学
五、综合以上分析,我将设计如下五个教学环节,这也是此次说课的核心环节(-)第一个环节导入新课.上课伊始,我会用多媒体播放洪水来临的视频,一方面帮助学生体会洪水的可怕,另一方面感受洪水迫害人们的可怜,进而引出课题并板书,通过多媒体导入,激发学生的学习兴趣【设计意图】通过多媒体导入激发学生的学习兴趣
(二)第二个环节整体感知L引导学生自由读课文,边读边思考本篇课文主要讲了什么?.检查学习并正音,重点指导学生容易入错的字音和容易书写错误的字,并适当板书.师生共同梳理出本篇课文的主要内容【设计意图】以此引导学生从整体上把握了文章,培养学生的整体感知能力
(三)第三个环节深入研读
1.组织学生以小组为单位讨论这样一个问题你觉得老汉是一个怎样的人?我预设学生会找到如下内容内容一,沉着冷静板书这主要体现在句子“老汉清瘦的脸上淌着水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,他像一座山”针对这个句子,我会提问,面对洪水,老汉的反应是什么?村民的反应又是什么?以此来感受比喻和对比的写作手法,并请学生就山这个事物说一说自己印象中的山是怎样的形象内容二,先人后己板书在这里主要体现在句子“老汉沙哑的喊话,桥窄排成一队不要紧党员排在后面”针对这个问题,我会提问,这是从哪个角度来刻画老汉的?你能想象老汉当时如何进行喊话的,请学生一边想象老汉的状态和样子,一边进行朗读内容三,不徇私情板书这里主要体现在老汉对自己儿子也毫不留情针对这一内容,我会提问,这里又是从哪个角度来刻画老汉的?请问,并请学生从课文插图中找一找哪一个是老汉,哪一个是小伙子,最后思考为何在文章的末尾才交到两人的关系?【设计意图】这一环节更是小组讨论后的成果汇报,以此环节提升学生文本的分析能力
(四)第四个环节拓展提升.请学生联系生活实际,谈一谈你的身边是否也有和老汉一样无私奉献的人,并将他的故事分享给大家听
(五)第五个环节小结与作业.师生共同总结本课所学.续编故事结局想一想,面对去世的老汉和他的儿子,乡亲们最后会想些什么,说些什么?【设计意图】以此达到课虽下,意还在,味浓浓的效果
六、最后说板书设计好的板书是一份微型教案,起到画龙点睛的作用,这就是我的板书,条理清晰,突出重点以上就是我说课的全部内容,感谢各位老师的倾听!(鞠躬)。