文本内容:
课题:《十六年前的回忆》导学案【教学目标】（突出指向核心素养的目标定位）.会写“稚、避”等15个字会写“埋头、幼稚”等20个词语.有感情地朗读课文能按时间顺序梳理文章主要内容，并说出自己印象最深的事.能关注人物言行、神态和外貌的描写，从中感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概.了解课文首尾呼应的表达方法并体会其好处.能查阅资料，借助资料了解先辈的革命事迹，并加深对课文内容的理解【教学重点】能关注人物言行、神态和外貌的描写，从中感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概【教学难点】能查阅相关资料，借助资料了解先辈的革命事迹，并加深对课文内容的理解【教学准备】.学生完成预学单，杳阅李大钊相关资料及本文的写作背景.阅读学生查阅的资料并对资料进行梳理整合.制作课件第一课时【课时目标】.会写“稚、避”等15个生字，会写“避免、执行”等词语.按时间顺序梳理课文主要时间节点与事件，了解李大钊的英雄事迹.学习课文2-7自然段，结合查阅资料，探究李大钊被捕前言行举止，体会人物形象【教学过程】板块设计评价设计（评价内容、评价标准、评价方式）学教设计（突出学习活动设计和教师导学行为设计）
一、预学检查，初识其人，了解其事【评价内容】时间节点与所对应时间【评价标准】时间节点正确，得1事件概括正确，得1★o【评价方式】互评反馈预习情况
（1）字词
（2）资料
（3）时间节点与所对应时间【学习活动一】围绕预学单第三项人物，进行小组合作.组内讨论课文中重要的时间节点与事件.准备交流汇报，补充分享1927年春天，李大钊坚守4月6日，李大钊被捕十几天后，李大钊被审4月28日，李大钊被害
二、探究李大钊被捕前言行举止，体会人物形象【评价内容】李大钊不同于往常的言行举止【评价标准】.言行、外貌、神态划找正确，得I*.感受感悟合理贴切，得I*【评价方式】互评【学习活动二】独立思考默读课文第2-7自然段，品读李大钊不同于往常的言行举止，做批注（提示特别关注言行、外貌、神态）小组合作组内分享感受，补充修正汇报展示小组或派代表进行汇报
①有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去为了避免党的组织被破坏，秘密被泄露，所以父亲把书和有字的纸片都烧了，可见他对党的忠心
②待了一会儿，父亲才回答“不要了就烧掉了你小孩子家知道什么！”他在犹像要不要告诉孩子，告诉了的话可能会引来杀身之祸
③父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我李大钊为了保护自己的孩子，所以一反常态含糊地回答了问题，可以看出他对孩子们的关爱
④父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的，这里的工作多么重要我哪能离开呢？”关注文中描写当前局势越来越严重的语句（父亲早出晚归、烧文件和书籍、张作霖要派人来检查、工友阎振三被捕）借助《作业本》第4题，感悟形势严峻，工作困难，危险紧逼有感情地朗读，感情升华
三、布置作业，建李大钊档案一星级作业参考作业本最后一题，自行设计制作李大钊的档案卡二星级作业了解革命烈士事迹，自行设计一份档案卡，图茂烈士文并革命烈士档案卡烈士姓名感人事迹:_一-。
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