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文本内容:
以学生为本,让学英语变得更有趣——我的个人教学策略心得以学生为本,让学英语变得更有趣——我的个人教学策略心得作为一名英语教师,我深刻认识到学生是学习的主体,因此教学应以学生为本只有真正关注学生的需求和兴趣,才能让英语学习变得更有趣,更富有意义在教学实践中,我总结了一些个人教学策略,对此进行总结和分享
一、导入环节设计导入环节设计的好坏,直接关系到学生对整堂课程的兴趣和积极性常见的导入方式包括引语启示法、谈话法、图片展示法、音乐启示法等不同的导入方式,能够唤起学生不同的感官、兴趣和思考方式,为后续的教学内容铺垫例如,当我设计主题为环保的英语课时,我选用图片展示法导入,用几张影响深远的环保图片,引导学生讨论环保的重要性,了解一下全球环保状况以及大家可以从身边做起的小事
二、创设情境学生从平常的生活中学习,接触到的英语是真实的、有用的,才能真正掌握英语语言知识因此,创设真实的情境,将课堂教学与生活相结合,能更好地激发学生的学习积极性和英语兴趣例如,当我教授一节英语口语课时,我会模拟英语面试情境,让学生有机会实践口语应用,训练英语口语能力
三、互动式教学互动式教学是让学生在课堂中主动参与,参与式学习的过程这种教学方式培养的是学生的合作学习意识和能力,极大地提升了学生的主动性和创造性在我的课堂上,常用的互动式教学包括组内小组讨论、语言游戏等例如,我在一个课堂上安排了一个口语游戏环节,并将整个课堂分成上海和北京两个小组,学生需要用英语完成五个任务,如讨论一个有趣的话题,唱一首英文歌曲等学生互相配合,互相学习,互相鼓励,特别有利于提高学生的团队合作意识和英语口语能力
四、多样化的评价方式英语教学评价是学生英语学习成绩的反映,也是教师评估自己的教学成果的重要手段常见的英语教学评价方式包括考试、作业、口语演讲等但是,这些评价方式并不能全面地反映学生的英语综合能力和思维能力因此,在教学实践中,我开始采用更多元化的评价方式,如课堂互评、小组互评、学生自评等方式,帮助学生更准确地了解到自己的英语学习情况和不足之处,有助于提高学生的学习效率和成绩在教学实践中,结合孩子的年龄特点和兴趣点,我总体来说,采用以下策略-选择感人的导言这能够吸引学生的兴趣,唤起表述情感的意愿-引入学生真实生活中的英语习得过程例如,教授以美食为主题的英语课时,我可以带上学生到外面餐厅,让孩子们亲自尝试各种美食,在实践中进行英语对话和学习-考虑个性化的需求和特别的才能英语学习并不仅仅是语法规则和单词输入,也包括了音乐、戏剧等方面我会结合自然和科技科的实际情况,通过项目设计和促进活动,培育学生的语言才能与学科领悟-尽可能让课堂互动如果孩子们习惯了互动式的学习,他们的课堂体验和记忆回溯将会更加深刻,这同时使孩子们保持好奇心和创造性思考的能力总之,以学生为本的英语教学策略应该是多角度、多元化的,因为每个孩子的成长背景、学习特点和发展走向都不同只有在尊重学生、以学生为本的基础上,教学才可能达到有效的效果,而学生的英语学习经验和语言背景又能够完善教师的教育理念,实现教学双赢第PAGE页共NUMPAGES页。